浅谈高校职业生涯规划的课程设计范文

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摘要：职业生涯规划可以使高校学生的从业目标更加清晰，可以消除学生的紧张忐忑情绪，使其积极投入到专业知识和技能学习中。对职业生涯规划进行课程设计，是每个大学生必须要做的工作，相关学生还要了解该课程设计的具体内容，并在实际设计中，确定合理目标，组织实施各种规划内容，最后还要通过考核，来保证课程设计的有效性和实际意义。教师还要针对考核结果提出有参考价值的建议，以使学生能完善职业生涯规划。

关键词：高校；职业生涯规划；课程设计

科学合理的职业生涯规划可以为学生就业奠定良好基础，在课程设计中，学生要把握这次设计机会，认真考虑自己的职业发展道路，并对未来做好合理规划。在课程设计中，教师还要做好引导和科普工作，使学生对职业生涯规划事项了如指掌，对相关的行业行情一清二楚。此外还要使学生具备规划意识和规划能力，以保证课程设计的有效性。本文主要针对高校职业生涯规划的课程设计进行论述。

1高校职业生涯规划课程的目标定位

职业生涯规划是高校的一门重要课程，在其纳入教学计划的时候，高校就比较重视该课程开展。高校教育目的是为了培养全面型发展人才以及提高就业率，职业生涯规划课程可同时满足这些要求。在开展该课程时，教师应注意使学生处于主体地位，使其掌握规划的自主意识，并在规划知识和方法探索中，逐渐完善自己的规划。此外教师还要引导学生掌握信息利用技能以及生涯决策技能，直到使学生确定最后的职业目标和发展道路。在生涯规划学习期间，教师还要有意引进社会发展要求和行业发展现状等知识，使学生能结合这些知识，调整生涯规划内容。

2职业生涯规划课程类型及内容

2.1职业生涯探索课程这种课程属于生涯规划准备时期的教学内容，所以适应于低年级学生，在该课程中，教师要灌输给学生相关的生涯意识，使学生做好规划准备，调整好情绪，努力学会角色的转化，并挖掘自己的职业潜力，最后树立新的目标[1]。

2.2职业生涯定向课程此课程针对性比较强，直接使学生发展道路得到确定，所以一般针对毕业生或高年级学生。在课程开设中，学生要对自己的能力以及性格等进行全面分析，并在了解职业市场和社会发展需求后，确定自己的职业，并制定相关的职业发展计划。在此过程中，还要学会制定简历，做好应聘准备。

2.3主修专业职业生涯课程这种课程主要针对研究生，专业性较强，主要对各种职业生涯的各种考核或其他事项进行教导培训，使学生掌握相关的能力，以便使其在求职或进修过程中，表现得游刃有余[2]。相关教师要提供主修学科方面的资料，辅助学生做好职业生涯规划。

2.4综合性职业生涯课程这种课程综合性较强，所以其具备以上课程的特点，相关教师还要制定综合性较强的课程目标。在制定目标时，学生需要根据自己的成长经验和特长爱好等，选择适合自己发展的职业道路。在确定职业时，还要对该职业的工作内容以及能力要求等了如指掌，这是学生为之努力奋斗的动力，学生可以在认识中，发现自己的职业偏好，并根据生涯目标，估测自己未来的价值。基于此，学生还要制定相关的生涯规划内容，并尽可能使其丰富化、具体化。在生涯规划过程中，学生要确定具体的目标和实施措施。最终学生还要在大学期间以及就业期间完成规划内容，使自己完成相关的目标。

3职业生涯规划课程组织实施

3.1课程组织形式职业生涯规划价值要得到真正发挥，还需要将其落实到位，其以课程形式出现，高校还要对课程组织形式进行设计，使其符合学生的基本情况，满足学校的教育培养目标要求[3]。在具体设计中，可以对其课时和开展时间进行设计，使其合理化，还要对考核形式以及学分进行规定，使学生在有限的时间内，掌握更多有利于职业规划的知识。

3.2课程教学模式职业生涯规划课程综合性较强，教学要求较高，目标也不单一，为了满足要求，相关教师还要使课程教学模式多元化，在教学模式设计中，要加入参与式、实践式以及专业案例分析教学等多种模式。这些模式之间的结合效果要显著，使其起到吸引学生的目的。这些教学模式所对应的教学方案是不同的，相关教师还要使教学内容更加多元丰富。在课程模式应用中，实践教学比较关键，只有在实际中亲身体验职业环境，学生才会找到自己的职业偏好。

3.3课程教学评价在此环节，教师要对学生展开调查，了解学生对课程教学的评价。该环节主要包括起始评价、过程评价以及终结评价。在起始评价中，主要利用测评软件获取信息，教师要合理设计评价事项，使学生在评价中，了解自身的学习情况[4]。在过程评价中，主要对教学活动展开评价，教师要根据评价内容，完善教学内容。在终结评价中，主要对学生的职业发展规划能力进行评价。

4课程考核

课程考核主要包括三部分，平时成绩、专题项目作业完成情况以及规划书制定水平。平时成绩主要参考学生的课堂表现，教师可以通过一定的分值设计，来使学生积极投入到课程学习中来。项目作业则发生在实践环节，教师要根据学生作业完成情况，进行评分。在规划书制定中，要对其丰富性和有效性进行评价，还要对规划内容的详细情况进行评分，使学生能编制合格的职业清单以及求职简历等。结语为了提高大学生的职业生涯规划水平，高校还要安排专门的教学队伍，使具有个性化差异的学生都得到有效引导。在课程设计中，教师以及高校还要为学生提供实践环境和机会，以将职业规划提前落实到实际中。在付诸行动的过程中，职业生涯规划课程设计会得到有效完善和丰富，而其引导价值也会变大。

参考文献

[1]龚红燕.企业管理在高校课程设计中的映射———以《大学生职业生涯规划》课程为例[J].佳木斯职业学院学报,2017(11):251-252.

[2]李敏.高校大一新生《职业生涯规划》课程设计的思考[J].才智,2016(18):142.

[3]薛艳,傅宏,曹天安.高校职业生涯规划课程设计[J].教育评论,2016(02):105-107.

[4]姚远,薛文刚.高校职业生涯规划的课程设计探析[J].中国成人教育,2016(01):137-138.

作者：王硕 单位：广州工商学院