少儿拉丁舞师资现状调查范文

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《三峡大学学报》2016年第一期

摘要:

少儿拉丁舞是集体育、音乐、舞蹈为一体的新兴运动项目。近年来，随着世界青少年拉丁舞锦标赛和多项国家级少儿拉丁舞赛事在宜昌市成功举办，少儿拉丁舞这项运动日益受到更多宜昌市民的喜爱。近几年宜昌市少儿拉丁舞发展速度较快，但在快速发展过程中出现了很多问题。本文主要对宜昌市少儿拉丁舞师资现状展开调查与分析，为宜昌市少儿拉丁舞教师综合素质的合理化发展以及宜昌市少儿拉丁舞的健康发展提供理论依据。

关键词:

少儿拉丁舞;师资现状;宜昌市

少儿拉丁舞是竞技体育与艺术表演相结合的舞蹈，是以身体动作舞蹈为基本内容，双人或集体配合，既有娱乐健身作用，又有竞技表演的体育运动。它将艺术、体育、音乐等融于一体，被人们誉为“健”与“美”的典范，是世界通用的“情感语言”［3］。近年来，随着人们生活水平的不断提高和群众闲暇时间的增多，少儿拉丁舞也取得较快的发展。少儿拉丁舞作为从西方世界引进的“舶来品”，目前国内对这一运动项目还缺少系统性研究。当教育应该从娃娃抓起的口号已经深入人心的时候，很有必要对宜昌市少儿拉丁舞现状做一次深入具体的调查和研究。其中，师资现状作为其中一项重点调查研究项目，我们应该深入一线，广泛了解情况，找出影响宜昌市少儿拉丁舞师资水平进一步发展的重要因素，并提出相应的建议，促进宜昌市少儿拉丁舞教师队伍的综合素质向合理化发展。

一、研究对象与方法

1.研究对象本文选取2015年11月18日参加宜昌市第十届少儿拉丁舞锦标赛的57支代表队的60名少儿拉丁舞教师为主要研究对象。2.研究方法查阅资料，走访俱乐部，发放问卷调查，进行数理统计等多种方法。

二、讨论与分析

1.宜昌市少儿拉丁舞发展概况2002年12月23日宜昌市拉丁舞协会成立。据宜昌市拉丁舞协会秘书长余召祥介绍，宜昌市注册的少儿拉丁舞培训机构有80多家，学跳少儿拉丁舞的约3万人，主城区分布30多个教学点，其中广场形式的教学点就有十多个，目前这些数据还在变化。

2.宜昌市少儿拉丁舞师资现状调查(1)少儿拉丁舞教师年龄结构。少儿拉丁舞教师年龄结构是指少儿拉丁舞教师群体各个年龄人口的分布组成情况。少儿拉丁舞教师年龄结构是否合理在一定程度上决定和反映教练群体的创造力、技能、经验、潜力以及宜昌市少儿拉丁舞能否可持续性发展。根据联合国体育人口年龄分类，可以把少儿拉丁舞教师年龄分为4个阶段:青年(16－30岁)、壮年(31－45岁)、中年(46－60岁)、老年(61以上)，从这4个级别分布情况可以得知教练的年龄结构分布是否合理［3］。由表1可知:目前宜昌市少儿拉丁舞教师还是以青壮年为主。IDSF调查报告中指出:高水平教师的最佳年龄段在36～45岁之间，具有运动经历，教龄10左右［2］。对比可以发现宜昌市少儿拉丁舞教师年龄结构还不是很合理，符合这一要求的高水平教师数量较少。(2)少儿拉丁舞教师男女性别比例。在调查中发现，女教师人数以47∶13的优势大大超过男教师，这一现象也符合目前人们对舞蹈教师性别的要求。但是，少儿拉丁舞除了基本动作元素的单人练习之外，很多时候需要双人或集体配合，它需要男伴与女伴的交流与配合才能完美体现出其鲜明独特的艺术风格和强烈感人的艺术表现力，因此，男女教师的比例失衡，使很多俱乐部无法进行双人教学［3］。很多女教师学男步，但缺乏阳刚，很多男教师学女步，但缺乏柔美，这也是制约少儿拉丁舞进一步发展的一个重要因素。(3)少儿拉丁舞教师文化程度。文化程度是表示一个国家、一个民族人口素质的重要指标，是衡量一个人综合素质的重要标准。它不仅是衡量一个人知识水平的标准，在某种程度上也是训练、科研、评判能力的标志。少儿拉丁舞教师的文化程度不仅反映出他的理论水平，也反映出他的实践能力［3］。调查对象60位少儿拉丁舞教师的文化程度调查结果见表2。由表2可知:研究生有3人占5%，本科生33人占55%，大部分来自三峡大学体育学院，少数几个来自武汉体育学院等其他高等院校;专科学历的老师占13．3%;专科以下学历的教师占26．7%。从调查数据可得出:宜昌市少儿拉丁舞教师以本科居多，专科学历的也有一部分，高层次学历较少，学历结构相对合理。但是，由于宜昌市少儿拉丁舞教师中大多数本科学历不是从专业舞蹈学院获得，他们的专业水平和能力还存在很多不足，影响了宜昌市少儿拉丁舞水平的进一步发展。(4)少儿拉丁舞教师技术获得方式、途径。少儿拉丁舞教师的技术有不同获得的方式，目前，被调查的60位少儿拉丁舞教师技术获得渠道如下(见表3)。由表3可知:专业院校少儿拉丁舞专业毕业的教师有9人占15%;其他高等院校体育学院(系)毕业的教师有35人占58．3%;通过社会拉丁舞教师培训班获得的有12人占20%，其它4人占6．7%。由此可知:被调查的60名少儿拉丁舞教师中有58．3%是在高等院校体育学院(系)学习获得技能的，在这35位少儿拉丁舞教师中大部分来自三峡大学，而非专业院校拉丁舞专业出身。2009年7月1日～3日，在宜昌市二中体育馆举办了宜昌市第一届拉丁舞教师培训班，聘请了全国知名拉丁舞专业教师徐立伟任教，有四十余名教师参加了培训。因此，宜昌市少儿拉丁舞教师的业务水平还亟待提高。(5)少儿拉丁舞教师任职情况分析。任职情况分两种:专职和兼职。专职是一个人专门从事一项工作，那么兼职是一个人同时从事两项或两项以上的工作。通过对60位教师进行调查可知:专职教师26人占43．3%，兼职教师34人占56．7%。这种兼职多于专职教师的情况不利于少儿拉丁舞在宜昌市的发展，兼职教师大多都是三峡大学的在校大学生，随着这些大学生毕业、迁徙，俱乐部、培训机构频繁更换教师对学员的影响较大，不同的老师因为对少儿拉丁舞的理解不一样，风格也不一样，不利于俱乐部、培训机构的建设和发展，因此，要进一步提高专职少儿拉丁舞教师比例。(6)少儿拉丁舞教师执教年限分析。执教年限指从事教师工作的年限，它主要反映教师的资历和经验。执教年限的长短体现授课有无经验。被调查的60位少儿拉丁舞教师执教年限统计情况如下(见表4)。由表4可知:本次被调查的少儿拉丁舞教师中，执教2年以内的24人占40%;执教2～5年的12人占20%;执教5～10年的10人占16．7%;执教10～15年的8人占13．3%;执教15年以上6人占10%。数据显示:被调查的60名少儿拉丁舞教师的执教年限大部分集中在5年以内，执教年限相对比较短，而且很多都是三峡大学的在校学生。最近几年，由于宜昌市少儿拉丁舞的发展前景可观，这就导致需要大量的少儿拉丁舞老师，出现了许多少儿拉丁舞培训班，从而给这些在校大学生提供了教学机会。他们既是学生也是老师，经常需要参加各项比赛，只有具有比赛经历的教师才能有更丰富的经验传授给学员，这种情况有利于执教与训练，但是这些在校大学生也都是刚接触这一舞种，自身技能还没得到很好的提升就去从事教学，显得有些盲目，其教学经验不够丰富，对自身的提高和发展很不利。(7)少儿拉丁舞教师继续教育现状分析。继续教育主要是指对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善其知识结构，提高以创造力和专业技术水平。继续教育是知识和技能不断建构的需要，又是人们主动适应社会发展的需要，同时也是教育改革与发展的迫切需要［7］。少儿拉丁舞教师继续教育是提升自身专业技术水平和理论水平的需要，同时也是少儿拉丁舞发展的需要。目前，被调查的60名少儿拉丁舞教师继续教育情况如下(见表5)。由表5可知:到目前为止，被调查的60名少儿拉丁舞教师中没有进行继续教育的有4人占6．7%;半年一次的有11人占18．3%;1年一次的有32人占53．3%;2年一次的有8人占13．3%;3年以上一次的(包括3年)的有5人占8．3%。数据显示:目前，宜昌市少儿拉丁舞教师继续教育一年一次的占大多数，原因是从2009年开始，宜昌市少儿拉丁舞协会每年有一次拉丁舞教师培训，同时，三峡大学每年暑期也会请一些国内高水平选手来给拉丁舞专业的学生培训授课，还有一部分教师每年都会参加湖北省拉丁舞教师培训班，有少数拉丁舞教师会定期去北京、广州、深圳等地区培训学习。半年参加一次培训所占比例比较少，2年或3年以上培训一次的也占一部分，且还存在不培训的现象。继续教育不足对于提高宜昌市少儿拉丁舞教师的业务水平产生了不利影响，从而影响到宜昌市少儿拉丁舞教师的整体水平。

三、结论与建议

1.结论从调查结果来看，宜昌市少儿拉丁舞教师目前都还比较年轻，有很大一部分都是在校大学生，很有潜力和创造力，但业务技能和教学经验有所欠缺。并且教师性别比例失调，一定程度上影响了学员学习的效果，不利于少儿拉丁舞的发展。目前宜昌市专职少儿拉丁舞教师不多，很多都是兼职教师，流动性大，这对宜昌市少儿拉丁舞俱乐部、培训机构的建设和发展很不利。而且这些少儿拉丁舞教师的执教年限大部分集中在3年以内，执教年限相对较短，而且很多都是大学的在校学生，教学经验不够丰富。宜昌市少儿拉丁舞教师接受继续教育一年一次的人数占一半，外出参加培训的情况也存在很大不同，继续教育不足将极大地限制了宜昌市少儿拉丁舞教师水平的提高。同时，还有一部分教师的教学能力有所欠缺，专业技能仍有待提高。2.建议第一，要提高宜昌市少儿拉丁舞的整体水平，需要有更多高学历、教学和研究能力较强的少儿拉丁舞教师加入。要进一步协调好专职教师和兼职教师的比例，尽量协调好男女教师比例。第二，实行少儿拉丁舞教师准入制，制订考核条例，加强教师的进修培训力度，促进宜昌市少儿拉丁舞运动持续、快速发展。

参考文献:

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［2］赵丽．我国体育舞蹈开展现状调查与对策研究［D］．北京:北京体育大学，2003(3)．

［3］魏丽．体育舞蹈在河南省俱乐部中开展的现状及对策研究［D］．武汉:武汉体育学院，2009．

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［10］廖建媚．福建省高校体育教师继续教育现状与对策研究［J］．首都体育学院学报，2007(2)．

作者：陈涛 魏雪 单位：三峡大学 体育学院 华中师范大学 体育学院