高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式范文

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摘要：近几年来，我国在教育事业这方面有了很大的发展。在新课改实施之后，我国对于学生的民族意识也在加强培养。就我国现目前的社会情况来看，我国的国土十分辽阔，民族的种类也非常多，每一个民族还都具有不同的特色。因此，对于民族舞而言，这也是不同民族文化精髓的表现方式。但是，现目前我国在民族舞的教学中，还是存在一些问题。本文中，就针对高职舞蹈表演教学中有关民族舞的教学问题与方式进行了分析，以供参考。

关键词：高职；舞蹈教学；民族舞；方式

舞蹈，是肢体语言的另一种表达方式，这种表达方式来源于人们的生活。对于我国不同的地区、不同的民族来说，舞蹈的形式也是具有很大的差别的。民族舞蹈代表是中国民族文化特色的重要体现，是中国艺术文化的一种重要的艺术表现形式。因此，在高职院校舞蹈表演教学中，应该重视和加强民族舞蹈教学。然而，由于民族舞蹈具有很浓烈的民族色彩和民族风情，甚至还有不同的宗族信仰涵盖在其中，所以民族舞跟其他类型的舞蹈有很大的差别，教学难度更大，需要采用的教学方式也存在不同。就我国的高职院校在对于民族舞的教学这一方面而言，还存在很多的问题，有待加强和改进。

一、关于民族舞蹈的特点

（一）民族舞蹈具有传承性对于现目前的民族舞蹈的文化来说，之所以在历经几千年甚至上万年的历史之后依然经久不衰，很大的原因就是因为民族舞蹈中充分地融入和保存了人类文化生存和发展的基质。也正是因为这样，所以民族舞不管经历了多少次的变迁和发展，也依旧是民族文化的载体。不管处在怎样的历史阶段，这个特性都是不会改变的。（二）民族舞蹈具有民族性我国的民族种类众多，民族舞的形式也非常多，不同的民族舞具有不同的民族特色。比方说：我国的傣族有著名的“孔雀舞”，苗族有大气的“铜鼓舞”，高山族有“狩猎舞”等等，这些民族舞的形式都是根据不同民族的生活习惯和文化传统演变而来的，具有不同的民族风格和民族风情[1]。

（三）民族舞蹈具有娱乐性娱乐性是我国的民族舞的一个最为突出的特点。因为在很多时候，民族舞的表演性质都跟人们的自娱自乐的活动是有联系的，很多时候都是出于一种“本能性”或者是“自我表现”的意识，在适当的情境、适当的条件下自然而然地跳起来了，完全属于一种“情感流露”。而且，一般来说这种舞蹈的动作或者是步伐都是比较单纯而且精炼的，非常容易掌握。而大众聚在一起跳舞，也大都是为了娱乐。

二、高职学校在民族舞教学中所存在的问题

（一）仅仅只注重技能训练没有注重情感培养对于舞蹈来说，不管是现代舞还是民族舞，都是属于人们表达内心情感的一种方式。因此，对于民族舞蹈而言，只有将舞蹈的动作和情感进行完美的结合，才能够更加契合地将民族舞蹈的语言和文化传达出来。而且，民族舞蹈的核心也是在于情感和肢体动作能够有很好的结合。比方说，针对于我国蒙古族的舞蹈来说，就需要注意动作幅度要大，而且面部表情也要表现出热情和奔放的感觉。而藏民族的宗教性的舞蹈，则肢体动作就要比较严谨，而且面部表情也要比较庄重。这些舞蹈的成功之处，都是需要情感和动作恰当融合的。但是，纵观我国目前在高职中的民族舞蹈的教学中，却还存在着很大的仅仅只注重技能训练却不注重情感的培养的问题。在很多形式的民族舞蹈中，学生在表演的过程中都没有注重情绪的表达，或者是情绪根本不到位，这样一来，学生就不能够全身心地融入到民族舞的表演中，给观看的观众带来一种尴尬的感觉[2]。

（二）缺乏专业的师资团队在我国很多高校中，有关舞蹈的表演专业都有相关民族舞蹈的教学，而且在各个方面也比高职院校中的舞蹈教学更加规范和成熟。相对于高职院校的舞蹈教学来说，不仅学生的基础达不到那些本校院校学生拥有的水平，而且他们对于民族舞蹈的学习兴趣也并不是很高。再加上在高职院校中，缺乏专业的民族舞蹈教学的师资团队。因此，也就是因为这些情况，导致高职院校在进行民族舞蹈的教学过程中，往往只注重对于学生基本功的教学，没有完整地进行系统化的教学。另外，还有很多高职院校是将民族舞蹈的学习设置为选修课程的，没有固定的教材，没有严谨的考核，这样一来，也在很大的情况下会影响到学生在这一方面的学习[3]。

（三）缺乏专业的理论教学纵观我国大部分的高职院校，绝大部分都没有重视对民族舞理论的教学，很多教师仅仅只是最看重学生的肢体动作，看重学生的实践表现形式，而对于民族舞蹈理论的教学却非常薄弱。而之所以会产生这样的现象，其实很大一方面的原因就是因为在高职院校任民族舞教学任务的教师中，大部分的教师本身就不具有很扎实的舞蹈理论，从而导致教师自己就不能够将舞蹈理论有效地讲给学生听，从而导致整个舞蹈教学的效果无法达到理想水平。对于舞蹈理论来说，这其实是对于舞蹈实践的一种总结，对于舞蹈理论的学习，能够使得学生更加了解舞蹈的背景、文化以及风格，进而提高学生的舞蹈综合素质能力。但是，若是学生在学习舞蹈的前期就没有掌握扎实的舞蹈理论，那么对后期舞蹈实践技能的提升也会有很大的影响。因此，这也是很多高职院校民族舞表演的学生无法将情绪和动作结合在一起的重要原因。

三、改进高职院校民族舞蹈教学的相关措施

（一）使民族舞的教学课程更加专业化、科学化针对于我国目前在教育方面的改革，我国的高职院校其实主要是为国家培养出应用型的人才。通过高职院校对学生民族舞的教育，使学生能够具有全方面的舞蹈实践能力，从而提升学生的专业素养和职业能力，实现学生在就业市场的竞争力的提升，包括一些商演或者是活动庆典等等。而且，现目前，我国民族舞的种类是非常多的，所涉及到的基本功也非常多。因此，为了提升学生对民族舞蹈的学习效果，我国的高职院校应该将民族舞的课程具体化、专业化、科学化，使民族舞的教学能够具有一定的规范性和系统性，并且还应该将教材、师资、服饰等都配备齐全，保证课程目标和课程设置切实可行。这样一来，就能够对学生学习民族舞的效果有一定的促进作用。我国的民族舞蹈种类繁多，高职院校在进行课程设置时，可以设置必修课程和选修课程，学生可以根据自己的专长和兴趣，来选择适合自己的选修课程。

（二）注重学生的情感、文化的培养不管是针对于哪一种舞蹈而言，情感都是舞蹈的核心，也是展现舞蹈风情的一个关键因素。而且，相对于我国民族舞蹈而言，其中还渗透了丰富的民族文化。因此，在我国的高职院校中，对于民族舞蹈的教学，就不能只是仅仅看重对学生单纯的技能，肢体动作的教学，要将这种教学，看作是民族文化知识的普及，注重对学生情感的培养。所以说，在实际的民族舞蹈教学中，不仅要对学生进行动作、技能上的培训，还应该注重情感、文化的教学，将舞蹈的情感和民族文化充分地融入到舞蹈中去。为了保证这方面的教学能够顺利的进行，相关的教师就应该在上课之前就要对舞蹈背后的民族文化以及相关的情感文化进行一定的分析和研究。而且，教师也可通过看记录片或者是听民谣，了解当地民间传说的方式，从而更全方面地了解舞蹈背后的文化历史，增加对舞蹈情感表达的理解，从而更精确地理解舞蹈中的精髓，更好地传授给学生[4]。比方说，在学习傣族的孔雀舞的时候，教师就要注重对于整个舞蹈的情感和文化培养了。在傣族人民的心中，孔雀是一种具有吉祥意义的鸟，因此，在我们所看到的孔雀舞中，舞者们所呈现出来的都是一种步伐轻快、生机勃勃的舞蹈，像是要给人们带来吉祥和幸福的感觉。另外，孔雀舞的内容大都是表现孔雀的状态的，比方说，饮泉戏水、抖翅、追逐嬉戏、孔雀开屏、飞跑下山等等，这些也都是孔雀舞动作的来源，表现出了傣族人民对于大自然的模仿和崇拜，具有一定的生命力。所以学生在学习时候，教师也可以引导将自己想象成一只孔雀在干什么，处于一种什么样的状态之中，拥有什么样的情绪，从而将自己的身心完全地融入到舞蹈中来。适当的时候，教师也可以播放我国著名的舞蹈演员杨丽萍老师演绎的《雀之灵》，让学生体会一下杨丽萍老师是怎样表达情感的[5]。

（三）注重对学生进行舞蹈理论教学为了能够使学生很好的学习民族舞蹈，为了能够使学生更精确地把握到舞蹈的精髓。教师在进行民族舞蹈的教学中，就要尤其注意对于学生进行舞蹈理论的教学，让学生能够了解到有关民族舞蹈的理论知识，为之后的动作学习打好基础，除此之外，教师也可以在进行动作教学之前，先安排几节舞蹈理论知识的课程学习，从简单到复杂，从局部到整体，从浅到深，一步一步讲解。在这个时候，教师也可以结合一些比较知名的作品来讲解，这样一来，学生的兴趣就很容易被吸引，从而学习效率也会有所提高。

（四）注意培养学生在舞蹈方面的鉴赏能力若是想要学生能够学好民族舞，那么首先就应该让学生对于民族舞有充分的认识，只有这样，学生才能够更好地将舞蹈诠释出来，才能使得学所表现出来的舞蹈更加具有感染力。因此，在这个方面，教师就要注重对学生舞蹈方面的鉴赏能力的培养了。因此，在实际的民族舞教学中，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方式来培养学生的鉴赏能力。近年来，我国对于民族舞的重视程度越来越高，在各种大型的节日庆典中经常可以看到民族舞的表演。因此，教师若是想要充分地提高学生的舞蹈鉴赏能力，就可以给学生播放这些舞蹈视频，让学生在观看视频的同时进行学习。比方说，教师播放新疆舞《大阪城的姑娘》的时候，就要让学生用自己的方式去鉴赏了，最后教师再进行总结。比方说，这支舞蹈是属于一种什么类型，所表现出来的主题是什么，情节是怎样发展的，整个舞蹈节奏是怎样的，舞蹈演员的所表达的情感是怎样的等等，这些都是舞蹈鉴赏中的内容。而对于这些，教师都要注重给学生讲解，充分地提高学生的鉴赏能力。

四、结语

通过以上分析可以知道，不仅仅只是针对于高职院校而言，在很多民族舞的教学中，都不仅仅只是要看重对动作的培养，还要注重对学生的情感和文化的培养，对学生舞蹈鉴赏能力的培养。只有这样，才能够充分地提高学生的民族舞蹈水平，才能够充分地弘扬我国的传统民族文化。

[参考文献]

[1]韩松橼.高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式分析[J].戏剧之家,2017,01:211-212.

[2]廖珊珊.高职民族舞蹈教学现状分析及改进对策[J].戏剧之家,2014,17:186.

[3]李倩芸.高职舞蹈表演专业学生民族舞蹈教学实践探析[J].大众文艺,2015,20:253-254.

[4]张琼.浅议高校民族舞蹈教学与传统文化的传承[J].科技展望,2016,26,29:269.

[5]崔莉.民族民间舞教学中存在的问题及对策研究[J].黄河之声,2015,17:23.

作者：刘剑 单位：广东工贸职业技术学院