数学课堂创新设计论文范文

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一、创新的课堂氛围

实践证明，教学技能的好坏与学生学习效率的高低有着直接的联系，而课堂上的良好氛围能有效的调动学生的积极性，反之，紧张的、不和谐的氛围就会使学生的学习思维处于一个不佳的状态中。因此，老师为了提高学生的学习效率，就应该为学生创设一个和谐、民主的课堂学习环境。

（1）学生创新意识的培养。教师的主导作用在教学过程中的体现主要在，为学生创造一个多样化的平台，努力的营造出一个师生关系和谐、平等的课堂氛围，让学生在愉快的教学环境中感受数学的魅力。在数学教学过程中，对于学生的质疑和想法要给以鼓励和赞扬，并对学生的创新性思维加以启发和引导，从而培养学生的创新意识。

（2）学生创新能力的锻炼。在数学课堂教学中，老师要起到积极的引导作用，让学生成为教学的主体，多给学生自主学习、自主探究、自主创新的活动时间和空间。如在学习计算长方形的面积时，老师就可以向学生设置问题：老爷爷要给自家的长20米、宽16米的花圃围一道栅栏，栅栏的材料分别有4米、5米和10米可供选择，那要是你是老爷爷你会怎么选？然后让学生进行自主的思考和讨论。这样开放性的实际问题，不仅可以激发学生的学习积极性还能有效的锻炼学生的创新能力。

二、自主性学习方式

新课程理念下高效课堂的建立就是要体现老师的引导作用和学生的主体地位。所以，老师在小学数学的课堂教学中要有意识的促进学生自主性学习能力的培养，从而激发学生对学习的积极性和主动性，学生自主学习习惯的养成是建立高效课堂的重要前提条件。首先，老师对于重点、难点问题的讲解时，要进行适当的点拨和引导，再让学生进行独立的思考、研究。而不需要做到所有知识“一把抓”，让学生只会被动的接受而不能主动探究。然后，让学生通过老师的引导，找出适合自己的数学学习方法。培养学生养成自己克服学习困难在遇到解决不了的问题时再向老师、同学请教的好习惯，这样才能让掌握的知识更加牢固。最后，老师要注意找准和调整自己在课堂教学中的位置，发挥学生的主体地位。在数学教学中，老师要学会放手让学生自己去学习、思考，要相信学习的能力，让学习的自主权真正掌握在学生手中。所有教学的内容和设计的任务都要与学生的实际情况结合起来，让学生在课堂教学的过程中，培养自己的自主学习能力，这样才能促进学生综合能力的养成。

三、实践性课堂教学

任何的课堂教学最终都是为实际运用而服务，所以老师在数学课堂中要注重培养学生的动手实践能力，学生只有通过自己的动手实践才能进一步巩固学到的知识点。因此，高效的小学数学课堂的建立，就需要老师开展形式多样的教学实践活动，然后引导学生积极参与数学教学活动，让每个学生都能在活动中获取知识。如在学习轴对称图形时，老师可以指导学生做剪窗花或剪戏子的游戏，通过剪的过程让学生切身体会轴对称图形的规律和形成条件，然后引入到课堂教学中，更容易激发学生的积极性和求知欲，这就大大地提高了课堂效率。

四、精心的课堂练习设计

练习在数学课堂中起着重要的作用，是用来巩固学生的知识点和完成教学任务的一种重要手段。老师要利用有限的课堂练习时间，既要全面有层次的设计教学内容，又要使练习的形式丰富多样，这样才能在提高学生兴趣的同时达到巩固新知识以及培养学生思维能力的目的。有效的课堂练习包括口头、书面练习以及动手操作等等，课堂练习应该尽量做到及时反馈和评价，让学生在实际参与中学习数学，感受数学，这样才能使数学课堂练习真正成为推动学生进步的有效工具。总之，高效的小学数学课堂需要老师发挥在课堂教学中的引导作用，引导学生自主性学习习惯的养成，引导学生数学思维能力的培养，激发学生的学习积极从而促进学生的全面发展，真正意义上实现小学数学高效课堂的创建。

作者：黄杨单位：辽宁省辽阳市宏伟区第三小学