高职音乐教学的问题与策略范文

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《通俗歌曲杂志》2015年第四期

一、高职音乐教学存在的问题

（一）音乐教学的改革力度不够创作音乐、表演音乐以及欣赏音乐是音乐教学主要环节也是完成音乐教程所包含的内容。但在目前高职的音乐教学中只是将音乐教学变为单一的音乐鉴赏，没有让学生进行创作和实践。同时高职的音乐教师无法提高自身的素质，也没有及时的学习新的音乐元素，进而影响了音乐教学的总体水平质量。

（二）教学内容古板在我国经济高速发展的同时，高职的音乐教学并没有跟随时代的发展趋势，对传统的音乐教学内容进行变通，古板的教学内容严重打击了学生学习音乐的兴趣，同时也无法满足学生对音乐的审美认知，从而导致了降低教学质量。

二、提高高职音乐教学质量的对策

（一）加强对高职音乐教学的重视程度在当代的高职院校中应该定位好音乐教学的性质和作用。现阶段，音乐教学是高职教育体系的一个重要环节，在教学的过程应遵循以人为本的教学宗旨，保证音乐教学的公平性，培养出更高素质的音乐人才。同时校领导应意识到音乐教学对培养学生素养的重要性，建立健全学校音乐教学的管理机构，协议好音乐教学和音乐管理的关系，为学生提供一个良好的实践氛围。

（二）拓展高职音乐教学的实践路径为学生提供一个有效地音乐实践路径，可以激发学生创作音乐的灵感，同时也能锻炼他们的心里素质。高职院校可以大力培养艺术团队，经常举办群众性的音乐活动，这样不仅可以选拔出有音乐才能的学生，而且还能提高广大学生的积极性，让他们发现音乐的魅力，并从中得到幸福感。

（三）强化教师的专业素质高职院校要加大对师资力量的投资，教师自身也要树立良好的职业道德，努力提高自身的专业知识和教育技能。同时教师之间可以相互沟通、相互学习，研究教学过程中出现的问题，总结经验教训，从而不断提高教学队伍的教学水平。

（四）深化改革高职音乐教学模式在高职的音乐教学中，不仅要打好学生的音乐基础，同时也要注重培养学生实际使用音乐的能力。为了顺应时代的潮流，传统的教学模式必须进行改革，要从传授知识变为掌握技能。在音乐课堂上，尽可能的采用情景教学法、专题讨论法等具有实践意义的教学方法，为学生提供更多的实践平台，同时也要注意转变学生被动接受的学习模式。

（五）制定科学的评价标准提高高职音乐教学的质量需要制定完善的评价标准，完善教学的评价体系。在评价过程中应坚持指导性、鼓励性的原则，开放、多样化的对学生进行评价，主要侧重于对过程进行评价，重点评价学生的态度和能力，使教学评级发挥真正的功能，充分发挥学生学习的主动性和积极性。

在我国物质文明与精神文明发展的同时，对音乐艺术的需求和要求也随之增多。所以高职可以对音乐教学进行改革，提供仍多的资金来投资师资力量、教学设备等，开辟出一条具有特色的发展道路，满足社会对音乐人才的需要，以及促进自身高职教育的发展。

作者：袁文文单位：江西环境工程职业学院