古典文学教育在当代人文素质的影响范文

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《蒲松龄研究》2018年第1期

内容摘要：古典文学不仅是古代作家们呕尽心血所著成的作品集合，也是我国各民族优良文化的体现形式之一，为现代文学的持续发展奠定了良好基础。与此同时，其对于现代人的人文素质也产生了深远的影响，使我们不但可以追溯历史，也能够体味民国风情，对古代文化更好的实现发扬、致敬及传承。因此，本文将探究了古典文学教育对人文素质所带来的影响，希望对相关工作的开展发挥借鉴价值。

关键词：古典文学教育；人文素质；影响研究

在现代社会，通过提升人们的人文素质，不仅有助于传统文化的传承，也会对社会的稳定发展产生一定的积极影响，对此，将古典文学教育有效的渗透在现代教育中，是非常重要且必要的。古典文学具有着较为丰富的内涵及内容，所涵盖的知识点非常全面，不但可以帮助学生进一步的完善知识结构，也能够强化其的综合素质及行为修养，以对其的健康成长发挥出巨大的推进作用。

一.当代教育中学生人文素质的现状分析

首先，是课程设置严重不足。从当前的实际现状上看，大部分的学校在开展教学工作的过程中，都将教育的重点放置在了为学生传授专业技能及理论知识上，对其人文素质方面的培养却抱有着一个忽视的态度，以导致学生虽然累积了较多的人文知识，但是，却对其人生观、价值观的形成及发展没有产生丝毫的影响，非常不利于学生传承传统文化。在这样的模式下，学生很难形成完善的人格及价值观，以阻碍了其的成长及发展。基于此，学校及教师一定要对人文教育加以必要的重视，引导学生多多了解及掌握一些古典文学，以对其人文素质及综合素养的提升起到有效的推动作用[1]。其次，是学生自身的人文素质严重不足。由于深受学校教育所带来的影响，导致学生并没有深刻的认识到人文教育的价值及重要性，就只是将自身全部的时间及精力投入到专业知识及技能的探索上，阻碍了自身素质的提高。另外，伴随着科学技术的高速发展，网络的出现，也使得学生们忽略了传统文化，其通常认为西方文化及现代文化已经足以提升及丰富自己，以对其的终生发展产生不利影响。

二.古典文学教育对当代人文素质的影响研究

（一）确立价值观念，提升人文素质。在学生的发展过程中，教育的作用是非常巨大的，可以为学生的前进指明方向。而将古典文学有效的融入到现代教育中，就可以借助一些优秀的文学作品，来对学生们的心灵及精神加以慰藉，以在培养其价值观及人生观的同时，也能够使其在其中找寻到正确的发展轨迹，保障人文教育的有效落实[2]。例如，我国文学史上的于谦、林则徐等，其的精神及意志影响着无数的后代人，正是因为这些精神，才成就了古典文学，并使其更加的充满活力。因此，在实施古典文学教育的过程中，教师就应致力于古代文化的发扬及传播，以在对学生产生积极影响的同时，也能够帮助其形成正确的思想价值及人生态度。

（二）培育民族精神，促进人格发展。所谓的当代人文素养就是指，人们在产生及生活当中所体现出来的素质及品格，而针对于学生而言，就是怎样与他人和谐相处、怎样确立发展方向、怎样自主、独立的解决一些问题及困难等。我国古代的文学作品具有着内涵深刻、主题丰富等特点，蕴含着作者深切的感悟及体会，通过古典文学教育的实施，不仅是对其的一种传承及发扬，也是推动学生人格发展的路径之一。例如，陆游、范仲淹等人的作品，都是古代时的经典著作，不仅展现出了较为浓厚的民族气节及精神，也能够使学生在学习时，更加深切的体会到作者所要传达的思想，使其的民族精神及人文素养等得以显著性的提高。

（三）提升行为修养，推动心理健康。现代社会的内部结构是十分复杂的，学生大多数的活动范围都是在学校及家庭，并没有与社会进行过多的接触，以导致其认知上的缺乏，一些社会因素也会对学生的身心发展带来一系列的问题，非常不利于其的成长及发展。基于此，教师就可以借助于古典文学教育，来使其的行为修养得以有效的提升，以将人文教育的本质及价值最大化的展现出来[3]。例如，大多数的文学作品都拥有着特定的背景，很多文人都历经了较多的路程及困难，才创写出这些经典之作。比如，创写《左传》的左丘明就是在双眼失明的情形下创作出这一经典名作的，这种敢于征服困难的勇气及信心，非常值得学生们的学习。因此，在实施教育的过程中，教师就可以将其蕴含的这些教育因素充分的挖掘出来，以进一步的促进学生们的身心健康，使其发展成为一名对社会有益的优良人才。

综上所述，古典文学教育的有效实施，将对现代的人文素质产生巨大的影响。因此，教师也应对其的内涵及价值引起必要的重视，并将其的特点突显出来，选择恰当的教育形式，从而使学生深切的体会到文学作品当中所具有的诸多精神，以在强化其人文素质的同时，也有利于我国古代文化的发扬、传承及发展。

参考文献

[1]江玉娇，邵秀芳.西方文学教育的经验分析及其启示[J].浙江师范大学学报(社会科学版)，2015，36(01):100-103.

[2]萧剑华.我们必须正视古典文学教育的危机[J].探索与争鸣，2015(07):71-73.

[3]任运昌.语文教师的古典文学教育素养研究———基于重庆市城乡中小学的调查[J].当代教育科学，2015(11):34-35.

作者：林志坚