文学与大学英语一体化教学的方法范文

本站小编为你精心准备了文学与大学英语一体化教学的方法参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

【摘要】英语作为全球通用性的语言，在全球经济一体化的今天显得愈发重要。我国政府对英语教学十分重视，即使非英语专业的学生也要经历十余年的英语课程学习，从而适应当前形势下的基本需求。从语法结构和逻辑上来看，英语和汉语存在较大的区别，在学习过程中往往总体效率较低，很多大学生英语综合应用能力较差。英美文学与大学英语一体化教学是一种新的尝试，有助于提升大学生英语综合素养，对以后的工作和学习有诸多帮助。

【关键词】英美文学；大学英语一体化教学；方法

前言

改革开放以来，随着我国经济的飞速发展，与世界上经济交流愈发频繁，新的形势下社会对人才的英语综合能力提出了新的要求。在大学课程中，英语作为重要的公共基础课程，自开设以来一直是学习的重点和难点。从实际情况来看，由于教学方法的不当和教学理念的限制，大学生在英语方面的综合素质得不到有效的提升。对于大学生而言，他们在中学阶段已经对英语的基本听说读写能力有一定的掌握，在大学阶段，英语的学习应向更高的层次发展，比如将精力放在英美文学鉴赏、优美句子分析等上面。从现代社会对大学生英语综合素质的要求来看，在教学过程中引导大学生利用所学的知识对英语阅读的整体脉络和思维情感进行分析，可以有效提升大学生对文章的综合理解能力，在了解英美文学风土人情的同时拓宽视野。因此，在大学英语教学中融入英美文学，从而实现英美文学和大学英语一体化教学，有助于提升大学英语整体教学质量，从而培养大学生英语综合能力。

一、英美文学与大学英语一体化教学的意义

文学作为人文学科重要的分支学科之一，在大学教育中占据着非常重要的地位，在大学英语教学中，实现英美文学与大学英语一体化教学具有重要的价值。在本文中，英美文学主要指英、美国家及以英语为母语的文学作品，文学形式有散文、小说和诗歌等；大学英语主要是指大学课程中的英语教材、教学方法和课程教学等。

1.大英美文学与大学英语一体化教学的必要性。从学习目标来看，大学英语教学的目的是培养大学生对英语的综合应用能力，我国高校人才培养的目标和需求对大学英语教学的发展方向提出了要求。面对全球经济一体化发展的新趋势，国际间的文化、政治、经济和教育等方面的交流与合作更加频繁。在这种形势下，社会对人才的需求不仅要具备扎实的专业素养，对他国的思维模式、语言习惯、文化背景等需要一定的了解，英语作为了解英语语言国家重要的窗口，有助于对这些国家的文化、时事政治、宗教信仰等有深入的了解。从学习环境来看，大学无疑可以为大学生提供良好的氛围，在这里不仅有大量的英语图书，还有学识渊博的教师、志同道合的同学以及充沛的时间和精力，将英美文学与大学英语教学相结合，才能满足培养出国际化人才的要求。

2.英美文学与大学英语一体化教学的意义。首先，可以激发学生的兴趣。从实际情况来看，很多地方在小学就开设了英语课程，进入大学之前他们已经进行了十年左右的英语学习。但是，英语学习效果往往不尽如人意，一方面，受传统应试教育的影响，小学和中学阶段的英语学习以获得更高的分数为主，大多学生对学习英语的重要性缺乏了解，在学习的过程中以被动接受为主，对英语的学习存在一定的抵触心理。另一方面，在教学方法，教师受长期以来各种条件的限制，在教学过程中以教材内容为主，学生对教材背景缺乏了解，教学以浅显的内容为主，主要以高考为指挥棒，应试观念强。在这种教学环境下，学生英语方面的综合能力得不到有效的提升，大多停留在表面，比如背单词、分析语法结构等。在大学英语教学中，注重英美文学与大学英语一体化教学，在学习英语的同时对英语语言国家有一定程度的了解，不再是单纯的单词、语法结构的学习，可以激发学生的好奇心，从而主要去听教师的讲解和了解英美文学作品，无形中英语水平得到了提高。文学作品以取材于现实，更加贴近人们的生活，同时文学作品中有鲜活的人物形象、丰富的知识、生动的语言、跌宕起伏的情节和优美的诗歌等，对于青春期的大学生而言具有极强的吸引力，可以在很大程度上丰富他们的内心情感，引起一定的共鸣，从而在很大程度上提高大学生学习英语的积极性和主观能动性，实现英语综合能力的提高。

其次，强化对英语语言的理解。受不同地域、文化背景、宗教信仰和风俗习惯等方面的影响，英语语言国家和汉语在语言的表达方面存在很大的不同。从文学作品来看，其中包含着大量的语言信息，主要有情感的表达方式、人物刻画的技巧、叙事情节的开展方式等，都需要通过短语、词汇和语言的具体形式来体现。在阅读英美文学作品的过程中，大学生可以接触到平时英语教学中没有涉及到的短语、词汇和表达方法等，从而对英语有更深的了解。不仅如此，在阅读英美文学作品的过程中，也可以提高自身综合素养，同时阅读内容和表达方式更加广泛。阅读英美文学作品能培养学生的语感，而阅读与写作密不可分，随着阅读能力的提高，学生的写作、翻译等语言综合应用能力，也将得到极大的提高。最后，对西方文化有一定的了解。语言和文化是不可分割的整体，通过阅读英美文学作品，学生可以对英语语言国家文化有更深的理解，这是一个循序渐进的过程，需要教师积极的引导和阅读数量、质量的积累。在阅读英美文学作品的过程中，学生可以对中西方文化差异有一定的了解，从而培养自身跨地域、跨文化的思维意识。除此以外，通过阅读英美文学作品，大学生可以形成一定的人文素质和批判的思维。英美文学作品承载着人类社会活动中宝贵的智慧和精神财富，有助于大学生探索生命的意义，从而形成正确的人生观、世界观和价值观，对于塑造大学生完美人格及加强语言和文化修养都具有积极意义。

二、英美文学与大学英语一体化教学的方法

1.强化教材和文学作品的结合。在进行英语教学时，教师可以在一些单词和句子上做出引申，比如在学习prejudice这个单词时，可以引申到简奥斯汀的小说《傲慢与偏见》(prideandprejudice)，然后通过小说的内容进行概括，鼓励学生读小说原著。这种方法不仅可以激发学生对英美文学作品的兴趣，还有助于学生学到一定的生活经验，从中悟出生活哲理，实现英美文学与大学英语一体化的融合。在教学方法上，教师要改变过去以教师为主的教学模式，充分发挥学生的主体作用，由单纯的词汇和语法讲解，发展为词汇与文化，语法与文化模式，同时充分利用多媒体教学的优势，丰富教学内容，利用图片、音频和视频等方式加深学生对英语的直观认识，让学生认识到英美文化的魅力。

2.根据学生的实际情况合理设置课程。大学英语教学要遵循一定的规律，在大一和大二期间，学生以公共课的学习为主，专业课压力小，在英语教学过程中可以增加一些英美文学的内容，通过课堂优秀的文学作品推荐，课下阅读内容安排等，保证学生能够源源不断的接触到英美文学。比如，莎士比亚的爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》(RomeoandJuliet)、济慈的《夜莺颂》(OdetoaNightingale)、雪莱的《西风颂》(OdetotheWestWind)、欧内斯特•海明威的《老人与海》(OldManandtheSea)、莫里森的《所罗门之歌》(SongofSolomo)等作品，在教学中可以引入一些精彩的片段，分析原汁原味的英美文学作品，比如《老人与海》中“一个人可以被毁灭，但不能被打败”(amancanbedestroyedbutnotdefeated)、《西风颂》里的名句“冬天来了，春天还会远吗？”(IfWinterscomes，canspringbefarbehind)等，帮助学生更快的提升英语阅读水平，促进英语整体水平的提升；在大三和大四期间，随着专业课的学习，学生整体时间和精力被占用，在英语学习上会受到一定的压缩，教师可以布置英美文学方面的作业进行考察学生对英美文化的接受和了解程度，以接触西方文化为主。

3.设置英美文学选修课。英美文学与大学英语一体化教学不仅体现在公共课程教学中，通过设置英美文学选修课可以让学生体味到更多的文学魅力，也是对大学英语教学的有益补充。英美文学选修课的课程设计是为了扩大学生对英美文化的了解范围，提升综合素质水平。因此，学校应该为英美文学选修课选择更加适合的教师，才能够保障选修课程的顺利进行，帮助学生更好的学习。

三、结束语

在高等教育中，大学英语作为非常重要的一环，学习好英语是有助于我国国际化人才培养，英美文学与大学英语一体化教学顺应了时展的潮流，对于社会主义现代化人才的培养意义重大。教师在教学过程中要不断改进和创新大学英语教学方法，在英美文学和大学英语融合教学的过程中实现学生英语综合能力的提升。

参考文献：

[1]张梦雪.在大学英语教学中引入英美文学的必要性研究[J].考试周刊,2013(01):04.

作者：李振仙 单位：山东理工大学外国语学院