儒学在班级文化建设的作用体现范文

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【摘要】儒家思想是我国优秀的传统文化之一。本文将针对儒家思想中“仁治”、“礼治”、“德治”三种观念在班级文化建设中的体现进行详细的分析，以便于切实的促进学生的全面发展，加快班级文化的建设。

【关键词】儒学班级文化建设

文化建设的宗旨便是培养“德才兼备”的新时代少年。小学教育的主要目的并不是使学生掌握多少知识，而是让学生树立正确的思想道德观念，促进学生德育的发展。儒家思想中的许多内涵与小学教育工作的内容相契合。本文将针对儒学在班级文化建设的体现进行详细的分析。

1.实施“仁治”，增强学生自主管理能力

“仁者爱人”是儒家思想中的核心内容之一。在当代教学工作的解答便是注重教育之间的人性化教育。在班级文化建设中，人文主义情怀是必不可少的重要因素。由于学生的实际情况以及家庭背景存在一定的差异，应积极的将人文主义内容融入到当前文化建设工作中[1]。“由也果”“赐也达”“求也艺”（《论语•雍也》）是孔子在教育自己学生中所体现的因材施教，由于冉求办事胆小畏缩，所以针对冉求来说，孔子便利用鼓励的形式引导他；由于仲由胆大鲁莽，所以要故意抑制他，使他及时的控制自己的行为。秉承着因材施教的教育理念，结合不同学生的特点，积极的针对学生进行引导，使学生树立起自身的主人翁的意识。

2.重视“礼治”，培养学生正确礼仪行为

“礼”是儒家文化所崇尚的重要内容，孔子的理论观点也都是从周礼中引申出来的。孔子曰:“礼之用，和为贵，先王之道斯为美。”可以说礼贯穿于我国发展的始终。我国自古以来便是礼仪之邦，在古代，礼是统治者们开展统治的根本，不同阶层的人们需要遵守自身礼仪规范。在当下，礼仪是修身的根本，良好的礼仪能够帮助人们养成良好的行为习惯，有利于促进人们自身的不断发展。针对小学生来说，礼仪便是日常行为中的点点滴滴，在耳濡目染中形成的正确思想道德观念，与班级文化建设有着异曲同工之妙。在《衣服冠履第一》中写到“大抵为人，先要身体端正，自冠巾、衣服、鞋袜。皆须收拾爱护，常令洁净整齐。”可以说学生的仪容仪表、日常行为是班级文化建设中最为重要的内容。教师应该积极的践行儒家思想中的“礼”，使学生拥有良好的仪态，促进学生的全面发展。教师应该积极的与家长进行协调，保障学生在校期间穿着校服，并保障校服的干净整洁。养成勤洗手、勤剪指甲、勤沐浴更衣的良好习惯[2]。与此同时，还应该将“礼”贯彻到学生的日常生活中。在学校中应该遵守学校的礼仪行为规范，做到见到教师与同学主动问好、不讲脏话、不随地扔垃圾等；在上课时应该遵守课堂的礼仪行为规范，做到举手发言，不随意插话、不搞小动作；在生活中应该遵守生活为人处世的礼仪行为规范，不说谎话、懂得尊重他人、遵守公共规则等。切实的让学生在家长与教师的共同引导下，成为一个有礼貌、有修养的好少年，促进班级文化建设工作的发展。

3.践行“德治”，树立学生良好思想道德观念

儒家经典《尚书•金滕》：“予仁若考。”仁指好的道德。正所谓“厚德养物”，对于小学生来说，正确的思想道德观念的重要性是极为重要的，能够切实的促进学生的文学人文主义情感的形成。孔子曰：“弟子入则孝，出则弟”（《学而》），“事父母能竭其力。”《日知录•正始》中“天下兴亡，匹夫有责”的理念也彰显了儒家对爱国、爱家的情感。在小学文化建设中，最为重视的便是培养学生正确的思想道德观念，使学生树立正确的思想道德价值观念，有廉耻之心、有善良之心，促进学生热爱国家、热爱集体、热爱家庭的正确思想道德观念。那么，教师便应该从继承我国优秀传统文化入手，在潜移默化中培养学生的良好品德。例如，在端午节前夕，教师便可以组织同学开展“包粽子”活动，让学生了解我国的历史文化，使学生在动手动脑中，增强我国传统文化意识，增强学生热爱国家、热爱文化的正确思想道德观念，促进学生的全面发展。总而言之，儒家思想对教育工作的意义重大，能够有效的推进班级文化的建设与发展。教师应该积极的针对儒家思想进行研讨，将儒家思想的优秀内涵与班级文化管理和工作进行紧密的联系，用“仁”、“礼”、“德”的内容，在高效开展文化建设的同时，使学生学习自主管理，培养学生良好德行。

参考文献：

[1]邓爽,赵柏森.新儒家思想的人文精神在班级文化建设中的作用[J].教育教学论坛,2013(6):230-231.

[2]余荣华.儒家思想在小学班级文化构建的应用研究[J].新课程研究(下旬刊),2011(4):77-78.

作者：刘丽娜 单位：山东省曲阜市时庄街道中学