机械设计基础课程微课设计开发范文
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摘要：随着社会的快速发展，当前移动通讯技术迅猛发展，学生的学习方式发生了相应的变化，微课得到各大院校的认可，微课教学成为必然趋势，其能克服传统教学的一些不足。针对机械设计基础课程教学的现状，必须加大机械设计基础微课开发和实践研究力度，发挥微课的作用，提高学生学习的兴趣，达到满意的教学效果。文章对此展开了研究。
关键词：机械设计；微课设计；开发
机械设计基础课程是一门具有设计性的技术基础课程，便宜个学生具有一定的机械设计能力。高职机械类和近机械类专业都开设此门课程，但是高职学生理论基础薄弱，认知能力较差等特点[1]。高职类基础课程的微课设计和开发研究，成为一种必然趋势。微课的主要特点是短小精悍、应用简单、主题突出，非常受欢迎，已经被家长和学生认可，逐渐流行起来。在机械设计基础教学中嵌入微课，对于学生理解一些重难点问题有很大的帮助，可以不受时间和空间的限制进行知识的学习和巩固，提高了学生学习兴趣。
1微课开发的必要性和重要性
作为新兴的一种嵌入式教学模式，微课悄然产生，让学生可以实现动态化的学习，这种方式更能符合现在的高职学生的学习。利用微课这一载体，大力在高职机械设计基础课程的进行大胆创新教学和教学改革，使学生学习机械设计基础更容易，通过微课的这种形式下快乐学习。可见，微课设计和开发是高职教学模式改革的必然趋势。微课就是通过微视频这种载体，依托于计算机技术，利用录制视频的方式，记录下教师的教学过程，为学生课前预习和课后学习提供很好的资源，不受地域、空间、时间限制的全新教学模式，学生可以随时随地学习，不受地域和时间的限制，是一种新兴的教学模式。特点有四：第一时间短，适合在线学习和移动学习。第二内容精炼，教师可以根据各个具体教学内容和教学目标的要求，针对比较难的教学内容进行微视频的录制，从而使教学内容精炼和教学方向明确，更加有利于学生掌握和理解教学中的难点。第三容量小，适应学生的手机播放，方便学习观看，进而提高微课的利用率。第四情景化，微视频是在教师精心准备的情况下进行的，还可以根据相应的情景进行教学的设计，同时将教学内容和教学情景紧密相连，有利于实现教学目的。如今，微课被已经被广泛应用于高校教学中，并且取得了良好的效果。但是，不能盲目的应用微课，根据教学内容的实际情况来确定是否设计相应的微课，制作合理的微课。优质的微课对教师提出了更高的要求，要求教师不但要对知识内容深入研究，融会贯通，而且还需要教师掌握现代信息技术。与此同时，要考虑到学生的心理特征和认知规律，要让学生对微课知识内容产生足够的兴趣，还要充分考虑录制微课的技术性和艺术性[2]。
2丰富教学手段，提高学生的学习兴趣
基于该课程的特点，利用计算机技术在机械设计基础教学中开展教学设计，来培养学生的设计能力和创新能力以及职业素养[3]。在该课程中可以适当创意设计的环节，根据该课程的具体内容的难易程度来设计优质的微课。比如在学习带传动、链传动和齿轮传动等知识点的时候，可以设计一些动力系统和传动系统的小型机械产品。重难点问题的化解可以通过微课的形式得以解决。学生通过自己学到的知识和网络资源等学生方式，去设计一简易牛头刨床，在设计的过程中边设计边学习，最终掌握平面连杆机构的组成、分类问题和设计等诸多问题。学生可以通过实验和创意设计来提高自身的综合设计能力和实践动手能力。例如减速器的拆装实验：通过拆装减速器，学生可以更清晰、更全面和更深刻的掌握轮系结构以及传动比的计算等问题。微课资源在机械设计基础教学中的嵌入，大大丰富了教学方法和手段，进一步优化教学内容和整合教学资源，将抽象的知识和难懂的知识通过微课的讲授方式，变得通俗易通，使学生容易接受，激发学生的学习兴趣[4]。当然，教师必须具有较高专业水平和综合素质，才能制作出高质量的微课。为此，学校必须给教师提供微课的开发与和设计的培训，根据教师的实际情况和整体水平来制定培训计划和方案，提高教师制作微课的能力，更好地符合学生的学习特点，服务于学生，从而提高教学质量，教师要不定期对教学情况和微课使用情况以及学生的反馈情况进行总结分析，及时调整在微课应用过程中存在的一些不足，进行同行的讨论和微课的完善,保证微课应用的必要性和合理性。
3微课的开发和设计
微课课件只有做到图文并茂、有声有色、生动逼真，才能有效地突破教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变单调的教学模式，使学习乐趣落到实处。制作课件时，每页的文字不能太多，要配有清晰的图片，更重要的一点是要符合人的视觉规律。在设计微课的过程中，使课件具有实用和有效的特点。强调以下几点。要让学生产生学习兴趣，而且获得美的享受，要保证内容与形式的完美统一。课件内容应该动静完美结合。只有这样才能吸引学生的注意力，静态的画面能让学生给你更多的思考，达到预期的效果，从而提高教学质量和教学效果。另外，信息量的大小一定要适中：根据认知学习规律和教学设计理论，并且结合教学内容和教学目的要求，合理整合信息资源，提供恰当的信息量，有效突破教学重难点，开拓学生视野和拓展知识面，让学生全方位多角度获取相关信息。同时课程的内容要精简，语言要精练，方法要简单，使学生在短时间内学会和掌握相关知识。为了激发学生的学习热情和兴趣，采用问题为导向引入课题，激发学生的求知欲，然后让学生对教师提出的问题进行分析，最后去解决问题。学生根据这样的教学模式能参与到教学中，让学生成为主体，使他们能快乐的学习。微课中的案例一定要来源于生活或者生产，让学生通过对所实际的问题进行综合分析，最终能在解决问题的过程中学到相关的理论知识，提高他们的理论水平和技能水平。与此同时，在操作界面上设置的菜单、按钮和图标寓意要明确，通过鼠标可以完成全部操作，调整好各部分内容之间的过渡，可以方便前翻和后翻。微课的制作与编辑：微课选材要根据具体的内容去确定，切勿盲目将微课完全代替课堂教学，这种做法是不可取的。课堂教学具有即时性、灵活性和情感性等特点，这些基本的特点是微课不能取代的。当微课课件做好后，下一步就是录制微课。将教学课件导入Camtasia软件中，如图1所示。调整好话筒的位置和音量，同时调整好课件和录制界面的准确位置后，单击录制按钮，一边演示一边讲解，可以配合其他标识工具，一定让教学过程生动有趣。一定注意要录制技巧，重点地方要突出显示，然后对视频进行剪辑、整合和包装等后期处理，最好视频的时间时间控制在6～8min，最终形成比较完美的微课教程[5]。
4结束语
机械设计基础课程是一门理论性和实践性非常强的课程，通过对微课的开发研究，已经取得了很大的效果，相关专业课教师的教学能力得到了很大的提升，并且通过微课制作和编辑，大幅度提高了信息化教学水平。微课设计的合理性能调动学生的学习兴趣，让他们能身临其境，以主人翁的态度参与到教学中，提高教学效果。微课的制作不仅准确规划，而且要认真的去思考和设计，另外必须制作优质的微课，在教学中反复实践，发现问题及时解决，处处为学生服务，给他们提供最合理和优质的微课使用，提高学生的职业素养。
参考文献：
[1]王雪莹.高职《化工原理》微课程的开发与应用研究[J].广州化工,2017(7):185-186.
[2]孙弢.高职“机械设计基础”系列微课开发现状与策略研究[J].时代农机,2017(3):159+161.
[3]柴俊.项目任务教学模式下微课程的开发应用研究[J].机械职业教育,2016(2):34-36.
[4]李建功,杜明华.基于项目驱动的《机械设计基础》课程改革[J].职业技术教育,2011(17):31-33.
[5]钱抗抗.创新教育模式的理论研究与改革实践:浅谈机械设计基础的微课开发与实践应用[J].职业,2016(11):45.
作者：关锋 单位：山西机电职业技术学院
