提高中学生古典文学素养的对策范文

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摘要：古典文学素养作为语文素养的重要组成部分，它是一个人的情感、意志和气质等方面的内化，在举手投足之间能给别人精神愉悦。语文教师，应该学会激发学生学习古典文学的兴趣，强化课内外结合，以研究性学习带动古典文学的学习，引导学生学好古典文学并能切实转化为他们自身的语文素养。

关键词：新课改；古典文学；素养；策略

教育部颁发的《语文课程标准》明确规定，必须大力培养学生的语文素养。古典文学素养作为语文素养的重要组成部分，它是一个人的情感、意志和气质等方面的内化，在举手投足之间能给人精神愉悦。在以往的语文教育中强调的是条块分割，把语文学习内容肢解为数量繁多的知识点，围绕着知识点进行不计其数的繁琐分析，分析段落大意、中心思想等内容，往往无数优美的古典诗词或古文就在这样的分析下走了样。因此，在新课改中必须摒弃这种方式，避免繁琐分析和重复练习。为了让学生能够对古典文学特别是文言文重新拥有好感，使学生真正体会到古典文学的无比魅力，并能切实提高他们的古典文学素养，我觉得应该从下面几个点着手:

一、激发学生学习古典文学的兴趣

这是至关重要的一步。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”做任何事情假如缺乏了兴趣，要想获得成功也是不可能的。作为语文教师，应该学会如何激发并且要善于激发学生学习古典文学的兴趣，把学生的关注点引向如何学好古典文学，并能切实转化为他们自身的文学素养方面。让学生真正意识到学习古典文学不单纯是为了应付考试，而是切实提高自身文学素养的一个必不可少的重要环节。这就必须彻底改变以往“一张试卷定终身”的成绩评定模式和彻底改变以往学生上课记笔记、考前背笔记、考后扔笔记的恶性循环，以便使学生放下思想包袱，再也不能只做“传声筒”和“复印机”，而要做一个有独立思考能力的人。因此每一节课之前，教师最好都要向学生明确提出本节课的学习重、难点和需要解决的问题并适当加以点拨，以激发学习兴趣。只要这一步能够切实地做好，学好古典文学应该是件顺理成章的事情。

二、强化课内外相结合

对古典文学光有兴趣还是不够的，平时还要尽量做到课内外相结合。时至今日，教师不可能继续采用倍受批判的“满堂灌”教学模式，而采用更为科学合理的教学方法。教师由原来的主导者变为引导者，学生已经真正成为自己学习的主人，这就要求他们在有限的一节课里能够有所收获。但是毕竟课堂教学内容有限，学生能够吸收的“营养”也极其有限。要解决好这个矛盾，就必须使课内延伸到课外。除了传统意义上的课堂教学外，其他诸如古典诗词朗诵会、诗词表演等语文实践活动都可采用，以拓展学生的学习空间，增加语文实践机会。课余时间教师可以有意识地布置学生欣赏有关古典文学的名家名作，借此让学生受到艺术感染，于潜移默化中逐步体会隐藏于作品当中的思想情感，获得审美享受。条件许可的话，教师要尽可能地鼓励学生以文字形式把这种审美享受表达出来，从而达到审美再创造。

三、营造良好的校园文化氛围

要想切实提高学生的古典文学素养，缺少良好的校园文化氛围也是不行的。作为教育工作者必须形成“人人参与，人人受益”的共识，争取让每个学生在日常教学中都能有一定的收获。除了上文提到的丰富多彩的语文实践活动外，学校还可以采用各种方式来营造一个有利于学生提高古典文学素养的氛围：例如充分利用黑板报、文学社等媒介进行宣传报道来扩大古典文学的影响；开设古典文学选修课并扩大选修范围；适当而合理地向学生开放网络，整合学校的古典文学教学资源，通过局域网向学生提供有关古典文学的研究信息并给予一定指导；尽可能地提高学校图书馆的利用率，适当采取提前开馆和推迟闭馆的策略，建立和健全古典文学图书目录索引，并实现学生图书馆和教师图书馆的资源共享，给学生更多的学习空间。只有提供足够的智力支持和给予充分的思想重视，良好的校园文化氛围才有可能最终形成，学生的古典文学素养也才有可能得到进一步的提高。

四、师生双方都要转变观念

新的课程标准要求现行的教学过程应该是一个师生互动的过程，一节成功的教学课往往需要师生双方的共同配合才能完成。因此，既需要学生转变观念，更需要教师转变观念。从学生角度来说，要变“要我学”为“我要学”，彻底抛弃学习古典文学是为了考试的实用主义想法，但同时也要预防急功近利的思想；从教师角度来说，也要变“要我教”为“我要教”，改变以往机械的教学法，不当教书匠，而要向学者型的教师转变。这就是要求教师自己要搞研究，以研究来推动教学，并能给学生学习古典文学提供切实可行的学习方法指导。这两个方面是相辅相成，缺一不可的。

五、正确评价学生学习

古典文学的过程学生学习能力的提高是一个循序渐进的过程，对此不可操之过急。作为学生应该清醒地认识到学习古典文学可能是一件比较艰苦的事情，它要比学习近现代文学和当代文学要花费更多的时间和精力，它不可能一劳永逸，更需要坚持不懈的精神。作为教师应该给学生一个合理的预期目标，并给予恰当的引导。要切实研究学生的学习现状，以发展的眼光正确看待学生在学习古典文学中应该会出现的问题，适时调整教学计划，不搞“满堂灌”和“一刀切”，允许不同层次的学生在能力提高上呈现渐进式发展。要重视学生的古典文学积累，要求他们不做学习的“袖手旁观者”，并且通过指导学生对作品的整休感知、感悟、积累和熏陶，于潜移默化中增加文化底蕴。只有这样，才有可能真正理解古典文学的深刻内涵并把它学好。

总之，要想切实提高学生的古典文学素养，要师生双方密切配合，并以激发学生学习古典文学的兴趣作为突破口，使之能够融会贯通，做到古为今用。可以预见的是，学生的古典文学素养若能得到切实有效的提高，那么他们语文素养的整体提高应该是指日可待的了。这也是我们每一个语文教师所愿意看到的。

参考文献

[1]陈立红.语文教学中如何提升学生的人文素养[J].阅读与鉴赏:教研版,2009(7):52-53.

[2]王梅丽.中学语文教学与中学生人文精神[J].黑龙江科技信息,2009(1):191

作者：吴亚平 单位：河北省沧州渤海新区中学