高校体育文化建设调查及思考范文

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高职校园体育文化活动不仅能丰富学生的校园文化生活，增强学生的体质，而且能调剂学生的精神，使其保持积极乐观的态度，利于其身心的和谐发展。通过体育活动，既可以满足机体活动的本能需求，在身体活动中获得快感，又能使个体在体育活动中与其他个体愉快地交往，并在其中尝试人类智能对自然界物质、能量和信息的转化成果，品味体育文化的乐趣。导向功能。高职校园体育文化丰富多彩的体育活动内容，不仅有利于学生掌握多种体育知识和方法，更能提高学生的文化素养，促进学生形成良好的人格品质。浓厚的校园体育文化氛围时刻对学生起到潜移默化的导向作用，有利于培养学生正确的健康概念、团结互助的团队精神、公平的竞争意识形态、良好的行为规范和激发学生乐观积极的自信心。增强运动能力的功能。丰富多彩、健康活跃的高职校园体育文化，是一种心灵的黏合剂，它把不同性格、不同见解的学生融合在体育文化之中，各种形态的校园体育文化为学生提供共同的语言和相近的兴趣爱好，从而把学生组织起来，使他们具有共同的荣辱观、心理归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。以从南宁职业技术学院、广西职业技术学院、广西经贸职业技术学院、广西国际商务职业技术学院、广西机电职业技术学院这5所高职院校中随机抽取的200名学生为研究对象。

（二）研究方法。一是文献资料法。围绕研究主题和研究内容，通过期刊、网络查阅相关的文献内容，了解高职校园体育文化的研究现状，为本研究的设计、调查实施和撰写奠定基础。通过关键词的搜索，为研究高职校园体育文化建设提供丰富而翔实的资料。二是问卷调查法。根据本文的研究内容设计调查问卷，对上述5所高职中的学生随机进行问卷调查。调查形式为当场发放问卷，学生填写好即当场回收，共发放问卷200份，收回200份，问卷回收率为100%；其中有效问卷193份，问卷有效率为96.5%。三是数据统计法。运用SPSS17.0对收集到的数据进行统计分析。

二、结果与分析

影响学生体育锻炼的体育文化因素如下。

（一）影响学生体育锻炼的体育文化载体。影响学生体育锻炼的文化载体中，体育场馆缺失原因占36.3%，体育建筑完善程度占13.0%，体育设施不齐全占23.3%，体育器材缺乏占27.4%。以上这些都是体育文化物质载体，是高职校园体育文化建设硬文化的表现形式。这主要是由于普通高职逐年扩招，而学校体育相应的运动场馆、设施、器材等却没有相应的增加，导致学生对体育场馆及设施的供求矛盾加剧，影响了学校正常的体育教学和学生的课外体育锻炼。

（二）影响学生体育锻炼的体育文化制度。除体育课堂教学和运动会有规定开展外，76%的学生认为学校对早操和课间操没有作出规定，75%的学生认为学校没有具体的要求学生参与课外体育活动的规章制度，62%的学生认为学校没有对课余体育比赛作出具体要求。这反映了高职在学校体育的管理及体育文化建设方面缺乏力度，这对高职校园体育文化的建设会起到制约的作用。

（三）影响学生体育锻炼的体育文化精神。影响学生体育锻炼的体育文化精神调查情况同样不乐观。由表3可见，在体育价值观念的调查中，78%的学生认为体育的价值不大，认为体育课或者体育活动只会让自己身体更不舒服；在参与体育锻炼意识的调查中，只有23%的学生能主动参与体育锻炼活动，并且还有很大一部分学生打算在大二以后不会参与体育活动，尤其女学生的表现令人担忧；在体育道德情况的调查中，有56%的学生缺乏保护体育设施的意识，甚至有一部分学生有过破坏体育设施的行为。这些情况对高职校园体育文化的建设有一定的影响。从以上分析可以得出一些结论：第一，高职院校的体育运动场馆不完善，满足不了学生的体育需求。运动场馆设施的供需矛盾是影响学生身体锻炼首要的客观物质因素。第二，在阳光体育运动的背景下，学生没有科学参与相应的身体活动，制约了体质的提高。这是学校体育要解决的重要问题。第三，学生对体育没有深入的认识，又缺乏专业的指导，没有养成终身体育意识等都是影响学生参加身体锻炼的内因。

三、建设高职校园体育文化的具体措施

针对上文的相关分析，笔者认为，可通过以下措施来建设高职校园体育文化。

（一）建设高职校园体育活动环境。环境对人的成长有着重要的影响，因此，高职校园体育文化的建设对学生体育锻炼意识的培养起着重要的作用。由于受应试教育的长期影响，学生没有充分认识到体育锻炼的重要性和必要性，并且，学校有关的管理部门对体育文化的价值缺乏正确理解，把校园体育文化置于学校文化的边缘位置。建设高职校园的体育文化环境，应加强“健康第一”的体育文化建设，丰富其文化内涵，健全各种体育文化制度，加强体育场馆设施建设和体育艺术物态，拓展体育文化的活动空间，组建各种学生体育社团，并充分利用这些资源举办学校体育文化节、体育嘉年华、体育讲座和报告会、体育知识走廊和体育技能表演等，开展丰富多样的体育竞赛、趣味体育活动、民族体育活动等。

（二）完善高职校园体育文化的规章制度和组织管理。任何东西都具有相对性，就算是全校师生都认可的学校园体育文化，也不是一成不变的。应不断完善物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等，不断丰富课外体育活动、体育教学、教材编制、竞赛组织等内涵，使校园体育文化保持可持续发展动力。

（三）创新体育课程设置。可适当减少人体生物科学的教学内容，从生命关怀层面，增加生命健康与生命伦理学、体育美学、体育人类学、体育文化学等内容，以提高学生对人的本质、健康及其发展规律与价值的正确认识。还可从感性学与艺术学层面，适当增加身体艺术和行为艺术、体育美学、人体美学、形体文化与感性文化等身心实践内容与训练要求，构建将运动技巧、身体教育、身体艺术与生命教育融合起来的高职体育课程体系。

总之，高职院校应加大对校园体育文化内涵的建设力度，大力改变学生的体育价值观念，培养学生形成终身体育的意识，使学生了解体育锻炼的作用。高职院校应合理组织体育竞赛，加大体育竞赛的宣传力度，让更多学生参与进来，充分利用体育社团的优势，定期组织安排合理的训练以及比赛，让对体育不感兴趣的学生也参与其中。体育课程设置改革也是势在必行的，让体育课更人性化，使学生在轻松愉悦的过程中学习体育技术技能。由此，为高职校园体育文化的建设营造良好的环境。

作者：江彩凤单位：南宁职业技术学院