学前儿童美术教育课程教学的研究范文

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摘要：在教育体制不断深化与改革的背景下，学前儿童美术教育课程的教学方式也在不断革新。为了能够提升学前儿童美术教育课程的教学效率和水平，教师可将“全实践”的教学理念融合到学前儿童美术教育课程的教学当中，强化课堂教学环节的实践性，提升学前儿童的自主学习能力。该文主要研究“全实践”理念下学前儿童美术教育课程教学，旨在不断提升学前美术教学的效率，使学前儿童美术课程的效率有所提升。

关键词：全实践理念；学前儿童；美术教学

“全实践”理念是在学前儿童美术教育课程教学过程的所有环节中进行实践，通过强化儿童美术教育课程每个环节的实践性，提升学前儿童的自主学习能力、理论与实践的结合能力，促进学前儿童能够更好地学习美术，有效提高学前儿童美术教育课程的教学效率。

一、“全实践”理念

在学前儿童美术教育课程教学中的意义目前，新课程教学的不断改革和深化，推动了学前教育教学方式和观念的革新。全实践教学的不断拓展和延伸，能够提升学前美术课程的教学技能和水平，同时也能够提升学前儿童的专业技能。“全实践”理念的践行，有助于学前美术课程实践教学的实施和发展。这既符合我国教育体制和新课程改革的方向和需求，也能够更好地促进学前儿童美术课程教学效率的提升。因此，“全实践”理念对于学前儿童美术教育课程的教学具有非常重要的意义。

二、“全实践”理念下学前儿童美术教育课程教学研究

1.构建教师与学生之间的实践共性在学前儿童美术教育的每个环节中，要想构建教师与学生之间的实践共性和学习共同体，教师要不断调整立场和心态，从既是教师又是学生的心态和角度出发，学会换位思考。教师要对学生给予充分的尊重，保护学生独立组织活动和自主学习的能力。在整个学前儿童美术教学课程中，教师与学生之间要形成默契和配合的互动教学方式，从而增强美术课程的教学实践性。同时，教师要对学前儿童美术教学课程的各类实践教学的资源进行优化和整合，将学前儿童美术课程中的美术教学理论知识与美术课的手工技能、绘画技能进行整合，提升学前儿童美术课程教学实践性，增强学生的动手能力，在实践中不断验证美术课程知识，使学生更好地理解和掌握美术知识和技能。

2.合理分配学前儿童美术课程的教学时间以往的美术课程教学多以美术课程的理论教学为主，实践教学为辅。在新课程的改革环境及“全实践”理念的引导下，学前儿童美术教学课程的时间要做出合理的分配。教师可以将学前儿童美术课程的课时设计好，按照理论与实践3:7的比例进行合理分配。教师可以用30％的教学课时讲授美术课程的理论部分，用70％的教学课时带领学生实践。学前儿童美术教学的理论环节可以将美术教育的任务和目标、教学内容以及教学结果的评价进行阐释。而学前儿童美术教学的实践环节就是带领学生进行美术绘画教学、美术欣赏教学及美术手工教学等。在学前美术课程教学过程中，教师要将理论与实践相结合，用美术理论知识来指导美术实践，从而更好地实现“全实践”理念下学前儿童美术课程的教学任务和目标，不断提升学前儿童美术教师的专业教学技能，提升学前儿童的美术实践性。

3.重视学前儿童的个人展示与教师的示范作用“全实践”教学理念重点强调的是实践，因此，只有让学生充分地投入到美术课程的实践活动当中，才能更好地实践“全实践”理念。学前儿童美术教师可以在美术课程的教学过程中，给学生15分钟的时间进行自我实践，在实践过程中让学生发现自身在学习美术课程中的不足和美术实践能力方面的薄弱环节，从而不断完善与提升学生美术课程教学的实践性。与此同时，教师要将学前儿童美术课程的理论教学与实践教学相结合，可以通过展示自身的作品，指导学生积极、主动地开展美术创作实践，增强美术课程教学的实践性。

4.丰富学前儿童美术课程教学的方式现有的学前儿童美术教学方式过于单一和无趣。在“全实践”理念的指导下，教师可以不断丰富和发展学前儿童美术课程教学的方式和方法，通过游戏、美术手工竞赛、绘画比赛等方式不断提升学生学习美术课程的兴趣，活跃学前儿童美术课程的教学氛围，使学生能够在开心、快乐的学习环境中学习和实践，从而有效地调动学生学习的积极性和主动性，更好地促进美术课程教学实践的开展和实施。结语在我国新课程不断改革的背景下，“全实践”理念被提出且运用到学前儿童美术课程的教学过程中，突出了实践教学的重要性。教师合理分配美术课程理论教学与实践教学的时间，可以促进美术课程教学资源的优化和整合，不断丰富美术教学的内容和方式。重视学生美术知识的自主实践性和教师的示范作用，在学前儿童美术课程教学的各个环节都贯彻“全实践”的教学理念，可以提升教师的专业教学技能和水平，也能够促进学前儿童美术教学效率的提升。

参考文献：

[1]李翠英.浅谈托儿美术活动的组织与指导.南方论刊，2001（10）.

[2]赵永红.在美术活动中创造出思维与智慧的火花.第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文，2015.

[3]李丽芬.转变教师观念，在美术活动中发展幼儿创造性思维.2012年幼儿教师专业与发展论坛论文集，2015.

作者：韩翠玲 单位：随州职业技术学院