职业中专机械设计制造专业教学的研究范文

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随着社会的快速发展，社会对各种人才的需求越来越大，与此同时对机械设计制造专业方面的人才需求量也越来越大。对于职业中专机械设计制造专业而言，社会上的企业对这类专业的学生需求量最大，机械设计制造专业丰富了学生关于机械制造技术方面的基础知识，教学过程是以具体的岗位为基础的，以此培养学生机械设计制造方面的能力，学生将所学知识用于企业的发展过程中，从而促进企业的发展。然而，现阶段还有一些职业中专机械设计制造教学中存在一些问题，本文主要针对这些问题提出了一些相关建议。

一、职业中专机械设计制造专业教学存在的问题

（一）理论知识存在问题

职业中专机械设计制造存在的主要问题就在于教学大纲脱离了社会发展的实际情况，专业教材过于陈旧使学生学得的理论知识无法满足当前阶段机械设计制造专业的实际需求，使教学与社会的实际需求相互背离，学生在学习过程中只对理论知识有一个基础的把握，实践经验过于欠缺，使学生在学习过程中产生迷茫的情绪。

（二）教学方法过于落后

在实际机械设计制造专业教学过程中，教师对教学方式方法的探索力度不够，按照一定模式的教学方式进行教学，只注重对教学内容的讲解，过于简单化和死板的教学方式影响了学生学习的积极性。教师对学生的认识能力和认识特点认识不足，没有培养学生学习的积极性和学习的兴趣，使机械设计制造课程过于空洞和枯燥，使学生逐渐丧失学习的兴趣。

（三）实践教学存在问题

当前阶段，社会对机械设计制造的需求量较大，实习人数远远超出了实习岗位的需求量，这就导致一部分学生只能依靠观摩来完成实践教学，这种观摩实践的教学方式极大的制约了学生的实践动手能力，导致学生无法将理论与实践有效的结合起来服务于社会实际需要，对实际教学效果产生不良影响，很难培养出具有创新性的高素质机械制造人才。

二、职业中专机械设计制造教学的改进方法

（一）积极转变教学观念

机械设计制造专业教学过程中，教师要转变传统的教学方式，逐渐舍弃枯燥单一的教学方式，重视学生在课堂教学中的主体地位。教师在机械设计制造专业教学中起指导性的作用，采取更加先进的教学方式和方法激发学生的学习积极性和兴趣，使学生将机械设计制造理论知识用于解决实际问题上，不断提高学生的自学能力，培养学生的创造性思维。

（二）密切联系理论与实践，重视实践性教学的作用

机械设计制造专业是一门实践性较强的学科，在实际教学过程中，要求教师将机械设计制造专业理论知识与实践结合起来进行教学，发挥实践性教学的重要作用，增设实践类的教学课程，为学生提供适当的平台使学生将理论知识用于实践生产过程当中，积极发现教学过程中存在的问题，教师在现场进行具体操作或讲解，使学生加深对机械实际制造专业知识的理解，提高学生的专业知识技能和岗位职责，增强学生对机械设计制造的动手能力，从而培养学生的创造性思维。

在机械设计制造专业教学过程中，为了保证实践性教学的有效性，教师必须从以下两个方面入手：一方面，课堂上的实践性教学。课堂实践教学要求教师在讲授课堂理论知识过程中，以课程教学为基础，增加一些机械实物和机械模型等知识，充分借助多媒体技术，将抽象、复杂的理论知识转化为生动有趣的教学内容，增强学生的学习兴趣。不仅如此，教师在实际教学中必须将理论知识与实践教学充分的结合在一起，在课堂教学中增加一些实验课程。要求教师以课程教学大纲为基础，设计出符合学生学习需求的实验课题，使学生逐渐将课堂理论知识运用到解决实际问题中来，以实验课题设计的要求为前提，通过分析和判断，制定出科学、合理的教学方案，增强学生对机械设计制造实验原理的认识和理解。另一方面，车间方面的实践性教学。车间实践性教学主要依托的是校企合作模式的有效尝试，要实现这种模式的教学目的，要求学校建立合理的校企合作模式，这一模式的建立必须以学校和企业公司实际情况为基础。车间实践性教学首先职业中学会与机械制造厂签订关于学生实习的合同，结合学校和企业的实际情况，制订合理的人才培养计划，组织教学，学校与机械设计制造厂家进行定期的合作，这种合作要求按照教学大纲的实际要求，在结合企业工厂的业务要求，使学生加入到工厂的机械设计制造项目中，车间实践性教学不仅能使学生在最短的时间内将理论知识运用于实践生产中，而且能够使学生尽快熟悉对应的岗位职责，从而为以后的上岗做好准备。结束语总而言之，职业中专机械设计制造专业教学中，教师需要不断转变教学观念，创新教学方式和教学方法，将机械设计制造专业理论知识与实践教学有机的结合在一起，充分发挥实践性教学的作用，从而提高机械设计制造教学质量。

参考文献：

[1]周启冲.关于职业中专机械设计制造专业教学的研究与探讨[J].考试周刊,2012(20).

[2]肖海利.关于职业中学机械设计制造专业教学的研究与探讨[J].赤子(上中旬),2016(17).

[3]张韬.机械设计制造及自动化的教学对策探究[DB].

作者：陈建根