网生代下高校摄影教学体系的再构建范文

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《人像摄影》2017年第3期

【摘要】文章就网络生态现实环境下传统摄影教学模式遭遇的挑战，提出“网生代”语境下教学的应对方法，同时也是对学校摄影教学体系再构建过程的“简约版”总结。

【关键词】网络化；摄影教育；能力发掘

所谓“网生代”摄影群体是指当下一群摄影人，其学习、创作、传播全部通过网络完成，完全脱离传统摄影教学系统及范式。其特点是从开始学习到最后完成的“影像消费品”都与网络紧密相连；摄影创作完全倚重于网络，且设备大众化；摄影所涉及的心理学、美学与社会学内容等话语权都已交还给了大众。面对此形势，高校摄影教学模式进行全新构建已刻不容缓。

一、“计算摄影”与“网生代”及教学模式的重构

1.“计算摄影”与“网生代”“手机摄影”或“网络图片”成为当下摄影领域的流行词语，读图与晒图的随意性已轻易实现。“手机摄影”或“网络图片”本质上都是“计算摄影”，是数字技术中最具大众消费可能和最贴近大众的实用型技术。这一技术的实现既是对传统摄影本体的“终结”，也是对传统摄影教学的颠覆，使占据人口绝大多数的大众审美消费得到全方位释放。而“网生代”摄影群体在其间的作用可谓是推波助澜。

2.教学模式的重构在教育系统中，一种教学模式的成型与变迁乃至升级，通常是由外而内的推力逐步实践而成的。学校由开始的以传统影像教学模式为主，逐步跨越到今天的数字时代教学模式，完全是由外部压力和校内师生的努力以及上级领导支持的结果。面对被称之为“网生代”摄影群体所构成的冲击，围绕适应与引领和理论与行动两大核心思路，构建摄影教学新模式，可从以下三步进行。第一步是优化师资团队。可以请即将退休的老教师带基础类通识课，老教师知识更新难度大，面对数字技术更是如此。对中青年教师进行强制性培训，压力之下快速更新自身知识结构。引进和聘用具有全新知识结构的中青年影像专才类教师，组成老中青合理混搭的教师梯队，为教学内容的全面更新和有效授课铺平道路。第二步是走出去参展，请进来交流。参展可采取校内鼓励政策，学生有资助，教师有奖励。所谓请进来就是利用西安旅游古都的地理优势，吸引体制内外的学者名家“到此一游”，带动师生教与学的热情，就影像的现在与未来、教学定位、学生出路等进行广泛讨论，听取百家之言。同时注重加强院校间同道的沟沟与信息共享。第三步是政策性鼓励在校生走向社会加强锻炼，充分扩大和有效落实实践教学环节。学校可以和社会机构联手打造影像专用实习基地，鼓励影像专业学生暑期进行实习，学校以跟踪抽查的方式进行督促，学生的实习作品计入社会实践成绩。适应与引领和理论与行动作为核心构建思路，是决定具体教学内容更新的基础和前提，也是具体教学方式与方法得到落实的理论依据和指导原则，它们相互依存、缺一不可，对转变学校摄影教学被动局面起决定性的作用。教学内容的同步更新教学模式重构之后，要做的就是教学内容的更新。可以将具体的教学内容更新重点放在公共课群和专业基础课群及专业方向课群的后两个课群上，表1为当下学校摄影专业课程设置更新后的部分主干课程。课程设置不是一成不变的，课程设置的调整和改变与教学模式紧密相连，而教学模式的构建又是由社会对专业人才的需求所决定的。

二、教学法的与时俱进

1.能力与能力发掘对学生个体来说，一个人的能力是多方面的。针对社会需求，我们梳理出学生急需发掘的三个方面的能力，即自我更新能力、人际交往能力、自我规划能力。具体做法是要将教师的“一言堂”转变成“主持人”的角色。教师设立和引导议题展开课堂思考和讨论，激发学生的自觉参与意识。带领学生走上社会展开创作和商用影像拍摄制作实践活动，尽可能地弥补高校摄影教学与社会脱节的问题。

2.技能与技能培养针对学校摄影专业学生技能的培养，我们主要强调两个必须掌握和一个必须具备的培养思路：一是计算机原理基础理论必须掌握；二是数字影像拍摄及后期处理技术必须掌握；三是审美理论与社会实践经历必须具备。区位劣势面前的教学思考学校地处相对落后的西部，传统意义上的区位劣势相对明显。首先是观念普遍相对保守，加之教学资源相对匮乏，尤其反映在教学投入上更是捉襟见肘，硬件投入滞后，人才引进缺乏吸引力，这些在教学软硬件建设过程中我们都深有体会。然而，网络技术覆盖给学校摄影教学带来挑战的同时，也因信息传递的“机会均等”这一特性，从某种程度上淡化了教学层面上信息获取的区位优劣。技术的进步和就业的压力也使得我们获得了改进教学的一定空间，同时我们也充分认识到高校摄影教学体系构建与完善是一个长期的过程。综上所述，摄影教育，路径多多，关键重在实效。机遇与挑战并存，经验与教训交织，应属摄影教学建设过程中的常态。努力秉持既要适应社会发展又要引领社会进步的总方向，未来我们仍将探索前行。

参考文献：

[1]刘文焕：《论高校摄影教学的误区》，《实验室研究与探索》1996年第1期，第8-11页。

[2]张益福：《访美归来的思考》，《中国摄影报》1993年9月17日。

[3]胡锤：《访曼彻斯特摄影学院》，《大众摄影》1993年1期。

[4]孙宇龙：《从就业倒推摄影教育的误区与尴尬》，《中国摄影报》2013年9月29日。

[5]张宁、孙寰：《中国摄影高等教育现状探析》，《大众文艺》2010年第11期。

[6]郑丽君：《定位：高等摄影教育的坐标之惑》，《中国摄影报》2013年9月11日。

作者：刘彩霞