大学英语四级新闻听力教学策略分析范文

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1图式理论

图式（schema）一词最早出现在18世纪德国哲学家康德的著作中，在20世纪，随着认知心理学的发展，图式概念获得了更为丰富和完整的诠释。1932年，英国心理学家Bartlett在其著作《记忆》一书中提出图式是对先前反应或经验的一种积极组织，是人们在理解新事物时需要将新事物与过去的已知的知识联系起来，达到对接受信息的整体理解，他强调学习者已有知识、经验预测在理解中的作用。（雷晓东，2010）21世纪，图式理论被广泛应用于外语教学领域，目前国内大量研究主要集中在阅读教学。根据图式理论，阅读是一个需要读者积极参与、语言知识与背景知识相互作用、相互碰撞的主动心理过程。同样，在新闻听力过程中，也需要听者将自身头脑中的知识与所提供的新信息之间相互作用，才能成功理解所听内容。图式在听力过程中主要涉及“自下而上”和“自上而下”两种处理模式。（陈莉娟，2011）“自下而上”模式是指通过对语音、词汇、语法等语言知识的分析来进行听力理解；“自上而下”模式则依靠听者大脑中已有的背景知识对新信息进行预测、推理。前者有助于发现新的信息，后者加速对信息的理解和吸收。从图式理论的角度看，听力理解的过程是一种包括自下而上与自上而下相结合的互动模式，是听者的背景知识与所提供听力材料相互作用的过程。在听力过程中，听者应激活自己的背景知识，并利用自己的背景知识来理解新信息。听者的图式决定其要理解的内容、理解的程度以及能否恰当理解。

2根据图式理论构建大学英语四级新闻听力教学策略

图式可以分为语言图式、内容图式和形式图式。语言图式是指学习者的语言掌握程度；内容图式指学习者对文章内容的熟悉程度；形式图式是指对文章体裁和结构的了解程度。

2.1构建大学英语四级新闻听力语言图式

语言图式是内容图式和形式图式的基础，调用任何其他图式都要以语言图式为基础。大学英语四级听力中新闻题材广泛、词汇量大，对学生而言不仅有生词，如ambassador（大使）、cabinet（内阁）、军事政变（mili-tarycoupe）等，还有新闻用语中的高频词、专有名词及缩略语等，如thewhitehouse（白宫，代表美国政府）、Pentagon（五角大楼，代表美国国防部）、OPEC（Orga-nizationofPetroleumExportingCountries，石油输出国组织）。其次，当今社会发展迅速，新事物、新概念、新词语不断涌现，使人耳目一新，而英语中表达新事物新概念的新词语常见首先出现在英语新闻报道中，如生态经济（ecologicaleconomy）、绿色交通（greentransport），这些新词语通过媒介广泛传播后才为民众熟知，因此，学生有必要通过英语新闻及时了解世界发展动态，知晓新词新现象。另外，四级新闻听力语速快、播报方式灵活，有时还穿插好几个人的讲话，完全有别于大学英语四级考试中的其他听力试题，这就要求学生必须具备一定语音知识，能正确区分单词的重音、弱读、爆破、连读、同化、节奏等语音语调知识。

2.2构建大学英语四级新闻听力背景

图式内容图式是构成文章难度的重要因素。尽管听者具备一定的词汇量和语音语法等语言知识，但由于缺乏相关的背景知识，四级听力新闻材料仍会听不懂，对背景知识的掌握也会直接影响对听力材料的理解。在日常教学中，教师应该给学生介绍相关背景知识，使学生有了系统了解之后再去练习听力，这样在听的过程中，一方面可以激活存储在他们大脑中的背景知识，背景知识存储越丰富越能有助于学生处理听力信息；另一方面，有助于学生主动去猜测四级新闻内容，从而达到对材料更好的理解。下面以2017年12月大学英语四级考试新闻听力原题为例。（1）Lastweek,Franceannouncedthatthecountrywillpave621milesofroadwithsolarpanelsoverthenextfiveyears,withthegoalofprovidingcheap,renew-ableenergytofivemillionpeople.Called“theWattway”,theroadswillbebuiltthroughjointeffortswiththeFrenchroad-buildingcompanyColasandtheNa-tionalInstituteofSolarEnergy.这则新闻仅列举出前两句，但处处出现solarpanels（太阳能电池板）、solarenergy（太阳能）、renewableen-ergy（可再生能源）的核心词汇，体现出“节能环保，可循环，再利用”的关键词，这与现代社会倡导节能环保（advocateenergyconservationandenvironmentalpro-tection）、节约能源（saveenergy）、开发可再生能源（developrenewableenergy）的时代主题密切相关。如果学生头脑中围绕“环保”“节能”“新能源”几个关键词激活他们已有的节能环保的背景知识，则更有助于他们收听这则新闻，还会根据自己已有的背景知识积极预测新闻更多的细节和结果，更好地提高他们的收听效果。

2.3构建大学英语四级新闻听力结构图式

形式图式是影响听力的另一重要因素，在听力过程中如果听者能够调用正确的形式图式对听力材料的语篇结构有一个正确的预期，就会加深对收听内容的理解。新闻报道最独特最基本的结构是“倒金字塔”结构（in-vertedpyramidstructure），这种结构按照新闻内容重要性递减（anti-climax）的顺序来排列内容，把最重要最精彩的部分放在前面，形成导言，次要的部分放在后面，构成补充说明，最不重要的部分放在新闻最后，充当背景材料。（王璐，2011）这样，新闻主要包括两部分，即导言（lead）和细节（details）。导言是新闻报道中最本质、最突出、最核心的内容，涵盖新闻的六大要素，即5W和1H（who、what、when、where、why和how），时间、地点、人物、事件、发生的原因及影响和结果，其他后续内容形成对导言的进一步补充。大学英语四级新闻也是遵守这样的报道规则，如果学生收听大学英语四级新闻时，从一开始就迅速抓住导言，就等于准确理解了新闻的主要问题，为解题打下基础。下面以2017年12月大学英语四级新闻听力第一篇第一句为例，进行说明。（2）A9-year-oldgirlinNewMexicohasraisedmorethan$500forherlittlebrotherwhoneedsheartsur-geryinHoustonTexasthisJuly.（第一篇新闻第一句话，即导言。）如果学生已经了解大学英语四级新闻听力的语篇结构，从一开始收听就会主动抓住导言，记录新闻要素，辨别细节内容，那么他们会从第一句话中分析出时间thisJuly（今年七月）、地点NewMexico（新墨西哥州）、人物a9-year-oldgirl（一个9岁女孩）、事件herlit-tlebrotherneedsheartsurgeryinHoustonTexas（她的弟弟需要在德克萨斯州休斯顿进行心脏手术）、结果hasraisedmorethan$500（她最终筹集到超过500美金），这样学生对整个事件的起因、结果、参与者全部了解，其后的其他细节材料始终围绕导言进行报道。由此可见，如果学生积累足够的形式图式，并善于运用相应的形式图式，在收听四级新闻听力中就会迅速了解新闻结构，把握主旨大意。

3结语

在日常听力教学中大学英语教师可结合图式理论引导学生建立语言图式、背景图式和形式图式，输入足够的大学英语四级新闻阅读和听力材料，按照英语新闻听力规律培养学生大学英语四级新闻听力技能，持之以恒，学生的大学四级英语新闻听力成绩定会有很大提高。

作者：杨茹