民族大学深化创新特色科普教育的探讨范文

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摘要：地方民族大学科普教育基地通过不断创新科普教育模式、拓展科普内容、有效开展系列特色科普活动，扩大了基地的影响力，惠及大众，营造出良好的科普氛围，有力促进了民族地区基础科技教育的发展。

关键词：科普基地；科普教育；科技人才；科技教育

在“科技三会”上指出，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”北方民族大学作为全国唯一一所建立在少数民族自治区的民族大学，十分重视科普教育，充分利用自身的办学资源优势，全方位开展科普教育活动，学校化工及机械科普教育基地是国家级科普教育基地，成功组织科普教育活动十多年，并且不断创新活动形式，起到良好的服务地方作用。

1加强科普基地建设，增强开展科普活动能力

1.1高度重视，精心部署加强科普基地的工作，是新形势下全面推进素质教育的需要，也是不断扩大丰富学校办学内涵和影响力的内在需要。因此，北方民族大学高度重视科普基地的建设和发展工作，由分管副校长主管、科研处牵头，依托化学与化学工程学院精心部署基地的建设及组织实施，每年给予2.5万元专项活动经费支持。此外，学校投资1000多万元的工程训练中心开始运行，包括煤制甲醇流程级仿真工厂及4个实物流程：乙酸乙酯生产流程、胶水生产流程、碳酸钙生产流程、二氧化碳吸收与解吸流程。新建投用了制药工程实训室、过程控制实训室、仿真实训室等，并新购进了600多万元化工与机械基础类仪器和设备，在满足教学的同时用于开展科普活动，加快了科普基地建设的步伐。

1.2完善管理制度，制订可行计划科学和完善的管理制度是建设一个具有生命力基地的基础，也是科普活动有效开展的保障。基地在充分讨论的基础上，继续完善相关制度建设，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展。在每次组织科普活动前，都要经过充分的讨论和研究，在此基础上制订切实可行的计划方案，按照既定计划保质保量地完成计划内容，确保科普活动有实效，不走过场，并及时总结，找出问题和差距，及时纠正，弥补不足。1.3凝聚人心，协力向前经过十年的科普教育活动积累，建成了一批稳定高效的科普活动队伍，包括具有硕士和博士学位的专业教师及大学生科普志愿者，大家每年学习科普教育的新观念、新主题，积累科普素材，不断增强科普育人本领，热心服务科普教育。通过科普活动的开展，使学生受益匪浅，教师也看到了科普教育的重要意义，极大地调动了师生参与科普活动的积极性和工作热情，使科普教育质量和内涵有了全面提升。

2加强科普环境建设

2.1大力宣传，营造浓郁的科普氛围基地科普宣传的过程中，充分利用学校广播站、电子宣传屏、网络等宣传媒体，大造舆论宣传的声势，营造科普宣传的良好氛围，努力使科普工作深入人心。并在学院实验教学示范中心网站设置国家级化工及机械基础科普基地网页，以利于师生浏览学习。

2.2打造硬环境，实现科普教育“环境化”基地努力营造浓郁的科普教育氛围，为了使公众看到、学到更多的科普知识，充分利用和发挥现有的学校教育资源，不断加大投入，加强基地的硬件建设，为公众提供了一个“讲科学”“学科学”“用科学”的活动平台，做到了科普教育的“环境化”。

2.3打造软环境，实现科普教育“科学化”基地在科普宣传时努力做到科普教育“科学化”，使科普教育内容丰富，知识面广，科学性强。充分挖掘学校学科教育中的科普教育内涵，凝练科普知识，不断夯实科普教育基础[1]，言简意赅地对广大公众进行科普教育。

3开展丰富多彩的科普教育活动

3.1“常态化”的科普教育日益丰富

基地在“科技活动周”“全国科普日”“五四”“六一”期间对青少年开放；在双休日及其他法定节假日根据需求对公众开放；在不与日常教学工作冲突的情况下随时开放，并接受团体组织有预约的参观或其他活动。以展览、讲解、实验演示等形式进行科普活动。主要内容有：机械基础及化学化工知识科普教育；参观化工技术重点实验室相关实验装置；观看煤制甲醇流程级仿真工厂生产演示；观摩宁夏分析测试中心的大中型精密仪器及仪器工作过程；观看胶水制备，碳酸钙生产流程、二氧化碳吸收与解吸流程，乙酸乙酯制备等实物装置；到化工设备拆装实训室和制药实训室近距离感受过程及设备；开放碳化硅陶瓷产品展室，领略碳化硅陶瓷研究的最新成果及应用；开展趣味化学演示实验和适合中小学生动手操作的趣味性实验；通过展板介绍绿色化学化工及先进制造业的理念及技术、再生资源和无害化技术、各类与生活有关的化学知识等。

3.2拓展“多样化”

科普教育模式针对地域、交通及安全等现实情况，通过采取“走出去、请进来”的措施，以提高少年儿童的科技意识、科技认识水平和科学素养，促进中小学基础科技教育，为祖国培养具有科技精神的新时代接班人助力。科普基地教师和志愿者走进一些偏远地区的中小学开展内容丰富、形式活泼的特色科普活动，参观者兴趣盎然，取得了良好的科普教育效果。而对于学校周边中小学生，则开展“请进来”为主的科普教育活动，让学生走进科学技术殿堂切身感受，激发学生对于科学的好奇心[2]，并且成功举办了别开生面的小学生亲子科普活动，为科普教育工作增添了亮丽别样的风景。

3.3科普教育对象“年轻化”

大学生科普教育是提高大学生科学文化素养、促进创新思维发展和创新意识形成的重要途径，是培养创新型人才的基础环节，也是落实《全民科学素质行动计划纲要》的重要举措[3]。每年新生开学季，科普基地开展新生科普活动，为推进民族大学校园文化建设，营造浓郁的学习氛围，普及基础的科学知识，提高大学生的科技创新和实践能力，促进复合型人才培养，加强学风建设发挥了积极作用。同时，为了扩大科普基地的辐射范围，增强校级交流，基地每年接待宁夏大学、宁夏职业技术学院、宁夏能源学院等周边兄弟院校化工类专业大学生举办友谊科普活动。

3.4科普教育内涵“地区化”

宁夏作为煤化工项目大省，煤化工飞速发展，宁东能源化工基地是现代煤化工“硅谷”，煤化工人才缺口长期存在，因此要加快培养煤化工专业人才，为宁夏煤化工的快速发展提供人才和智力支持。而由于公众对传统煤化工行业的偏见使人们不愿从事这一行业或拒绝让孩子们学习煤化工相关专业，让大家了解现代煤化工实况尤其重要。而煤化工行业因其生产具有的特殊性，不能接待大众参观，为了增强社会公众及青少年对现代煤化工的认识，科普基地教师基于半实物仿真技术的煤制甲醇实训仿真工厂资源开发了“安全、环保、绿色漫步煤制甲醇仿真工厂”的特色科普活动，让大家在校园体验煤化工真实生产过程，以提高大家的从业热情，树立为地方经济发展服务的志向。

4结束语

北方民族大学化工及机械基础国家级科普基地通过不断创新科普教育模式、拓展科普内容、积极地开展系列特色科普活动，扩大了基地的影响力，同时惠及大众，营造出良好的科普氛围，有力促进了民族地区基础科技教育的发展。

参考文献：

［1］苑社民.试论如何在青少年科普教育活动中不断创新［J］.科技风，2017（09）：310.

［2］张燕辉.纳米科学在中小学科普教育中的实践与探索［J］.宁波教育学院学报，2017，19（05）：136-140.

［3］张立志，逄锐，王拓，等.“双一流”建设背景下的大学生科普教育模式——以东北大学为例［J］.科技与创新，2017（04）：1-2.

作者：白志浩；刘志成 单位：北方民族大学化学与化学工程学院