地方工业设计教育发展的建议范文

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一、发展策略探讨

当前我省工业设计产业发展与国内发展较好的省份相比还存在较大差距，其主要原因是缺少政府资金的投入，缺乏有效的相关扶植政策。仅仅凭借一些制造企业的资金来推动和个别团体的努力是远远不够的，必须依靠我省政府牵头与相关职能部门联合制定出有针对性的工业设计产业发展扶植政策，并给予相应的资金等资源投入，加之制造企业、高等院校及相关设计研究人员的共同努力，才能使我省的工业设计产业得到真正的、有效的振兴和发展。

(一)加强我省制造企业与高校间的产、学、研、用合作

2009年5月13日，国务院常务会议强调以企业为主体，促进产学研用紧密结合、加强科技人才的引进和培养，可见中央对产学研用结合的重视程度。目前省内高校和企业单位的合作不畅导致了很显著的问题。省内院校缺乏在企业设计实践的环境，不能满足专业学生实践能力培养的需要。而学生因缺少设计实践机会，导致理论与实践脱节，进而产生专业学生就业难的现象。由于这种现象的产生有其社会根源，单靠学校的力量无法完成企业与高校间的产、学、研、用合作。须借助政府、教育主管部门及相关职能部门的联合力量，让高校和企业共同协作，校企资源共享、优势互补。让学生走出校园到企业去学习实践，同时也让企业的相关设计和管理人员将设计的新理念带入高校课堂。保证工业设计专业学生实践环节的学习质量及综合能力的提高。

(二)搭建我省院校工业设计专业国际间交流合作平台

随着我国高等教育国际化的提出，国内部分院校设计专业开始不断加强与国外院校的国际学术交流合作，提升专业自身国际化水平。一些院校设计专业越来越频繁地与国外高水平设计院校、公司，展开深层次的交流与合作。如浙江大学工业设计专业与赫尔辛基艺术与设计大学媒体实验室举办互动workshop;江南大学设计学院与米兰理工Lndaco系举办合作课程CHITA08;中国矿业大学建筑工程学院联合艺术学院与德国柏林工业大学、汉诺威大学举办国际合作课程;中央美术学院与英国格拉斯哥美术学院合作课程;湖南大学设计艺术学院与MO-TO设立交互设计工作坊;上海交通大学媒体与设计学院和MOTO成功合办工作坊等一系列的国际学术交流活动。目前省内院校工业设计专业的国际化程度不高，必须通过加强与国外一流设计院校及知名公司间的交流合作来提高我省工业设计教育国际化程度、争强国际影响力;需要积极邀请国外高水平设计院校及知名设计公司与省内具备国际交流合作条件的院校工业设计专业建立起良好的合作关系。我省院校工业设计专业国际学术交流平台的建立不仅有利于省内院校工业设计专业学习国外先进工业设计教育教学理念，借鉴国外院校工业设计人才培养模式及成功经验，使省内院校工业设计专业的人才培养理念，教学内容、方法、手段等与国际先进工业设计教育水平接轨，从而尽快培养出具有国际视野的卓越型工业设计人才;还有利于我省现有工业设计专业教师与国外优秀教师间的学术交流，开拓现有专业教师的国际视野，增强国际学术交流能力与教学能力，从而增强现有专业教师的职业技能，提升专业教师的国际化程度和国际竞争力。

(三)院校应转变人才培养观念，加强师资队伍建设

1．建立有地域特色的国际化人才培养体系根据当前社会经济发展形势对高等教育的要求，我省院校工业设计专业要培养出具有国际竞争力、适应当前经济社会发展形式的创新型工业设计专业人才，这需要省内院校转变工业设计人才培养观念，加强专业学科建设及工业设计专业师资队伍建设，改革和优化培养课程体系、教学内容及教学方法。现阶段我省院校工业设计专业应尽快建立具有地域特色与院校自身特色相结合的国际化工业设计专业人才培养体系。省内各院校要先解决专业教学基础硬件设施的建设问题，在确保能够满足授课教师和专业学生工作学习的基础上加强海外交流合作，吸引国外高水平教师及学生来校工作和学习，聘请国际知名学者及设计师来校执教或定期进行与专业相关的讲座等活动，优化现有教师队伍的知识结构。

当前形势下的工业设计人才培养课程体系，具有日益专门化、数量日益增多化、知识日益密集化，自主选择程度越来越高的特点。2010年11月，由广东省与香港政府共建的，香港知专设计学院广东工业设计培训学院和广东省职业技能鉴定中心南海基地正式挂牌。广东工业设计培训学院，是国内首家与国际全方位接轨的专业化高端综合性设计培训基地。学院结合我国产业优势，确立了工业设计职业研发、培训认证、创意实验、成果转化、创业孵化和展览交流六大功能。广东工业设计培训学院的建立和工业设计师国家职业资格评定标准的确定，标志着我国工业设计教育培训以向国际化、标准化趋势发展。职业资格评定标准对工业设计人才的各方面能力制定了详细的规格要求，给我省工业设计院校在人才培养改革等方面提供了有力依据和参考。

设计教育应该是分层次的，每个层次都有不同的规格要求，其总体发展定位要向“高层次、多元化、有特色”发展。因此，我省各院校专业应根据专业自身资源、学科、师资、特色等优势，来确立专业办学理念和人才培养特色，并按照高水平工业设计人才认证标准来，加强工业设计专业学生国际视野与前瞻性培养，以设计教育培养专业化，推动我省工业设计人才向职业化、国际化、国际通用型发展。在学习和借鉴的基础上，创造出符合专业自身现实状况的，具有黑龙江省地域特色的国际化工业设计人才培养课程体系。

2．培养具有社会责任感的卓越工业设计人才设计师在社会发展中，肩负着重要的责任和使命。对于设计师来说，必须要具有对全社会负责、对全人类负责、对我们赖以生存的地球负责的高度社会责任感，这样才能使社会、人类，以及我们赖以生存的地球变得更加美好。据专家预测，2020年的知识总量将是现在的3—4倍，到2050年，目前的知识总量将只占那时知识总量的百分之一。另一方面，高速发展的新技术带来人们生活方式的不断变化，设计师经常要面对许多新需求和新课题。当前我省的政府部门及工业设计院校应加大对学生创业资金投入并尽快出台相关扶持政策，为自主创业学生创造有利条件。我省各院校工业设计专业应按照自身办学特色、人才培养目标结合当前社会发展对工业设计人才的培养规格要求，并针对本校工业设计专业学生现实状况为处在不同年级的、对就业指导有不同需求的专业学生开展有针对性的就业指导课程及就业培训，将就业指导培训真正做到实处，不走形式、不走过场，让学生真正能够从中受益。从而，改善我省工业设计专业学生的就业现状，增强我省工业设计专业学生的国际竞争力。

3．加强工业设计专业师资队伍建设当前，高等院校加强教师队伍建设已成为教育改革与未来发展过程中的重要决定性要素之一。加强我省院校工业设计专业教师队伍建设，是当前和今后一段时期内我省工业设计教育改革和发展中不能回避的重要问题。教师队伍建设主要包括以下几个方面:首先，要针对工业设计专业教师的整体素质水平、职业技能等方面，进行有计划、有组织的培训;鼓励专业教师自主参加国内外相关培训，并给予资金和政策支持;实现我省工业设计专业教师教学水平提高，增强工业设计专业教师国际竞争力。其次，加大国内外优秀专业教师引进力度，转变和优化现有专业教师知识结构。通过制定相关奖励政策，激励工业设计专业教师参与国内外学术交流，调动专业教师学术研究积极性，促使我省工业设计专业教师成为富有国际学术研究影响力和国际竞争力的工业设计教育专家、学者。最后，实行适合我省现实状况的工业设计专业教师绩效方式，提高专业教师收入及相关待遇，保证专业教师能够全身心投入到科学研究和教学工作当中。同时，还要加强对专业教师管理，并实行专业教师能力评估与问责制度。

二、结论

根据对我省工业设计教育现状的研究分析，针对我省工业设计教育现阶段存在的一系列问题，本文提出了加强我省制造企业与高校间的产、学、研、用合作;搭建我省院校工业设计专业国际间交流合作平台;院校应转变人才培养观念，加强师资队伍建设等符合黑龙江省工业设计教育现实状况的、有针对性的建设意见和发展策略。希望这些建设意见及发展策略能为我省政府部门制定工业设计教育发展战略及工业设计院校自身改革发展提供一定的依据和参考。

作者：刘钦辉李玲莉周春晖朱世范单位：哈尔滨工程大学