论设计管理对设计教育的价值范文

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一、设计管理对艺术设计教育的价值体现

（一）设计管理使艺术设计教育更贴近市场。

而今的艺术设计教育更倾向于培养能够胜任社会工作的设计师，而非艺术家，这两者有着本质上的区别，艺术家追求个性与即兴发挥，不在乎作品是否能被社会大众接受，而设计师追求的则是市场与企业收益，受众的态度决定了设计作品的成败，艺术品属于少数人，设计作品则应该是社会大众的共同需求。当今的艺术设计教育应通过有效的设计管理，以市场为导向，根据不断变化的市场需求来调整教学内容，培养更贴近市场的艺术设计人才。

（二）设计管理有利于学科的整合与交融。

设计管理是设计学与管理学的交叉，设计管理相关课程的开设有利于学生在以往感性创作的基础上，客观地、理性地对事物进行判断和思考。在教学上不仅可以培养学生的创新能力，更强调各学科的整合与交融——与企业战略、消费者需求、社会背景的交融，使艺术设计教育更具有科学性、交叉性、综合性。设计管理所涵盖的内容有利于形成更宽的课程平台，也就是以艺术设计类课程为基础，以管理类课程为依托，与市场学、人文学、经济学、心理学相结合，将品牌策划、市场营销、工商管理等应用类课程作为主要的教学研究内容，合理安排各类课程的结构和比例，从而使学生能够在较宽的课程面上构建自己的知识结构。课程设置上重视系统性、互通性，强调学科间的融合渗透，便于学生在全面掌握本专业知识的基础上整合相邻专业知识，在具有设计能力的基础上掌握艺术评判、市场营销、应用写作、文案策划等应用能力。

（三）设计管理促进“工作性”教学理念的发展。

艺术设计教育的最终目的是使学生能够解决工作中遇到的问题，完成实际设计项目，所以我国各大设计院校越来越推行“工作性”教学理念，也就是让学生在一种模拟工作环境的状态下完成课程学习和作业任务。而设计管理课程的特殊性决定了学生要在学习过程中自主组建团队、深入市场调研、了解设计流程、并能与项目决策者进行有效沟通，这与工作性教学理念是非常吻合的，在教学中不断深入市场，把真实的设计项目引入课堂，让学生在学习中做项目，在项目中体会学习，以最终的设计成果来对学生进行考核评价。这样的课程体系可以促进“工作性”教学理念的发展与实施，使学生更熟悉未来的工作环境。

二、总结

艺术设计教育是为培养艺术设计人才服务的，而企业、市场需求是艺术设计教育的风向标，设计管理相关课程的开设能够造就具有设计与管理相结合的复合型、高素质艺术设计人才，能够加强学生的工作实践能力，更好地与社会需求相对接，对当代艺术设计教育有重要意义。

作者：王伟欣单位：大连工业大学艺术设计学院