中学图书馆阅读推广实践的探究范文

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【摘要】高中图书馆在校园文化建设中的作用是不可替代的，尤其是在互联网、物联网技术高速发展的时代，高中图书馆对现有载体、媒介进行选择、整合，提高读者阅读的有效性，构建新型的阅读推广模式显得尤为重要。本文采用定量研究方法，通过调查问卷的形式，分析了高中图书馆在阅读推广中的实践方式，并提出了高中图书馆阅读推广发展的策略。

【关键词】高中图书馆;网络信息技术;阅读推广

“全民阅读”已经连续四年被写入了《政府工作报告》，“推广全民阅读，共建书香社会”成为各界人士的共识。在2015年的“两会”记者会上，总理表示，希望我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。由中国新闻出版研究院2017年4月18日公布的第十四次全国国民阅读调查结果显示，2016年我国各年龄段未成年人群的图书阅读量均较上一年有不同程度的提高，其中，我国14－17周岁未成年人人均课外图书的阅读量最大，为9．11本，比2015年的8．21本增加了0．9本。2016年14－17周岁未成年人人均课外图书的阅读量与2015年相比虽然有所提高，但与发达国家甚至一些发展中国家相比，依然还有很大的差距。

1、高中图书馆阅读推广的意义

高中图书馆作为全校信息资源的中心，在推广全民阅读、建设“书香校园”、“书香社会”的过程中发挥着重要的作用。学校要把阅读推广作为图书馆的一项常态性工作。高中时代是青少年养成良好的阅读习惯，提升独立思考能力和学习能力的关键时期，而阅读是高中生学习的最好方式。随着信息技术、网络技术的不断发展与普及，新型媒介为读者提供了海量的信息资源，电子刊物、影像阅读等各种新型媒体的出现，冲击了纸质阅读方式。高中图书馆在对现有载体、媒介进行选择、整合，提高读者阅读的有效性，构建新型的阅读推广模式中显得尤为重要。

2、对高中图书馆在阅读推广中的实践方式的分析

国际图联儿童和青少年图书馆部在《面向青少年的图书馆服务指南》中，将青少年定义为儿童和成人之间年龄的一个群体，他们正完成从儿童到成人的转型，这一时期是通过阅读积累文化知识的重要时期。高中时代是青少年的心理、生理、智力走向成熟的阶段，思维方式由抽象型向理性方向发展，他们开始以自己的方式来体验学习生活。他们感觉敏锐，容易接受新鲜事物，容易受新现象、新观点的影响和感染，因此图书馆应针对高中生的心理特点，凭借图书馆丰富的资源，通过形式多样的阅读推广活动，培养高中生的阅读习惯。学校图书馆要利用丰富的馆藏，良好的阅读环境，充足的阅读时间，为读者搭建阅读的平台。

2．1阅读宣传。设立推荐书目展示牌，制作推荐书目的PPT在广告屏上滚动播放，向读者宣传每周上架的新书和优秀图书，并根据图书借阅量定期更新图书借阅排行榜，吸引读者兴趣。比如，在中国共产党第十九次全国代表大会2017年10月18日胜利召开之际，郑州七中图书馆推出了“特色阅读周”活动，引导广大师生深入领悟会议精神，并以展板的形式展出了思想、邓小平理论、讲话、我党建设理论与发展实践及七常委著作新书。这种紧跟时代步伐的阅读推广活动受到了师生们的喜欢。图书馆还应加强宣传的力度，充分利用学校甬道、各个年级教学区的阅报栏来宣传各类读书活动。在班级建立“图书角”，图书馆每月为班级图书角调换一次图书，班级与班级之间也可以举行“图书交换”活动，从而拓宽书源，使学生有更多的书可以读。

2．2发挥图书开放流通功能。我们通过以下几种阅读途径来提高图书利用率，从而达到推广阅读的效果。(1)学生自由阅读。学生可利用中午和课外活动时间到图书馆自由借阅。(2)课题阅读。将校本阅读教材的开发作为课题，语文《课标》对阅读的要求是“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”，根据《英语课程标准》，高中八级达到课外阅读30万字。为了满足学生们的阅读需求，要利用图书馆资源，整合阅读材料。(3)强化对语文、英语阅读课的指导。为了提高学生的语文、英语阅读能力，根据语文、英语学科的特点，在高一高二两个年级开设专门的语文、英语阅读课，在保证教师正常的语文、英语课堂教学课时之外，各个班级每周固定安排1到2个课时的课外阅读课，由语文、英语教师组织学生走进图书馆，真切地接触中外名家名著，品味和鉴赏文学作品，交流分享读书心得。

2．3用丰富多彩的活动，培养阅读兴趣。在中学，读书活动是阅读推广的主流形式。传统的读书活动，主要有以下形式:(1)图书漂流活动。图书漂流是以书交友，好书共享。图书管理员对漂流的书籍进行分类、编目后，粘贴图书漂流卡，每位漂流者要在卡片上填写读书心得，通过“信任、传播、共享”的理念，让书在开放流动中发挥作用，让大家在书海中感受着读书的乐趣，在交流中进行思想与智慧的碰撞。(2)创办读书论坛。学校图书馆每月安排一名图书馆老师和一名学科教师对学生进行读书辅导、组织读书沙龙、讨论会，并通过演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让更多的学生真正爱上阅读。比如，郑州七中高中部图书馆在2015年9月组织了一次“读一本好书”征文活动，从选书、阅读、写作环节对学生进行了指导，唤起了更多的学生加入到阅读中来，对图书馆的阅读推广工作起到了宣传的作用。(3)评选优秀读者。图书馆根据图书管理集成系统，评选出借阅之星，对获奖者进行激励，点燃学生的读书热情，培养学生浓厚的阅读兴趣。(4)举办有关以阅读为主题的报告会，增强阅读推广的效果。比如，郑州七中图书馆于2017年11月邀请了河南省作家协会名誉主席、当代著名作家田中禾老师为全校师生做“网络时代的读书”学术报告，为网络时代学生的阅读指明了方向。

2．4构建读书活动网络平台。进入互联网时代，学生的生活受到了数字化阅读方式的影响。比如，利用手机、平板电脑等数字化阅读工具在线阅读，通过微信朋友圈、博客、微博、QQ等方式来分享阅读，交流心得。高中生承受着高考的压力，心理负担较重，而网络上形象生动的文字和音像制品，从视觉和听觉方面为学生营造了轻松阅读的氛围，既满足了学生的好奇心，又能让他们快乐阅读，强化阅读推广效应。同时要充分利用读书活动网络的导读作用，在学校图书馆网站上开辟新书推荐、书评、读书征文比赛等多种形式的网络宣传活动，并建立“悦读”“会心书屋”“阅读感悟”等读书系列板块，激发学生们读书的热情，使他们得到人文修养和综合素质的提升。同时在校园网上刊发学生们的优秀作品，以写促读。图书馆每月进行一次读书交流活动，并将读书感悟在读书活动网络平台上，使更多的学生借助网络参与交流，让学生们在思想的碰撞过程中，增强读书的兴趣。

3．高中图书馆阅读推广发展策略

高中图书馆拥有温馨的阅读环境、丰富的馆藏资源，这些为读者提供了良好的阅读条件，使读者在舒适的空间中充分地享受阅读的快乐。现代化的服务手段为读者提供了便捷的信息查询方式，提高了图书馆的服务效率。高中图书馆作为青少年阅读推广的主要阵地，应该把阅读推广作为图书馆的常规工作，在坚持传统的推广方式的基础上，不断创新，在“以学生为本，读者至上”理念的指引下，将阅读推广延伸到学生日常的学习生活中去，不断拓宽阅读的范围，把青少年培养成具有健全人格和独立思考能力的好青年。

3．1以师生需求为导向，调整馆藏结构。信息资源是保障图书馆正常发挥职能的关键因素，建设系统、完整、有特色的馆藏信息资源是高中图书馆的首要任务。(1)高中部图书馆要认真分析高中教育教学的特点、高中生的心理特点、各学科的教学特点等因素总结出高中学生的基本需求特点。(2)借助图书管理集成系统，通过分析图书借阅率、数据库访问率等数据，收集师生的需求信息。(3)按照《中小学图书馆(室)规程》中的“中小学图书馆(室)藏书分类比例表”的规定，在学科藏书之间保持合理的比例，同时要注意相关学科，边缘学科文献的收集。图书馆应根据在校学生自身情况，完善美术、体育、音乐、航模、机器人等各学科的特色馆藏信息资源建设。(4)图书馆网站上要设置“图书荐购”功能，鼓励学生推荐优秀书目，搭建读者与图书馆的信息交流平台。

3．2注意开展读者信息素质培训。信息素质培训是图书馆阅读推广的延伸。信息素质是从各种信息源中查找、检索、获取、整理以及利用信息的能力。高中部图书馆应积极在高一、高二年级开设不同层次、不同内容的信息技术教育课程。对于刚入学的新生应开设图书馆应用课程，让学生先充分了解图书馆概况、历史沿革、馆藏分布，增强对图书馆和阅读的兴趣。对于高二学生可以开设检索课和图书分类法，讲授工具书的利用，信息检索和查询的知识，数字图书馆的使用等内容，同时在馆内开设图书馆知识宣传栏，发放图书馆知识手册，通过这些途径，培养学生信息素质，达到推广阅读的效果。

3．3推广活动特色化与创新化。进入Web2．0时代以来，新媒体的出现为图书馆阅读推广提供了更加新颖的手段。(1)伴随着博客、微博、微信朋友圈、QQ等新媒介的应用，图书馆也应与时俱进，利用这类社交媒体，不断创新服务模式。比如，郑州七中高中部图书馆把微信打造成阅读推广平台，通过开通家长微信公共账号，对学生及其家长进行阅读的宣传与推广。阅读推广内容主要包括:新书通报、图书推荐、读者评选、微阅读，微书评。图书馆针对不同爱好、不同层次的读者，利用微信朋友圈，将馆员编制的书单推送给读者。微信公众平台可以让阅读推广活动变得更加快捷，吸引更多读者的阅读兴趣，为了增加微信平台的亲和力，郑州七中图书馆还设置“读者推荐”菜单，让学生成为推荐的主体。(2)建立移动数字图书馆。在图书馆阅读推广服务中，利用移动互联网技术，构建移动数字图书馆。读者不受时间、地点和空间的限制，通过平板电脑，扫描图书馆阅读机上的图书的二维码，就可以将自己喜欢的图书下载到平板电脑上，进行阅读课上和课下的交流和互动，实现了开放式阅读和学习。

3．4提高馆员整体素质。高中图书馆管理员要不断提高自身素质，从而更好地为师生服务。(1)高中图书管理员要具有扎实的图书馆学、目录学、文献学、信息检索等方面的专业理论知识，要掌握与图书馆工作相关的各种专业技能，熟练操作计算机，具有较高的外语水平等从事图书馆工作必备的能力。(2)高中教育教学相关知识。这主要包括教育学、心理学理论和教育教学方法、课程资源整合的目标、课程设置、课程内容、模块安排等知识，以便对学生进行阅读指导。(3)图书管理员要树立强烈的阅读推广意识，乐于与读者分享交流，在平时的工作中主动向读者推荐好书。随着互联网的普及和新媒体的使用，图书管理员要学会用网络平台对读者进行阅读推广，一些管理员通过自己的博客、微博等来推介图书、分享阅读，引领身边的人阅读感兴趣的书，让读者也在潜移默化中接受阅读推广。一些馆员创建QQ群、微信群，用阅读聚拢人，以促进阅读。

综上所述，高中图书馆是青少年树立正确的世界观、人生观、价值观的主要渠道。它是阅读推广活动的发起者、组织者和执行者，是开展阅读推广活动的主要阵地，是学校文献信息资源的集中地，它为阅读推广提供了完善的文献信息资源保障体系。阅读推广活动是一项长期、有效、系统的教育工程，它是图书馆工作的本质，它使每一位高中生有机会接触到更多的好书。在新媒体阅读方式出现的今天，高中图书馆要不断创新服务手段，通过各种形式的阅读推广活动，吸引更多的青少年到图书馆阅读，帮助高中生完成智力、心理上的转变。参考咨询人员应利用各种新媒介开展阅读推广工作，结合线上的QQ、微博、微信等方式以及线下的海报、画册、宣传单等方式进行全方位的宣传与推广。只有培养乐于读书的青少年一代，才能促进全民族阅读的进步。

【参考文献】

［1］郑惜莲．全媒体时代青少年阅读推广实践与创新的探索研究［J］．图书馆界，2015(3)

［2］石继华．国外阅读推广的品牌化运作及启示［J］．图书情报工作，2015(2)

作者：贾丽莎 单位：郑州市第七中学高中部图书馆