大学生微电影创作误区探究范文

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【摘要】随着高校影视专业的设立和各大电影节对青年电影创作者的支持，大学生微电影创作已经颇有成就，涌现出许多优秀的作品。但是，大学生的微电影创作因为经验等多方面原因，在创作过程中容易走入拍摄误区。本文就其中较为典型的问题进行分析研究，使大学生在创作微电影的过程中尽量避免相同错误的出现，以期进一步促进高校微电影创作的繁荣。

【关键词】微电影创作；误区；艺术规律；视听语言

微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的、具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片。它的内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，既可以单独成篇，又可以系列成剧[1]。微电影本身拥有的微时长、微投资、低门槛的特点，适应当下碎片化时代的信息传播特点，容易聚焦大众的关注目光，由此引起了高校大学生的创作热潮。于是，微电影成为了大学生影视创作的核心形式。所谓高校微电影，主要是指由大学生们拍摄，以反应大学生活为主，且主要在高校范围内流传的微电影[2]。近年来，影视创作和大众文化的兴起使高校微电影创作迅猛发展。它，已经开始成为校园文化中不可缺少的组成部分。

一、题材广泛

微电影作为一种新的传播媒介，它依托新媒体的普及和便捷，广泛吸引年轻人的参与，逐渐发展成为一种以年轻人为创作主体的艺术表现形式。微电影创作具有表达随意、随性简单的特点，这也是在年轻人中备受追捧的原因。微电影创作年轻化的特点对传统电影根源上的突破，改变了传统电影专业团队、专业制作的模式。微电影的“微”特征，使得学生在实践微电影创作中可以使用各种的创意，用奇思妙想补足电影内容，通过自身优势完善电影内容，抒发自己的情感。在微电影题材的选择上，因为与商业属性的偏离使得电影的功利性大为降低。微电影展现为一种自导自演状态下的自娱自乐行为。所以微电影关注的题材也较为分散，它主要展现为一种大学生生活状态下的情怀，集中表现为在大学校园（家庭）学习生活中遇到的各种困难、困境，可以概为：从学生角度反映学生生活，表达学生群体的情感特征，表达学生情怀。所涉及的内容往往也涉及到一些社会热点映射下的边缘题材，如：农民工群体、留守儿童、心理疾病、关爱动物、网络游戏、贫困、空巢老人、正义邪恶、同性恋等等。较多的题材表现为正能量和广泛的社会思考，强化社会内涵等等。

二、大学生微电影创作实践的误区

作为一种新的艺术表达方式，微电影在大学生群体中受到热烈追捧。大学生也成为微电影创作的主要群体。首先，大学生具有年轻人特有的冲劲和创新意识，喜欢“不走寻常路”、“不按照套路出牌”，愿意在内容和形式作出突破和尝试。其次，大学生具有较为朴实和纯粹的社会意识，对待微电影创作具有较为独立的思考。再次，大学生对于社会导向和社会热点较为敏感，对社会公平正义具有英雄主义的情怀，能够坚持自己的观点。这都是大学生实践微电影中特显的创意思维。但是不得不说，大学生实践创作的微电影，依然出现了大量的创作误区，总体来体现在以下几点：

（一）忽略剧本微电影创作中，最重要的第一步就是剧本，剧本的创作成败直接影响微电影的质量。好的微电影的前提就是要有一个好的微电影剧本，没有质量上乘的剧本设计，微电影在实践拍摄制作中，就会出现大问题。而学生在创作微电影时往往最容易忽略的就是剧本。为了使微电影能够准确的传递画面信息，微电影的剧本设计必须要经过极其细致的推敲。而学生在实践微电影创作过程中，往往在极短的时间内创作剧本，或者只有故事的基本架构，画面设计、人物对白、场景安排、调度使用在剧本中都没有体现。在拍摄过程中仅仅拍摄大概画面，没有任何蒙太奇思维。导致剧本漏洞百出，表意混乱，叙事不清。其次，学生在进行微电影剧本创作过程中，内容天马行空脱离实际，生搬硬套各种玄幻、奇侠、奇幻、科幻创作，用于校园微电影实践。这就使得学生在微电影实践过程中粗制滥造，使得微电影创作难以进行，微电影创作的内容不符合基本逻辑，微电影的叙事结构混乱，从而打击了微电影创作的积极性。

（二）无视艺术规律艺术的本质是美学[3]。电影也是如此，微电影艺术也是人类精神生活的一种表现形式，同样也是以愉悦人类精神而创造的。任何事物都有自身的规律，艺术也不例外。电影作为一门独立的艺术，其本身就有独特的艺术规律。电影中表现的精彩叙事，动人曲折的故事，震撼人心的视听效果背后是电影的艺术规律支撑的。大学生在微电影实践和创作过程中往往不讲究电影的艺术规律，一些学生在微电影的实践过程中盲目跟风，缺乏基本的专业知识和微电影拍摄的基本技能，不了解任何电影理论情况下盲目实践，忽略理论知识和艺术规律，应该引起创作和批评者的关注。

（三）内容选择缺乏理性及视听手法生疏大学生微电影实践创作缺乏自主创新能力，这是大学生微电影创作中的一道难题。微电影的内容是支撑微电影成功的关键，大学生在微电影实践过程中，往往将校园内的个别案例和某些社会热点事件当做拍摄内容。由于大学生缺乏社会经验，对某些社会现象没有立体客观的分析，缺乏辩证的分析，往往有些极端，而对剧情的把控不足，往往产生一些悲观情绪及莫名其妙的情节刻画。大学生微电影实践过程中，编导出自于投机心理，故意选择违反正常社会情境的题材，如：同性恋、自闭症、精神病。但是这些题材又超出微电影编导的自身生活体现，缺乏对相应事件的理解，更没有理论进行支撑而使得剧情变得莫名其妙。

三、避免微电影创作误区的几点建议

大学生创作的微电影，为了能达到更高的水平，就必须注重微电影作品的质量。质量的把关是所有微电影成败的关键，那么为了提高大学生微电影创作的质量就必须避免创作微电影过程中的误区，要避免进入微电影创作的误区，就必须注意以下几点：

（一）剧本入手，体现校园特色剧本是否完善，决定了微电影的成败。剧本是微电影创作的源头，没有剧本就没有微电影，那么一个优秀的微电影背后都有一个完善的微电影剧本。对于在校大学生而言，将微电影剧本撰写精彩，是微电影的关键。首先，在撰写微电影剧本时，一定要取长补短，尽量在创作过程中结合校园实际，针对校园特色寻找不同点进行创作。其次，在剧本写作的过程中考虑拍摄是否具有可执行性。涉及到特技、调度、染色的问题，大学生微电影创作团体能不能解决。在剧本的创作过程中要做好相应准备，不要好高骛远，防止出现在微电影拍摄执行过程中被迫推翻剧本，草草应付微电影剧情，伤害微电影质量。

（二）创新手段，体现不同由于当下拍摄设备的快速普及，制作成本迅速下降，只要有行动几乎可以自己独立完成一部微电影作品，这就导致了微电影创作井喷式涌现。但是这种创作形式基本上只是抄袭各种微电影情节的粗糙制作。这就使得大学生微电影作品大量雷同缺乏新意。毕竟校园题材可以进行塑造的主题和题材是有限的，那么就必须在手段上进行创新，微电影作者必须从自身的实际生活出发，创新讲诉故事的手法，使避免常规、雷同内容拍摄。建立一种贴合实际的、反常规的拍摄意识，尽量从故事叙事手段和个人独特意识出发，不能盲目模仿已经成型的微电影作品。

四、结语

影视创作已经不是高高在上的神坛，无法企及，但是微电影作品的创作依然需要团队的努力，不仅仅是导演的付出，同样需要演员、编剧、剪辑、摄像等的共同努力。品质是微电影赖以生存的筹码，只有认清微电影的本质，找到微电影创作的独特魅力，利用大学生的微电影创作实践的优势，在学生实践创作中考虑大学生本身的优劣，扬长避短结合大学生及大学校园的魅力和独特元素将大学生的微电影创作实践提高到一个新的高度。

作者：李坤1；李绅2 单位：1.黄山学院，2.盐城师范学院