透析服饰创意策划教导的思路范文

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服装创意、创新思维的基本方式

1.逻辑思维，是理性的思维方式，通过概念、判断、推理、分析、综合与类比等方法获取的认识方式。其初级阶段是形式逻辑思维，高级阶段是辩证逻辑思维。在教学中，应培养学生在做设计之前主动去观察市场动向，了解服装市场的各个环节。

2.形象思维，是一种感性认识，它建立在感觉、知觉和表象的基础上，通过意象、联想和想象，进行形象的思维活动。与逻辑思维一样，都是要求揭示对象的本质及其规律，所不同的是形象思维更注重物体的形象。我们在教学过程中，常常鼓励学生放开思想，观察生活中的各个细节，充分发挥自己的想象力。

3.意象———服装创意、创新思维的重要元素，所谓意象是指意识中的形象，是客观形象在人脑中的再现。它所反映的是同类事物的一般特征。通过分析和比较，再由联想和想象进行整理加工。然后组成完整地综合意象，这就是设计师通过创意、创新思维在头脑中形成的基本“草图”。

4.联想———服装创意、创新的基础服装设计要有创意、创新必定离不开设计师创造性的联想。它是创意、创新的关键，是形成设计思维的基础。通过联系可以找到两者或多者表面毫无关系，甚至相隔遥远的事物之间的关联性。总而言之，逻辑思维和形象思维是相辅相成，相互交替与渗透的。服装创意、创作设计的根本任务是“以意取形，以形达意”。设计师必须学会用逻辑思维方式建立深刻的主题思想，用形象思维进行丰富多彩与创意十足的款式造型设计。把逻辑思维和形象思维这两种思维方式熟练地结合起来。使得形与意紧密结合，互为表里，依靠两种思维密切合作，进行互动互补，从而推动服装创意、创新设计的思维活动，直至完成任务。

意与形的沟通———服装创意、创新的发展略径

这里的“意”是指设计师在进行款式设计之前，通过逻辑思维方法进行的主题思想设计，它往往是比较虚的。而这里的“形”就是表达主题思想的具体款式。设计师在创作设计中用逻辑思维和形象思维两种方式。通过联想、想象，把抽象的主题概念转化为可视的、可穿的服装，成为消费者能够接受并喜爱的款式。在这个过程中，设计师要在意与意、意与形、形与形之间反复沟通、多重交叉、重叠，才能完成新的创造。

1.意与意的沟通

服装设计是围绕主题思想展开的，主题思想是反映设计师对现实社会的认识、理解，也包含设计师的理想和观念。主题思想的表现往往是通过服装设计的“意境图”来表现的，意境图能否很好的表达主题理念、色彩、款式风格、甚至面料的各种特性，对最后的款式创造都具有非常重要作用，所以意与意的反复沟通是十分重要的。

2.意与形的沟通

设计师完成意与意的沟通后，就明确了设计创造所要表达的内容，明确了设计方向。这样设计师就能开始进行服装效果图绘制（包括面料小样的收集、基本造型与色彩的确立，饰品配件的设计等）以具体的、直观的形象去表达主题思想。通过与意境图反复比较来修正自己的款式设计，这也就是创意、创新设计中从主题理念到直观的款式造型的过渡阶段。

3.形与形的沟通

设计师通过意与形的沟通，就能确立表达主题思想的方法。而这些方法还需通过试验、修改、组合来确立款式造型，再进行制版、裁剪、缝制得到样衣，进过各种审核、订货等形式进行批量生产，这个过程就是形与形的沟通。

总之，一名优秀的服装设计师不仅要有高超技艺，还必须对社会、对时展、对新事物、新文化、新思想、新艺术流派有敏锐的洞察力，知道社会的发展、人们关心的议题会导致服装需求上的变化，通过对市场大量的调研、收集情报，用逻辑思维的方法进行分析、推导出严密的、可行的设计思想概念、主题以及材料、色彩、款型、饰品等的发展趋势，再按“意到意”、“意到形”、“形到形”的发展步骤，用形象思维和逻辑思维相结合的方法得到完美的创意、创新作品，这就是我们今后在服装创意设计教学中所要面临的主要任务。

作者：李永燕单位：武汉软件工程职业学院艺术设计系副教授