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《中国报业杂志》2014年第十一期
众多高校电视谈话类节目丰富了校园文化生活,也承担着重要的教化作用。我们看到,很多高校电视谈话类节目有其他电视台访谈节目的影子。不可否认,大学生作为栏目创办的主力军还有很多不成熟的地方。那么,在节目创办过程中应当着重注意哪些问题,如何在模仿中寻求创新,在突破中提高节目质量?
1.栏目名称创新谈创新必须从栏目名称入手,不要借用已有的节目名称。一个好的栏目名称不仅能高度概括栏目内容,也能体现栏目内涵,展现栏目风格和定位。可以做些文字游戏,如湖南大学电视台的《知湖者也》,借用“之乎者也”,但将“乎”变为谐音的“湖”,代表湖南,也有一股江湖之气。中国传媒大学电视台的《谈校风生》,将“笑”变为校园的“校”,栏目的指向性更加清晰明确。
2.录制环节创新(1)场景设计可以是室内演播室,也可以根据访谈内容选择其他地方。比如北京大学的《美丽人生》和湖南大学的《知湖者也》都曾将录制地点搬到了室外。或者选择被访者所熟悉的场所,如家庭、办公室等。一个好的环境有利于嘉宾克服紧张情绪,面对镜头从容发挥。谈话节目常常受到场内空间的限制,为了突破这一限制,主持人可利用传媒手段将嘉宾和观众引到第二空间(复空间)。在节目录制时最常用的方法就是“请看大屏幕”。中国传媒大学《谈校风生<记忆5?12——以生者之名>》特别节目中,主持人通过运用多媒体设备在演播室现场插入场外采访和纪录片《灾区志愿者》片段,充分调动了嘉宾的情绪,感染了观众的心,达到了催泪的效果。另外,场景布置上也应当进行突破创新。校园访谈可以不中规中矩,加入一些新的元素,体现学生活泼的风格。(2)观众互动由于录制条件和场地条件有限,往往没有办法让更多观众到现场来,这时可以运用其他媒介手段来提高观众的参与度,比如引入微博、人人,微信等平台与观众进行互动。浙江传媒学院的《时光机》就首开先河,不仅开通新浪认证官方微博,还通过微博、人人等新媒体以及校内平台面向全国大学生征集话题及问题。在现场,学生可以通过新浪微博进行实时大屏幕互动,随时发表自己看法,向嘉宾提出问题,更好地参与到节目中。这一形式受到学生欢迎。在第二期节目中,《时光机》甚至以4085条微博刷新新浪微博协会的记录。(3)道具和音乐除了主持人和嘉宾现场应形成良好的互动交流外,为了使节目更加饱满,还可借助道具实物或穿插情景小品来提高嘉宾和观众的兴趣,丰富节目形式,展现节目个性。如中国传媒大学《谈校风生》有一期主题为《广院的舞台》,里面讲到哄台用的纸飞机时,嘉宾就现场折了一个纸飞机,并实验飞行效果。这样的安排让节目变得更加生动有趣。湖南大学《知湖者也》第三期《我爱自助游》,嘉宾分享了出游时购买的物品;第六期《将减肥进行到底》主持人出示展板,不光有问题测试,还有嘉宾减肥前后的对比照,十分吸引眼球。另外访谈中可以加入音乐予以辅衬,最好能有调音师根据现场实际情况进行配音,以此来增强效果。
3.制播机制创新(1)后期制作编导要提炼出最精华的部分,在形式上做文章,在动态上下工夫。为了体现创新性,应对栏目进行整体包装。可根据节目风格和谈话内容将图片、影音、字幕等穿插在节目中,以丰富谈话内容。还可以使用特效手段让节目更加精美。浙江传媒学院电视台在2011年11月的《校园访谈——传媒达人秀》后期处理上运用3D画中画技术,在嘉宾谈话时同时展现所说的内容,画面表现更加丰富饱满。(2)多元化媒介平台随着报纸、杂志、电视、网络等多元化传播形态的发展,高校电视访谈节目不应只拘泥于电视平台窗口,应把目光投向网络,利用网络扩大节目影响程度,让更多人收看节目,提升收视率。还可以将手机、网络、报纸、广播、电子杂志等多个不同媒介形式结合起来,在电视媒体传播平台的基础上派生出新的电视栏目形态。
二、意义作用
高校电视台作为重要的传播窗口,无论是在信息传播,还是在舆论引导上,都发挥着重要作用。纵观我国高校电视台电视谈话类节目,大多数仍处于起步阶段,各个环节上也存在许多问题。高校大学生在节目创办过程中应当多向成熟的栏目学习,但不能一味照搬照抄。如果只是单纯模仿而不注重自己的个性,那么节目就失去了自身的魅力。校园电视谈话类节目除了形式上要追求活泼创新,内容上也要有一定深度。突出访谈的个性、真实性和深刻性。既起到传达信息的作用,也起到教育人的作用。将价值观的引导由“显性”转为“隐性”。同时充分利用整合多媒体资源,不断丰富校园文化,以满足大众精神领域需求。借助媒介手段扩大学校的知名度,提高学校的影响力。
高校电视台创办电视栏目给大学生提供了一个广阔的平台,使其能够充分发挥自身优势,积极参与到节目的制作中来。在实践中不断提高业务水平,不断提升自身的素养,在实际应用中为校园媒体文化建设贡献力量。希望各高校电视台能够积极创新,在今后的发展中发掘更多的创新点,为传媒行业培养更多优秀人才,创办出更多优秀的电视节目。
作者:刘婉莹单位:吉林大学文学院