人文关怀的大学城滨水景观设计研讨范文

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设计定位及构思

1设计定位

通过对龙子湖滨水景观设计，将该地区建设成为能够代表郑州大学城形象的高校花园，全面展示郑州市教育产业革新后的新学院文化和新城市特色，结合郑东新区大学城学院文化特性，为使用者提供丰富、自然、具有活力的城市滨水公共空间，搭建校级交流的平台，使之成为链接城市生活与学院生活的纽带。

2设计构思

2．1营造活力滨水开放空间

大学城是教育产业革新的产物，从郑州老城区的教育产业布局结构来看，各个高校独立而分散，结构单一、割裂感强，因此造成了校间交流与联系的缺乏。随着郑东新区的建设发展与逐渐繁荣，城市重心东移，教育产业体系也随之东移，规划新区大学城是高校集合的区域，80%的使用人群是高校学子这个相对稳定的人群，龙子湖滨水景观设计设应当迎合大学城的产业结构特点，准确把握该地区主体使用人群的环境需求，为广大学子

2．2合理融入校园文化特色

大学教育是年轻人一生重要的起点与基石，大学校园是学生精神品格与人生态度的酿造园，应充分认识到环境的潜移默化作用，能否给予身历其境、生活其中的每一位学子以充足健康的精神营养与心灵启迪是校园环境设计成功的关键。无论是教育学术环境，还是自然环境、人文环境，都应体现“春风化雨、环境育人”这一主题。在新区大学城景观规划中不以教条方式把各校园的校史、文脉简单设置在景观环境之中，而是希望塑造丰富变化的自然环境空间以形成学子们的户外舞台，通过文化提示点激发学子们参与、创造的热情，唤醒学生内心深处潜在的心理体验，兼顾各校园的个性与共性，塑造具有浓厚校园文化特点的景观空间。

2．3强调高校文化的交融共生

“共生城市”、“新陈代谢城市”是日本建筑师黑川纪章先生对郑东新区总体规划的基本概念，“共生城市”提倡未来与历史共生;自然与城市的共生;产业与生活的共生;人与其他生物的共生。“新陈代谢城市”强调规划的可持续性，强调新城的有机生长。新区总体规划的理念应在区域景观规划中得以继承和发展，龙子湖地区的公共景观绿地作为大学城景观体系的核心载体应当强调各高校文化的交融共生，尊重各校园的特色文化与当代都市文化，强调城市生活与学院生活的共生。

2．4创造多样化的活动空间

大学城公共环境的多样性能反映大学城公共环境空间的使用效能，公共环境空间的层次性应以满足师生对公共和私密的不同程度的需要。公共环境空间的综合性要有效激发自发性与社会性活动的良性循环，促进单一空间非单一功用，提高使用效率。高等教育的发展方向以及大学城自身特点要求公共环境空间具有极大的多样性和灵活性。大学城公共环境空间的多样性可从数量与质量两方面来体现，在数量上的多样性体现在活动场所的多样性和使用时间的多样性，空间的类型与层次尽可能丰富，以满足人们不同的心理需求;在质量上的多样性体现在每一处空间容纳活动的多样性，适度的混合使用可激发大学城公共环境的活力。

功能结构

总体景观空间设计可以归纳为“两环一湖多点”的景观结构，整体空间布局体现人文关怀和校园特色，并设置和融入使用者的户外体验活动内容(表1)。两环指龙子湖内环滨水绿带和龙子湖外环滨水绿带，一湖是龙子湖，多点指围绕龙子湖湖滨景观设置多个与学生户外各种文化活动相关的景观节点。龙子湖内环滨水绿带是湖心岛的外沿，是湖心岛各集合功能区的景观拓展，规划设计应当体现各高校文化活动的融合、交叉与碰撞。龙子湖滨水外环绿带与周边各高校关系密切，它既是龙子湖核心景观区与校园景观绿地系统的过渡区，又是各校区景观的拓展区。规划力求通过该区域拉近龙子湖与校园的距离，滨水区开展富有各高校个性特色的活动，同时通过师法自然的设计手法将其塑造成整个龙子湖及各大高校的绿色背景，形成“亲水校园”的景观概念(图2)。

分区景观设计

1湖滨内环景观空间序列

人创造空间，空间塑造人。现代大学城公共空间作为人们有意识建造的一种文化传递场所，应具有良好的人文环境和自然环境，应能满足受教育者个性成长的需要，成为受教育者心灵成长的乐园。湖滨内环景观空间规划力求通过公共空间的营造拉近各高校的距离，整体设计依据湖心岛的功能划分为纪念庆典、健身运动、文化艺术、生活休闲4区域，使其与岛心一起构成一个多元化的“文化浮岛”，形成校园文化交流景观岛。

1．1庆典广场空间

庆典广场空间与岛内核心区域关系密切，是综合性的开放滨水空间，规划面积近2hm2，它为校际大型学术文化交流及大型纪念庆典活动提供了一个宜人的户外场所，同时该广场也是一些特定校园活动在校外的拓展空间，广场空间可以进行如校级联谊、高校毕业晚会等大型校园文化互动活动(图3)。

1．2健身运动空间

规划在南湖内环范围内设计一个具有校园特色的时尚运动健身区，考虑到岛内城市功能在滨水区域的拓展，该区在功能上应作为岛内体育馆功能的补充，提供亲近自然、享受自然的自发性户外时尚运动。如今，越来越多的时尚体育运动走入校园。规划将具有校际竞技特色的赛艇活动引入湖区，在该区域设置了赛艇俱乐部，组织校际间的赛艇竞技活动，同时街球、蹦床、攀岩、滑板、轮滑等富有活力的健身运动也已逐渐成为具有校园特色的户外体育运动。在该区提供了集中的场地满足各种自发性体育运动需求(图4)。

1．3文化艺术空间

大学园区有特定的校园文化氛围，规划将湖岸用水划分出若干浅滩区，结合水上长廊形成一个富有活力的文艺展示区。在文化艺术空间设置艺术展廊及露天剧场，艺术展廊是极富校园空间个性的区域，大学生艺术节、诗歌节等艺术活动是激发校际文化艺术交流的重要活动，艺术展廊区为定期的文化艺术展示提供了平台，将文化展示与水景空间相融合将成为该区域最大的特色。滨湖露天剧场占地约1hm2，是龙子湖湖东区重要的开放性场所，露天剧场西临规划中的电影院，设计考虑该剧场可以提供一处可以进行自发性艺术表演的舞台，高校特有的主题电影节、主题音乐节均可在此举办。

1．4休闲健身空间

休闲活动空间主要面对中心岛北区的专家公寓使用群体，规划设置的休闲场包括休闲、散步、慢跑、小憩等亲近自然的活动空间，同时为岛内的高层专家公寓区提供了一个良好的绿色视野。设计考虑到到居住社区外环境的公共性，为各年龄段的使用人群提供了各种活动的可能，体现了环境空间的均好性。滨湖漫步花园是龙子湖湖区大型的亲水开放空间，同时也是大学城形象展示的重点区域，整体空间结构呈发散状布局，以学术交流中心为原点向水面延伸，为大学城提供了一个具有相当规模的滨湖漫步、交往空间(图6)。

2湖滨外环景观空间

湖滨外环空间由于比较狭窄，同时紧邻城市主干道，设计突出亲水校园的总体规划思想，结合外围各校区文化特色形成多个口袋公园，满足各校区师生出校就可以接触绿地、享受自然、亲近湖水。口袋公园以环绕各校园为区界，占地2～3hm2，在滨水岸边的林中场地设置文化提示点，以各大学校园校史、名人、特色雕塑小品为线索通过提示点表达各校园的文化特征，使外环景观不仅能满足校外活动的使用，同时能够面向湖区展示各高校自身的特色。紧邻郑州航空工业管理学院的口袋公园通过航空主题雕塑和小型浮雕景墙突出航空校园特色;河南中医学院滨水空间则突出药理花香的景观主题，设计通过地雕、药用植物和文化景墙体现中医学院的文化特色;在河南财经政法大学及河南警察学院滨水区域体现孑然正气、刚直不阿的整体景观氛围，植物种植以竹子和雪松为骨干树种，种植形式以规则式为主;通过提炼不同历史时期农业生产工具景观元素，在河南农业大学滨水景观区域，结合铺装和景观小品表现农业特色景观主题。依据总体规划构思，在校园文化交流区内根据不同的使用功能和尺度设计交谈岛、共生廊等不同的休息场地，为不同学校的在校学生提供良好交流场所，每个公园均有到达湖区的亲水平台和栈道，满足休憩人群的亲水需要，从而更好的营造出整个亲水校园的整体氛围。

3湖区景观空间

湖区景观空间是龙子湖大学城主要的开放空间，视线开阔，设计将湖体分为东西南北四个部分，以岛作为湖体景观的视线焦点，西湖面、东湖面水域面积较大，规划考虑结合码头展开相应的游船活动，开阔的水域是这两个湖区的主要特征。南湖结合湖滨大道形成开阔平直的水体空间能够满足学生临时赛艇活动的需要。北湖面曲折婉转的驳岸塑造了流畅、自然的河道，与北侧引水渠融于一体，形成良好的自然滨水景观。岛是水域中重要的景观语言，是丰富水域层次的自然因素，设计将岛结合植被特点形成分别突出春、夏、秋、冬四季景观的沁春岛、怡夏岛、悦秋岛及悟冬岛，其中怡夏岛面积最大，设计运用堤、步行桥将其与内外环相联系，形成湖区一个具备休闲游憩功能的景观岛。

交通组织

交通组织注重人性化的设计，整体上注重步行系统的连贯性，将水域周边城市道路的人行道纳入步行景观体系，创造与新区总体绿地系统相联系的步行交通系统，充分体现便捷、舒适的设计原则。设计强调步行体系的完整性，大量增加各地块内部的步行交通线路，并在主要景观节点空间设置步行广场，满足各种个体及群体活动的使用需求。同时考虑景观交通的丰富性，将水上游船线路纳入交通设计范围，在重要地段开设码头，满足游船活动及水上竞技活动的需要。规划考虑将规划道路人行道利用延续性的景观绿地加以隔离，在重要活动场地及亲水活动区域预留地下通道及出入口，以缓解人流与车流交叉的矛盾(图7)。

植物景观设计

设计突出本土植被特点，综合考虑地方植被空间形态及生长习性，构建富有地域特色的植物景观，整体体现简约、大气的风格，通过对植物自身品格特征的挖掘来烘托浓郁校园环境氛围。根据龙子湖环湖景观空间特点，种植规划提出特色植物景区营造的构想，将内外环绿带结合功能分区突出各具特色的植被景观空间，形成富有变化的四季植物景观。规划将4个湖心岛沁春岛、怡夏岛、悦秋岛、悟冬岛分别作为体现春、夏、秋、冬植被景观的特色点，环岛所形成的各个植被特色景观区也分别体现4个季相风格各异的景观氛围。沁春岛结合内环纪念庆典区、生活休闲区及相邻外环绿地设计山桃园、樱花园、海棠园、丁香园、木兰园、柳荫园，通过山桃、樱花、海棠、玉兰等春花植物的运用凸现百花争艳的春景;怡夏岛结合内环商业游憩区、生态运动区及相邻外环绿地形成竹园、合欢园、栾木园、椴木园、紫薇园、杉木园，通过栾树、合欢、紫微等夏花植物的运用展现缤纷连绵的夏景;悦秋岛结合内环文化艺术区及相邻外环绿地形成的枫叶园、楸木园、绚秋园、水景园，通过元宝枫、红枫、鹅掌楸等秋叶植物的运用展现色彩绚烂的秋景;悟冬岛结合内环生活休闲区及相邻外环绿地形成松柏园、冬景园，通过白皮松、红瑞木、棣棠等观枝植物的运用展现委婉清新的冬景。

结语

大学城文化建设追求的终极目标就是环境的人文化，人文化环境的意义在于潜移默化中给人以精神力量，创造有利于学生和谐发展的心理情境，唤醒学生内心深处潜在的心理体验，通过亲身实践和直接体验，促进健康心理的形成和心理素质的提高。郑州龙子湖大学城滨水景观设计充分利用和发挥龙子湖环形水域在区域内的景观优势，构建连贯、自然的滨水景观，拉近校园与水的距离，拉近高校间的距离，使龙子湖畔成为大学城最具活力的休憩空间，创造一系列富有大学特色又为师生喜爱的交往活动空间，为郑州大学城学院文化的孕育与发展提供一个动感的舞台。

作者：汤振兴任君陈群阳单位：郑州航空工业管理学院郑州市郑东新区管委会