高校人文教育与科学教育融合路径范文

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摘要：人文教育与科学教育的融合是高等教育不断发展的必然趋势，两者的融合不是表面的，而是深层次的内在融合，这种融合涉及到教育价值观、人才培养观、教师发展观等教育的核心问题。探讨人文教育与科学教育融合的有效路径，对高等教育发展具有重要的现实意义。

关键词：人文教育；科学教育；融合路径

在教育发展史中，人文教育与科学教育呈现着从对立到融合的过程，时代的发展，社会的进步要求高等教育实现人文教育与科学教育的进一步深度融合。而现实是人文教育与科学教育依然存在较大的分野与割裂，这样的分离阻碍了高等教育的进一步深入发展。随着互联网与高等教育的紧密结合，拓宽了科学知识的深度与广度，使得知识具有了易获得性，消除了地域获取知识的差异性，在这样的时代背景下，探讨人文教育与科学教育的融合路径具有深远的现实意义。

1转变教育理念，突出人文教育重要性

教育理念决定人才培养的目标和途径，结合新的时代特点，高校应以培养有核心竞争力和创新能力人才为目标。主席在北京大学师生座谈会上的讲话中说道：我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。“才者，德之资也；德者，才之帅也”。人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人文教育与科学教育的融合恰恰是育人与育才的统一结合。追溯历史，我国的传统教育极其注重人文方面的教育，注重传统文化的讲授与传承。随着工业化的不断发展、实业教育日渐兴起，科学教育逐渐占据主导地位。审视现状，结合社会发展需要和学生的就业情况，高等教育也更多的注重科学教育，从科学技术、实践技术、自然科学知识等方面大力发展科学教育，人文教育受到轻视和冷落。因此首先应该转变高等教育发展理念，提升人文教育地位，在发展科学教育的基础上，突出人文教育的重要性。要从观念上摆脱“科学至上、重理轻文”的束缚，将人文教育与科学教育相结合是为了培养具有较高道德素养、充满人文情怀、具有人文精神的高素质人才。在教育教学中平衡人文教育与科学教育，发挥人文教育的积极作用，是培养完备人才的有效途径。增强人文教育要从转变教育理念开始，树立现代化的教育价值观，高等教育应该重新审视人文教育的重要性，从教育发展理念上增强意识，这样才能真正实现人的全面发展。

2调整课程设置，转变人才培养模式

高校在课程设置上突出了专业性、科学性特点，紧密围绕专业特点设置课程，课程设置出现了文理分割的现象，尤其是工科、理科专业的课程，忽视人文教育较为严重。高校人才培养目标更多强调就业情况，忽视了学生人文素养、人文精神、道德素养等方面的培养。因此高等教育应该结合时展对高素质人才的需求，将人文教育与科学教育有机结合。在公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业选修课等课程设置上融入人文教育的相关学科，增设人文教育课程比重。人文教育方面的相关课程也应广泛涉及，包括语言、文学、历史、哲学、美学、艺术、心理等内容。围绕理工科学科特点，设置相应的兼顾文理的综合性课程，跨学科课程，加强各学科之间的融会贯通，使人文教育不是流于形式而是真正起到提升素养、完善人格、丰富精神世界的作用，从而使学生树立起积极向上的世界观、人生观、价值观，更好地实现自身价值，服务社会。

3丰富教师人文知识，提升教师人文素养

教师是人文教育与科学教育融合的具体实施者，教师的人文知识和人文素养直接关系到人文教育水平。因此高校转变教师发展模式，促进教师发展多元化，着重加强教授理工科教师的人文素养，丰富其人文知识。在教育教学和科研活动中，教师不只是传授知识更要向学生传递人文精神和人文关怀，从而潜移默化的培养学生的人文精神和人文素养，这样的内涵式教育才能真正做到以人为本，充分实现人的发展。高校应充分调动教师的主观积极性，使教师在主观上积极推进人文教育与科学教育的融合。高校应加大教师人文知识的获取范围和途径，为教师提供更优质的提升人文素养的资源，通过讲座、报告、实践、走访等方式，使教师的人文素养得到熏陶和提升，从而使教师内化于形更好地传递感染给学生。

4开展内容丰富、形式多样的校园文化活动

校园文化活动，在促进人文教育与科学教育融合方面起着重要的作用。高校应以校园文化建设为载体，开展丰富多彩的校园文化生活，在全校范围内营造浓厚的人文气息。首先可以开展专家讲座、专题报告、大学生艺术节等文化活动，丰富大学生的校园文化生活。其次通过校园内人文类配套设施建设，增强校园内的人文气息，使校园人文建设具有育人功能。再次充分发挥学生社团在广大学生中的影响力，以社团为依托，开展书画、摄影、演讲、辩论等形式多样的文化活动，使学生在活动参与中得到人文熏陶。校园文化活动的开展，在于让学生亲身投入到活动中，亲身感受和体悟，进而使学生进行自我反思和体会，把所学的专业知识和人文体悟相结合，真正做到人文教育与科学教育的融合。时代的发展，社会的进步对于人才培养有了更高的要求，一方面需要有完备的专业性知识，另一方面需要具有较高的思想道德修养，这就需要高等院校要将人文教育与科学教育相融合，努力培养具有高尚道德情操和过硬专业技术的综合性人才。高等院校通过转变教育发展理念，调整课程设置，转变人才培养模式，丰富教师人文知识，提升教师人文素养，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动等途径实现文理兼通，文理相融。

作者：王文波1；耿聪2 单位：1.齐齐哈尔大学化学与化学工程学院，2．齐齐哈尔大学工会