用户潜意识激发下教育APP游戏交互设计范文
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摘要:从教育游戏软件设计的本质出发，提出游戏是教育app软件的基本属性。基于用户体验的情感设计路线出发，以情感、情感、体验之间的关系为设计出发点。本交重点讨论了如何使目标用户获得愉快的体验，如何将教育软件教学目标与愉快的心理活动结合起来，以及如何利用用户研究方法选择激励信息，从而激发目标用户的积极学习情绪，从而给学生带来愉快的学习体验。
关键词:港意识;教育app;游戏;交互设计
弗洛伊德认为:“一种历程若活动于某一时间内、但在那一时间内我们对此无所察觉，我们便称这种历程为潜意识"。潜意识是“在人类头脑中已经发生但尚未达到意识极限的心理状态”。受身体和心理发展的影响，将教育软件教学目标与愉快的心理活动结合起来，利用用户研究方法选择激励信息,从而激发目标用户的积极学习情绪，势必-种很好的学习体验。
随着智能移动设备的兴起，儿童教育游戏应用程序已经发展成为一个巨大的新兴产业。儿童在零星的时间内学习文化知识和常识已成为时代的潮流。教学游戏是一种教学软件，它利用这种媒体来实现教学目的，但它与其他教学软件有很大不同:教学过程是多样的，它将根据不同学习者的选择呈现不同的学习过程。
2用户潜意识与交互设计关联关系
人机交互设计源于人机界面的设计,是产品与用户之间的桥梁。在使用任何实体或软件产品的过程中，用户都会收到产品所传递的各种信息,包括视觉、触觉、声音等。这些信息将对用户的使用感和情感体验,甚至对用户的使用行为产生决定性的影响。交互中的无意识是用户的主观心理，是记忆、情感和经验的储存库。它直接决定着用户的行为倾向和心理感受。反映在交互式产品中，它决定了产品是否易于使用、易于使用和易于学习，以及用户是否将继续使用该产品。交互设计的启示可以体现在许多方面，可以给人们的心理和行为提供一些启示，有助于建构。使用状态为潜意识培养和刺激提供了滋生地。
3教育App游戏交互设计思路
3.1教育App以用户思维为指导用户需求分析是基于用户思维，并进行了软件需求分析根据移动互联网的特点，包括功能设计、服务内容、互动的过程，视知觉、社会需求、情感体验、经济需求和其他需求。应用程序设计应以用户的思维为导向，强调用户需求的差异化设计。除了考虑上述需求因素、获取和使用App的经济需求也会对用户产生影响。
3.2教育App功能设计向情感设计提升在应用程序的使用过程中，用户需求已经从功能需求升级到情感需求。应用程序设计应结合功能和情感，满足用户的不同需求。在功能设计方面，视频分享和录制并没有提高App的视觉效果。然而，用户不仅看电影和电视专属，而且还通过电影和电视与朋友沟通。
3.3UI界面的便捷化设计敏捷思维为用户体验提供了时间上的保证和创新。以往的教育App设计由于长期的开发过程和不及时的反馈，无法满足不断变化的用户体验需求。为此，在现在的App设计开发的各个阶段，无论是在用户模型的构建还是在App设计的用户体验阶段，只有在敏捷思维的指导下，才能及时有效地反馈和改进App的设计和开发阶段。应用程序设计者，首先要考虑的是应用程序的简洁性和可访问性，这是应用程序设计的内在要求。同时要求静态界面的信息满足用户的需求，动态显示的节奏和节奏满足用户的期望。
4作业盒子教育App案例分析
从产品定位的角度看，它是一种面向中小学生的综合性学习工具，其主要功能包括图片检索、实况教学、一对一辅导、古汉语助手、作文检索等综合性学习工具。在教学、学习、测试、培训和评价等各个方面，建立师生共同体和人工智能应用。问题生态学，为中小学生提供网上答疑服务，学生只需要拍照上传的问题得到解答和步骤，如果不清楚，可以随时找老师来回答；虽然它的功能包括网上教育、问题禁止。K有针对性的练习和现场授课，但用户需要同时下载。三应用程序增加了用户的难度。家庭作业箱是一种基于日常工作的师生互动应用。通过接管作业情景，连接师生，记录作业数据，在生成学生知识地图的基础上为师生匹配个性化主题，帮助教师因材施教，帮助学生提高。AK知识有针对性。与其他竞争产品相比，作业盒子的优势在于它是一种综合性的学习工具。学生可以使用一个应用程序来实现学习场景的所有需要，包括照片搜索，教师课程。辅助教学和同步练习等学习辅助工具也可以用于同一个圈子中的同龄人交流。这从根本上改善了用户粘性，延长了用户使用作业的时间，如图1所示（作业盒子）。
5教育App交互设计
以儿童教育游戏设计为例在应用的操作上，儿童教育游戏App应该锁定目标受众到学生用户使用过程和感受。这是因为学生是产品的使用者。基于这一事实，产品内设计的整体风格应该更年轻更贴近学生生活，内容设计组织丰富多彩和有趣的游戏设计；基于应用市场渠道的目标受众的产品主要是对不知道家庭作业帮助的新用户。因此，内容应着重介绍家庭作业帮助的功能，使消费者能够充分了解家庭作业帮助和促进下载；基于产品游戏设计设计的目标是投资者和社会，目的是树立良好的互动形象。因此，沟通的内容需要注重“权威性和效率性”，以赢得社会对品牌的信任。通过进行游戏设计的主要受众包括阅读习惯不成熟的学生和家长，转化学习特性和习惯。因此，在品牌传播中要注意文章的长度和排版。根据学生和家长的需要合理安排各模块的比例。1)孩子心理感受。玩过很多类似的App，都是拼图类、连线类等等，时间长了没意思。喜欢自由的探索，不希望被拘束，喜欢在界面中的各种互动形式。不喜欢被家长逼着学习。2)家长期望。新颖的题材，与众不同的趣味性。家长希望保护孩子的眼睛，防止孩子沉迷，App增加更多的易用性和互动性。儿童希望App有趣好玩而非生搬硬套的灌输知识，玩耍是儿童的天性。3)儿童教育游戏App设计目标。达到潜意识学习目标：了解相关知识，开拓视野，增加兴趣。学习过程自由无拘束：不给孩子施加压力，符合孩子的身心特点和认知发育。帮助孩子享受玩耍乐趣：在游戏中探索自然界的奥秘，在挑战中学习到知识。
6儿童教育游戏App设计内容
6.1儿童教育游戏App设计策略增加界面元素与孩子之间的互动性。界面感知方面（感知交互）：符合儿童需求的趣味游戏情境。交互行为方面（行为交互）：不同情境下的人性化交互操作，简单、好上手，反馈清晰。使用情感方面（情感交互）：增加激励机制和情感互动。设计可供儿童学习气氛营造。设计基于给孩子的使命感使游戏更强大，孩子更容易投入其中。冲突给孩子带来快乐，类似于“突破”的设置增加了游戏的难度，同时激发了挑战的欲望。每种动物都与其相应的情境进行合作，在场景中表达自己的情感，有声有色，更有利于潜意识对信息的吸收。
6.2游戏交互设计营造通过新手指导的不同角色，结合现状，根据故事的发展给出适当的指导和操作提示，如对话框、动作标记等。在逻辑上，必要的操作给出了基于情境的提示。
6.3设计游戏后奖励机制及时性、奖励和道具等小奖励：小奖励增加粘性，吸引注意力。对目标有很大的激励：大激励产生目标，玩家开始完成游戏过程。意外的惊喜：意外的惊喜使孩子们比普通人更快乐。情绪唤醒：使用儿童的声音作为叙述者，增加可信度。
6.4基于记忆曲线进行二次复习计划重复性复习游戏：创造主题，乐趣和冲突。多变的重复：包括声音、图像、情景等，产生了新的意义，减少了枯燥的感觉；动物语言重复：如信息提示。
6.5设计教学反馈计划反馈的主要形式有语音反馈、动态反馈等。加载反馈：加载符合情况的场景。错误反馈：准物理反馈，可以用来学习诸如力学之类的知识。
7结论
“互联网+”时代的到来催生了互联网公司的快速发展。定性现象更为严重随着互联网的普及和资本市场的青睐，k12在线教育类产品蓬勃发展，同质化趋势日益明显。应用过程和用户体验是用户使用App的过程分享感受过程。在用户体验设计深入研究的互联网+时代，有必要构建一个基于互联网+的应用交互体验设计思维模型，用于智能手机App的设计。因此，要想在激烈的市场竞争中赢得企业，就必须有产品，它有自己的特点。一方面，人格表达的技术层面是指产品或类似产品的位置和功能；另一方面，品牌个性是品牌个性的表现，品牌个性是品牌的化身。在追求个性的时代，消费者会根据自己的意愿找到符合自己形象的产品。使用品牌个性包括产品功能定位、视觉识别系统等。更必要分析用户体验设计思想和交互设计方法。
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作者：李林 单位：山西大学商务学院
