景观设计专业的实践性教学范文

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一、分析景观设计专业实践性教学存在的问题

（一）教学理论不成熟景观设计是一门非常系统的学科，目前高职院校将景观设计专业包括三部分，风景园林设计专业、环境艺术设计专业以及城市规划与设计专业。这对这三类专业进行设计时，学生必须要用较为广泛的知识面，这样才能保证设计的可靠性和可行性。但是目前我国高职院校在对学生进行景观设计教学的过程中，教学理论不够成熟，教育方向不够清晰，教学方法不够系统化，致使高职院校在景观设计方面进行实践性教学的工作不能顺利开展，无法满足社会对景观设计人才的需求。因此高职院校必须要注重培养学生实践动手操作的能力，使理论与实际相结合，有针对性地对学生进行实践性教学。

（二）硬件设施不完善教育体制的改革让景观设计这一学科成为学生与家长关注的焦点，使得高职院校景观设计专业的招生人数不断增加，学生的增加导致了高职院校教学设备跟不上，教学投入资金不足等问题的出现，这极不利于景观设计开展实践性教学。景观设计教学不仅要对场地进行充分的考察，不断完善设计方案，对材料以及工艺的培训更需要实训室的实践模拟，若设备跟不上，这将导致教师无法顺利进行实践性教学活动，不利于学生实践动手能力的培养。

二、提高高职院校景观设计专业实践性教学的方法

景观设计专业是一门前景非常广阔的专业，具有极强的实践性，因此高职院校必须要对景观设计专业进行实践性教学。那么高职院校如何有效的对学生进行实践性教学呢？不妨从以下几方面进行考虑：

（一）加强师资队伍建设为了满足市场对景观设计人才的需求，培养出社会实用型人才，高职院校必须要加强师资队伍的建设，提高教师的专业水平，改变传统的教学模式，大力引进专业素质高的设计师，加强对教师的实践操作能力，可以安排教师参与企业的项目设计。当然高职院校也可以鼓励教师开设工作设计室，接谈景观设计项目，这样有利于提高教师的工作积极性，使教师在实际生活中锻炼出设计的能力，丰富实践经验，从而更好进行实践性教学活动。

（二）提高人文素质培养的能力为了将学生培养成才，高职院校必须要加强学生人文素质的培养，开阔学生的视野，明确培养目标，制定适合学生发展的教学方针，完善教学的体系。当然，高职院校可以开展一系列的活动来培养学生的人文素质，加强校园文化建设，使学生能够提高自身人文素养，从而更好的促进学生的全面发展。

（三）强化专业定位高职院校必须要对教师和学生的专业进行准确的定位，有针对性地制定出教学方案，这样才有利于院校的专业发展。高职院校景观设计专业进行实践性教学的目的就是为了强化学生的理论知识，提高学生的实践能力，使其能够成为优秀的景观设计人才。高职院校必须要加强景观设计的实践操作，进行专业教学时必须要强化技术性项目课程的培训。

（四）完善硬件设备景观设计专门的实践性强，因此告知院校必须要完善设备。在景观设计教学过程中，实训室是进行实践性教学的最好基地，它为学生提供了一个良好的教学平台，使学生能够更为立体的感受到景观的设计，实训室的设备能够使生对材料的结构、工艺的流程以及空间的认识有一个直观地感受。因此为了景观设计专业能够更好地进行实践性教学，高职院校必须要完善硬件设备。

高职院校对学生进行景观设计课程的实践教学方法，可以加强学生的实际操作能力，达到理论与实际相结合的教学目的，培养学生的专业进技能。为了使实践性教学活动更好的开展，必须要是教学内容多样化，教学方法多层次化，从而提高学生的实践操作能力，培养学生综合素养的能力，满足社会对人才的需求。

作者：陶颖 单位：黄冈职业技术学院