国际化培养学生跨文化交际能力的对策范文

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摘要：随着我国经济和科技的飞速发展，我国和其他国家之间文化和经济等方面的交流也在日益增加。因此，具有较高的跨文化交际能力是高校英语专业学生的学习发展关键前提和基础保障。不仅仅是高校英语学生自身的发展需求，同时更是高校、在社会及国家发展的迫切需要。基于此，本文分析高校英语专业学生跨文化交际能力培养的重要性以及现阶段面临的问题并提出相应的对策，以期基于本土国际化的教育模式不断增强高校英语专业学生的跨文化交际能力。

关键词：本土国际化教育模式跨文化交际能力英语专业问题对策

随着全球经济一体化趋势的不断深化，高校的英语教学在国际性语言的实际应用中凸显出非常大的重要性，同时国家对英语专业的人才需求也在不断提升。高校英语教学应重视培养学生的跨文化交际能力，提高专业人才培养的整体素质。高校学生具备跨文化交际能力能够为未来个人的就业发展奠定一定的基础。同时，国际化教育能够提高学生的沟通合作能力，能够实现培养高校学生的综合素质以及提高整体教学质量及教学效率的目的。

一、跨文化交际能力的具体含义

在一定的环境中能够具备和不同文化的人形成正常的沟通和交流的较强人际交往能力被称为“跨文化交际能力”。顾名思义就是在一定的环境下交际者能够完成和不同文化背景的另一个人的沟通和交流，并在自身的头脑当中形成一定的跨文化交际意识，通过这样的意识能够对两个不同地方的文化进行识别和区分，最终通过自身交际能力保证交流的顺利进行的一种综合性交际能力。总的来说，可以将这种跨文化交际能力分为四个关键能力。一是综合性的语言交际能力，其主要体现的是个人语言使用的正确性以及适应性；二是综合性的非语言交际能力，其主要体现的是个人的体态语、环境语、客体语以及其他一些副语言的综合运用；三是综合性的语言和交往规则的相互转变能力；四是综合性的本土国际文化和外界文化的适应能力，这种能力主要体现的是个人对外界新文化的认知和掌握程度，通过对比调整自身的文化身份适应新文化的综合能力。

二、培养高校学生跨文化交际能力的重要性

第一，培养高校学生跨文化交际能力是高校未来发展的必然需要。随着我国经济全球化的不断深入和发展，各国之间的各方面交流合作越来越紧密，而英语作为国际性语言在各国交流合作过程中占据着重要的地位。因此，很多高校学生都很热衷于对英语专业的学习。为促进高校的整体性发展，提高高校的教学影响力就要不断培养学生综合的跨文化交际能力，不断实现高校深化改革发展，提高整体的教学效率以及教学水平，促进高校的整体性发展。第二，培养高校学生跨文化交际能力是高校英语专业学生实现自身发展的必然需要。对于高校英语专业的学生来讲，跨文化交际能力的培养不仅是要单纯地掌握英语语言，而是要从中体验到蕴含的文化根本内容，从而实现增强学生的整体跨文化意识的目的。最终要在社会及国家的不断发展过程中，在竞争激烈的经济社会中，找到自身的发展方向。第三，培养高校学生跨文化交际能力是现阶段国家和社会整体发展的必然需要。随着我国科技和经济多方面的飞速发展，国家地位不断提升，国家之间的交流合作也在不断加深，英语作为国际语言是在国际社会发展的整体过程中必备的语言，然而只是表面上学会表达，在具体的交流过程中就可能出现文化分歧，产生不必要的语言误会。因此，在具体的交流中要熟知他国文化背景，提高交流效率，重视培养高校学生的跨文化交际意识。

三、高校英语专业学生培养跨文化交际能力现存问题

首先，长期以来我国的教学模式一直受传统的应试教育模式影响，虽然在一定的教学思维上已经转变成素质教育，但是传统的教学理念仍然在延续，无论是学校、教师还是家长都喜欢用成绩评估学生的综合素质。因此，在高校现阶段的教学过程中，英语教学方式略显单一化，导致很多英语专业学生只能保证自身在应试中保持较高的成绩，但是在实际应用中很难实现流利地沟通。这样传统的教学理念将严重制约未来高校学生整体的文化交流能力的培养。其次，我国本土国际化教育模式一直受教育深化改革影响，重视综合素质教育，重视高校学生的整体综合能力教育，希望高校学生能够在教育过程中得到全面性的综合发展。但从现阶段的教育情况来看，应试教育在整体的教育教学环节中影响较大，所以说通常情况下，高校的英语专业教师也都是通过应试教育进行筛选的。而学生的跨文化交际能力的培养是一个漫长的教育过程，应试教育模式对其的实际应用作用将会很低，也将严重制约高校学生培养跨文化交际能力。[3]

四、培养高校学生跨文化交际能力的具体策略

（1）基于本土国际教育模式，加强教师对学生的文化价值观培养。在具体的教学过程中教师应该不断加强学生的跨文化交际意识的培养，充分使学生感受和体验到不同国家、民族、语言的文化背景都存在一定的差异性。为此，要想真正学好英语专业，关键前提就是要培养自身的跨文化交际意识，同时充分了解不同国家语言背后的文化意义，还要掌握处理各国文化之间差异问题的办法，形成正确的文化价值观。

（2）基于本土国际教育模式改变中国式英语教学的思维方式。在对高校学生进行英语教学的环节中，应该重视本土国际教育对学生学习英语产生的一系列影响，要结合实际情况进行针对性教学活动。英语作为国际性的西方语言，它背后所蕴含的语言文化和本国文化二者之间存在很大的文化差异。要想对高校学生进行跨文化交际能力的培养，提高学生的跨文化交际能力，就必须不断帮助学生克服本土国际化的英语教学思维模式，避免高校学生在现实的文化交流过程中以偏概全从我国文化角度去解读他国的语言。

（3）基于本土国际教育模式深化英语教学改革，完善创新教育方式方法。想要实现高校英语专业学生整体具有高效率、高质量的跨文化交际能力，就要不断对英语教学进行深化改革，同时要强化现阶段的英语教学方式更新和完善。在整个英语教学环节中，教师应当将学生完全放在主体地位，开展丰富多样的教学活动，不断更新英语话题情境模式，使学生在教师的带领下积极活跃地参与各种教学活动，使学生在实际的练习过程中体会到学习英语的乐趣，感受到西方文化的差异性以及其独特的魅力，在多样的教学活动中不断增强学生自身的跨文化交际能力。

五、结语

基于本土国际化教育模式对高校英语专业学生的跨文化交际能力培养是高校学生整体的自身发展需要，同时也是迎合当前社会经济科技等方面发展的必然需求。因此，只有做到充分的考虑多种因素，才能更高效地培养学生的跨文化交际能力，同时要做到及时对教学模式进行优化和改革，不断创新教学模式，顺利实现高校教学目标，实现提高高校的教学效率及整体教学质量，推动校园全方面发展的目的。

参考文献：

[1]武真真.如何在外语教学中培养学生的跨文化交际能力[J].读与写(教育教学刊),2018,15(8):22-23.

[2]刘烨.高职英语教学中培养学生跨文化交际意识的措施[J].现代经济信息,2018(14):457.

[3]赵芳.高校跨文化交际能力培养实践研究[J].英语广场,2018(7):79-80.

[4]向坤茂.大学英语教学中跨文化意识的培养分析[J].海外英语,2018(2):1-2.

作者：赵晶 单位：吉林化工学院外国语学院