多媒体技术及短片制作课程探讨范文

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摘要：多媒体技术课程是一门实践性与操作性很强的课程，学好本门课程对于学生创造力的提高、思路的拓展也有非常重要的意义，本文主要介绍了在多媒体技术课程项目化教学一节课程的设计思路，使学生跟随老师的带领得到各种能力的提高。

关键词：多媒体技术;教学过程;短片制作

一、教学内容

本节课是多媒体技术综合应用：短片制作，笔者带领学生一起探索学习短片制作的第一个环节：前期构思环节的教学思路。本节课的教学对象是中职计算机专业的学生，他们头脑灵活，计算机基础好，但缺乏自主学习和分析解决问题的能力。根据学生的特点，笔者将本节课的教学目标设置为知识目标：掌握短片制作的流程和前期构思的技巧，能力目标：培养学生归纳总结能力和自主学习能力，情感目标：创造性思维的培养和团队合作能力的提高以下几个方面，同时，根据教学内容，笔者将掌握前期构思的技巧作为本节课的教学重点，能遵循构思原则进行创造性的构思作为本节课的教学难点。

二、教学策略

本节课笔者为学生布置的任务是：完成校园题材短片的前期构思，构思是一个抽象的过程，它不是模仿和练习，而是通过教师的正确引导使学生获得能力的提高和创造力的开发。在课前，笔者带领学生参观访谈，网络探知；课中，笔者运用多种信息化手段带领学生观看案例、发散思维，使学生掌握了前期构思的技巧；课后，通过学习平台，交流互动，完成定稿。从而达到了本节课的学习目标。笔者使用的教学方法有：活动型教学法、任务驱动法、参观法、案例法，学生则采用：小组合作学习法和自主探究学习法，整个课堂是以学生为主体，教师为主导，任务为主线的新型课堂。

三、教学过程

以下是本节课的教学过程和时间分配，共用时2课时。下面请大家跟笔者一起走进笔者们的信息化课堂。

1.探索

良好的教学离不开充分的教学准备，在课前笔者进学生以10人为一组分为两组，并要求学生登录网络学习平台领取学习任务、通过网络查询相关知识，在笔者的带领下，学生带着问题参观了笔者校的校企合作单位某影视制作公司，参观过程中，学生了解了短片制作的流程，参观结束后，笔者要求它们将流程进行总结，思考前期构思的重要性，并在学习平台上交流。在探索阶段，笔者运用任务驱动法和参观法让学生真实体验了短片制作的各个环节，和前期构思的重要性，为课堂学习做足准备。

2.启发

在课堂上，笔者用一个问题引入本节课的主要内容：前期构思，思维是行动的灵魂，构思是所有艺术创作的出发点和落脚点，因此，构思非常重要。而完成构思要解决的三个中心问题是：用什么形式？想表现什么？是否具体可操作？为了解决这些问题，笔者为学生播放了四段视频短片，它们都是校园题材短片，但属于不同的类型，有某学校的校园宣传片，红极一时的“舌尖上的泡面”。大学生创作的短片“我的大学”，中学生自导自演的小品“考试风云”，学生观影并思考：它们分别是什么形式？笔者带领学生归纳出这四段短片的形式，并提出问题：你想用什么形式来表达校园题材呢？在启发阶段，笔者带领学生观看影片，学生直观认识了短片的表现形式，并自主探究，总结归纳，提高了学生自主学习和总结归纳的能力。

3.探讨

笔者为学生展示了由“人人网”主办的“校园题材短片展映活动”，并选取获奖短片进行播放，它们或构思新颖，或立意深远，同样是校园题材，同样是学生制作，你们有什么要的构思呢？观影结束，学生意犹未尽，笔者乘势带领学生开展头脑风暴式的小组讨论，学生们讨论热烈，发言积极，大胆构思。笔者从学生的构思中选出了三个比较有代表性的构思与学生一起交流探讨，并总结出它们的不足之处，构思1：让学生说一段顺口留做为短片内容，这个构思内容空泛，没有内涵，构思2：制作一个“舌尖上的凉皮”，构思很好，但一定要有具体的操作细节，构思3：制作本校的校园宣传片，因为时间关系，可操作性不强。因此，我们构思应该遵循的三个原则，使学生掌握短片构思应该解决的三个问题。在探讨阶段，学生通过头脑风暴式的讨论，发散思维，获得了团队协作能力的提高和创造力的开发。

4.定稿

学生根据讨论的构思内容继续整改，笔者给出建议，再整改，拟定初稿，并在学习平台中交流探讨整改，拟出定稿，并将定稿以报告的形式进行提交。以B组为例，他们拟定的短片标题是：毕业不分手，并从短片类型、表达方式、构思过程等几个方面进行报告，从而完成了构思任务，达成了本节课的教学目标。笔者带领学生探索、启发、探讨的活动式教学，突出了本节课的重点内容：短片构思的前期构思技巧。运用多种信息化手段。带领学生学习并掌握了构思应解决的三个中心问题，并完成了构思任务，从而突破了本节课的难点。

5.展评

在展评阶段。学生现场展示、平台展示、QQ空间分享展示了本组的构思过程，并依据这张评价表，通过教师评价、小组成员互评、网络分享投票三者有机结合给出客观的评价，并评选出以下四个奖项。至此本节课圆满结束。依据本节课中的构思制作的优秀短片：旧时光已经分享至笔者校的校园网。学生获得了分享的喜悦和成就感。

四、教学效果

本节课效果良好，课堂气氛活跃，学生完成了构思任务，并得到了多种能力的训练和提高。如何让学生在课堂上更有效的运用信息化教学资源，更高效的学习是笔者在教学道路上不懈的追求。

作者:王超 单位:陕西兴平西北工业学校