工科机械设计教课革新与实践范文

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合理利用多媒体教学

多媒体教学就是利用发达先进便捷的多媒体作为教学的载体，利用多媒体所包含的声、光、电等信息，使学生掌握教学内容的一种教学方法。当前随着科学的进步和时代的发展，知识要更新，学时要缩短，所以教学手段必须先进，在本课程各个教学环节中恰当地采用多媒体教学，以改变受时间和空间限制的传统的教学表现形式。具体说来，这门课程主要涉及各种通用机械零件和标准件，要求学生加深对各种通用零件设计理论的理解，除了借助大量的实物模型进行讲解外，还需要适当选择一些内容来制作多媒体课件，以此增强学生的感性认识，使教学过程更加生动、形象，教学内容更加丰富多彩。同时可在与传统授课方式相同的授课时间内增大教学信息量。例如在讲授齿轮的失效形式——塑性变形时，为什么会在主动轮的轮齿表面上产生沟槽，而在从动轮的轮齿表面上却出现脊棱的现象，这种现象是由材料的塑性流动方向与齿面上所受的摩擦力方向相同造成的，因此就要分析主动轮和从动轮轮齿齿面上所受的摩擦力方向，只是靠着让学生看书上静止的图片，大多数学生是很难想象出齿轮啮合时轮齿表面的相互摩擦情况的，但是通过多媒体课件中的动画演示，一目了然，便可让学生了解其运动情况，并可轻松地判断出主、从动轮轮齿表面所受摩擦力方向，问题也会迎刃而解。

“抛任务”互动式教学

“抛任务”互动式教学就是在教学过程中，通过先把本次授课的内容、目的、要求结合教材内容明确的告诉学生，并采用启发、引导的方法，使学生能把教材上的内容与教师的思路结合起来，深入浅出、抽丝剥茧的学习方法，从而达到对教学目标的掌握。这种教学方法可以发挥教师的主导性，又能有效地调动学生学习的积极性、主动性和自觉性，激发学生勤于思考、善于思考等内在的学习动力，以提高其学习兴趣，及时掌握教学学习目标。这种方法有时能达到事半功倍的效果。如讲解滚动轴承的尺寸选择这一节时，由于教材上在这一节中是以各个小标题的形式分别介绍了尺寸选择的公式中的各个参数，标题之间似乎没有任何的联系，就标题来说似乎和我们的目标尺寸选择也没有联系，如果就按照教材的内容体系讲授的话，学生听的过程中会是一头雾水，因此这一节就用“抛任务”的教学方法，先把尺寸选择的公式抛出来，然后再依次介绍公式中的各个参数，这样学习的目的性很强，自然就会收到很好的效果。

实验室和模型教学

实验室和模型教学是指将课堂安排在实验室进行，可以通过亲手操作或实物模型进行讲解，使学生有直观的和形象的认识。如在讲解传动部分可采用示教板的形式，直观形象地向同学们介绍传动的类型以及传动的特点。通过演示，学生们即可对教学内容有深刻的认识和理解。在拆装减速器的实验中，通过观察，帮助认识和理解轴上零件的定位以及轴的结构设计。通过这些实物及模型的教学，可以直观、形象的将抽象而晦涩的理论知识转化为同学们容易接受的感官认识，以达到对知识的理解和掌握。

努力调动学生的独立思考能力

经过几年的教学过程，了解到绝大多数学生始终具有一定的依赖心理，做习题时总希望老师给出“标准答案”。为了培养学生独立思考、独立解决问题的能力和创造性思维能力，除了在课堂上要把该讲授的基本理论讲解清楚之外，对于有些内容的练习，还应鼓励学生“自己做主”。也就是强调了学生的学习的主动性、创造性。如零件的设计部分，只要满足设计要求，均属合格，只不过是哪一种方案更经济、更合理的问题。例如对轴的结构设计，教师提出设计思路，强调四个基本要求：即轴上零件要有准确、牢固的工作位置；具有良好的制造工艺性；尽量避免或减少应力集中；轴上零件装拆、调整方便。然后由学生自行设计，凡满足以上四个要求的设计方案，均属合格，最后教师结合在实际设计中的情况，比如工作条件、材料等多方面的影响因素来确定最佳的设计方案。引导学生独立思考，把学生从单纯接受灌输的“被动学习”转变为“主动学习”，在学生独立思考时，由于学生的思维不会受到教师思维的限制，这样更有助于培养其创造性的思维能力。

充分利用课程设计

课程设计部分是机械设计的综合运用部分，通过同学们自己分析问题、解决问题，积极锻炼同学们解决实际问题的能力。在我校，课程设计的内容是二级圆柱齿轮减速器的设计。通过这一设计能使同学们对前面学习的内容进行综合应用，尤其是对《机械制图》、《工程力学》、《工程材料及热处理》、《机械制造工艺》等知识应用到解决实际问题中去。对于《机械设计》中，可以将课堂中学到的零散的知识点融会贯通。通过实际问题的提出，使同学们可以进入解决实际问题的环境，将所学所知应用到实际情况中，可激发同学们的成就感，也可对大家进行一次教育，在设计过程中严格按照设计程序、设计方法进行，了解工作的严肃性。

结束语

《机械设计》这门课的教学内容比较繁杂，且条理性不强。我想通过教师对教学内容的把握，对学生层次的掌握，采用恰当的教学方法，一定可以使学生较好的掌握教学内容。

作者：李志红李锦泽侯桂凤荣誉李淑珍张小芹单位：河北科技师范学院机电工程学院