高职生就业创业教育培养模式创新范文

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摘要：就业困难，不少高职毕业生选择自主创业，在就业创业方向和模式上独辟蹊径，创设成果优良。特色茶吧作为让年轻一代群体在轻松愉悦的聊天环境下享受茶文化的一种固定场所，在高职生就业创业的模式选择中已经取得了有效成果。特色茶吧可以满足不同消费群体对茶叶饮品的选择，并且具备一定的时尚定位，与国人目前追求的物质文化需要相辅相成，发展前景极为广阔。本文通过具体概述内蒙古省区高职生就业发展现状，并且具体提出内蒙古省区高职生就业创业的发展模式创新改革措施。

关键词：99°茶吧运行；就业创业；培养模式

1内蒙古高职生就业创业基础情况

内蒙古省区位于我国西部边陲地区，文化教育现状仍有较大发展空间，总体省内经济模式处于全国较为落后的地位。具体的企业经济和个体经济未得到持续有力的发展，因此，内蒙古当地高职生的就业创业基础情况不甚良好。内蒙古省区市场经济发展较为缓慢，高职生毕业后选择自主创业的情况较少，企业经济和个体经济不发达，难以为高职毕业生提供广阔的就业岗位。根据大数据分析显示，近10以来，中国大学生自主创业就业的比例呈现大幅度增加的趋势，但是，内蒙古省区的就业和创业难度仍在不断上升，内蒙古地区高职生缺乏相应的就业创业经验，并没有在学习过程中形成和整理出一套完整的创业理论体系，需要多方共同发力，对内蒙古高职生的就业创业进行探索。并且内蒙古省区经济增长速度极为缓慢，许多行业的开发商前往东部发达省区发展，由此造成内蒙古当地创业条件和环境极其困难。由此，必须要加强对学生就业创业方面的具体培训，并且着力推进内蒙古省区经济增长，99°茶吧独立运行的案例可以为内蒙古高职生就业创业教育培养模式创新作出一定探索。

2我国目前特色茶吧的发展基础概况

特色茶吧兼具茶叶销售和茶饮品提供的双重功能，通常会采取自主经营的模式，对内蒙古省区高职生进行创业教育和培育产生了相应影响。

2.1特色茶吧的发展现状

99°茶吧为国内新一代年轻群体所欣赏的一个显著优点是：可以在轻松愉快的环境氛围里畅聊，受年轻群体广泛喜爱，轻松愉悦、没有噪声污染的聊天环境具有更高的经济价值，是许多高职院校学生选择就业创业的一个基础目标。并且伴随着我国文化经济的崛起，特色茶吧这一就业理念已被不少高校学生成功践行，作为就业创业成功的优良例证。中国传统茶叶文化传承千年经久不息，如今与轻活的茶吧密切结合，是在对古典传统道德继承和弘扬的基础上，为现代民众提供娱乐服务，具备着独特的中国特色和风格。99°茶吧的独立运行对于高职院校学生就业创业而言，具备着引导和启示的作用。99°茶吧独立运行的自由经营和基于传统茶叶文化创造经济价值的优良模式，对广大高职生就业创业的选择大有裨益。

2.2特色茶吧的发展趋势

随着年轻一代群体思想观念不断颠覆和革新，99°茶吧这一特色聊天场所，自诞生以来便经过多次反复的创新，目前99°茶吧一个极其重要的发展趋势是：逐步完善和设立自己的经营特色。99°茶吧以茶叶经营和茶饮品销售为主要获利模式，在销售茶叶和弘扬茶道文化的基础前提下，发展自己茶吧独具特色的经营趋势，利于为高职生进行就业创业打开多种途径，在自身就业理念革新的基础上，可以具体实际选择与社会生活中各个行业相结合，打造茶吧独具特色的功能。99°茶吧独立运行为内蒙古省区高职生就业创业培育模式提供一定的例证和指引，高职学校毕业生可以具体结合当今时展的不同特点，打造和创设独一无二的特色茶吧。在其他领域的择业和创业也是如此，必须结合当地的实际，具体研究可以进行创业的方向和路径，创新就业模式。

399°茶吧与大学生就业创业教育高效结合

3.1将茶叶文化引入高职院校教学

高职院校设立的基础目的便是：引导高职生自主实现就业和创业，高职院校提供的就业创业课程设置是学生接触创业的第一步骤，将茶叶文化引入到高职院校的教育当中，利于为学生创业教育启发心智。利用特色茶吧的独立自由运行为例证，极早将就业创业理念埋入高职生心底，对其就业创业理念萌芽生长大有裨益。大学讲师通过课堂内容的教学，学习和传播弘扬流传千年的古典茶文化，并且结合课堂设置吸取一定茶吧创业理念，结合实际设身处地为高职生就业创业做好铺垫。

3.2将特色茶吧与互联网有效结合

近年来互联网发展势头大热，互联网与各个行业都有所接触，并取得优异成果。特色茶吧作为一个创业就业成功的优秀例证，与互联网的结合必能使其如虎添翼蓬勃发展，互联网与社会发展方式相辅相成、密切配合。高等职业技术学校在进行就业创业课程设计时，可以有意将特色茶吧与互联网的长处结合起来，用此二者为学生创业就业打造丰富的学习项目，并且交由经验丰富的教师带队，引导学生设身处地模拟互联网和茶吧的运行，充分了解并探索互联网与茶吧的发展前景和趋势，为实现内蒙古地区高职生自主就业创业独辟蹊径。

4内蒙古高职生就业创业教育模式培养创新

根据目前内蒙古高职生就业创业呈现的具体情况，需要针对性进行改革，社会层面多方主体应当更加注重教育创业理念的传授，并在教育培养模式方面不断革新，深入探究，为内蒙古省区经济发展注入人才活力。

4.1就业教育模式创新

高职生区别于普通本科生的一个重要特点是：高职生的学科课程更偏向于实践操作，在内蒙古省区高职生课程内容设置更加注重理论和实践并重，不同高等职业学校对学生整体就业模式培养各不相同。以独立运行的特色茶吧为例证，积极探索内蒙古省区高职生就业培养模式，从根源上解决内蒙古地区经济发展不平衡的现状。就业意味着人才和市场的有效配合，目前中国应试教育的缺点正在逐步改善，目前高职院校培养出的应届毕业生与市场急需人才不匹配的状况受到社会多方主体的重视。有效供给人才资源能够稳定内蒙古省区市场经济的主体：企业也能够为高职学校毕业生谋划出路，提供就业。以独立运行的茶吧为就业教育的例证，让高职学校学生深入研究茶吧企业的就业模式和市场实际需求。

4.2创业教育培养模式创新

在市场岗位有限、人才趋于饱和的基础前提下，众多数高职学校的毕业生选择自主创业，为内蒙古省区提供了更多的就业岗位。完整高效运行并且具有自身特色的茶吧，在鼓励内蒙古省区高职生就业创业层面大有裨益。在高校学生课程设计当中加入创业教育的学科设置，着力引导在校学生和毕业学生进行自主创业。特色茶吧是其中一个高效明显的具体例证，特色茶吧运行经营需要经历多个环节，其中包括茶叶物种的选择，具体实际的营销方案，推广扩充营销渠道等多个方面，这对于内蒙古省区高职生创业理念的培育极为重要，从茶吧的实际运行环节着手，带领学生在实地考察的基础上了解和研究茶吧运营模式，让学生设身处地了解就业创业的挑战，为学生进入社会开始创业提供良好的思维引导。

5结语

特色茶吧为国国民众群体提供娱乐休闲的交流场所，并且作为新兴的创业就业模式，对内蒙古省区高职生创业意义重大。独立运行的特色茶吧在我国高职生创业理念课程设置方面起到引导示范作用，为高校学生带来了丰富的茶道文化知识和创业理念先导。不同的特色茶吧，应当具备自己的独特发展趋势，结合我国地大物博各个区域的风俗民情进行创设，并且结合时下新兴的互联网运行以及新媒体教学模式，让学生更加深入浅出的了解和掌握就业创业理念。

参考文献：

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[3]陈建华,赵振勇.基于创新能力培养的创业教育教学模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2010(6):62-64.

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作者：钟铁铮 单位：内蒙古商贸职业学院社科基础部