如何引导学生创编幼儿文学范文

本站小编为你精心准备了如何引导学生创编幼儿文学参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

【摘要】幼儿文学创编是学前教育专业学生必备的专业技能。文章结合教学实践，认为应从激发创作动机、夯实写作基础、加强写作指导等方面入手对学生进行引导。

【关键词】幼儿文学；创编；引导

幼儿文学陪伴着幼儿成长，在增长幼儿知识、发展幼儿语言、愉悦幼儿身心、培养其健全的人格等方面具有重要的作用。优秀的幼儿文学作品，陶冶着孩子的心灵，陪伴他们健康、快乐地成长。学会创编幼儿文学，是学前教育专业的学生和幼儿教师必备的专业技能。具体表现在能够创作儿歌及幼儿诗，创编幼儿故事，对经典童话进行改写，改编排练幼儿戏剧等。那么，作为一名幼儿文学教师，如何引导学生创编幼儿文学呢？

一、激发创作动机，奠定写作基础

1.克服畏难心理，激发创作动机。笔者所任教的班级为中职班级，学生大多文化基础较差，语言表达能力欠佳，存在词不达意、表达不畅等问题，对写作普遍有畏难心理；有的学生还认为幼儿文学佳作数量众多，没有必要再费心创作。对此，要让学生明白，目前优秀的幼儿文学作品确实很多，但是每一个时代的幼儿都有鲜明的时代特征。在新的历史条件和社会环境下，幼儿的生存环境、生活体验、审美要求已经发生了新的变化。幼儿教师要与时俱进，对传统作品进行加工和再创造，在作品的讲述方式、语言、视角等方面进行创新，创作出适合幼儿的阅读心理、审美情趣和欣赏习惯的作品，才能受到幼儿的欢迎。文学创作也并非高不可攀，首先要学会观察，尤其是观察幼儿的言行，体会幼儿的感受。在此基础上选择题材，确定主题。最后再用自己的语言，把想写的人和事用不同的形式记录下来。作品只要贴近幼儿生活，文字浅近，充满幼儿情趣即可。正如作家林良所说，浅浅的文字，也有文学的价值。

2.永葆爱心、童心，用真诚感动幼儿。儿童文学家“基本品格应该首先是热爱儿童”(高尔基)。冰心老人强调“为儿童写作，必须有一颗热爱儿童的心、慈母的心。”著名儿童文学家金近也认为“儿童文学作家应该有童心。有了童心，他们才能成为孩子们的知心朋友。才能深入细致地了解孩子的心理特点，理解孩子的思想感情。”可见儿童文学创作的前提条件是需要作者满怀爱心和童心观察生活、观察自然、观察幼儿；创作者的思维、创作视角、讲述方式尤其是语言习惯都必须与幼儿保持一致。因此，学生要学会用幼儿的眼睛去看，用幼儿的耳朵去听，用幼儿的心去感受，想幼儿之所想，发幼儿之所感，这样才能写出鲜活有趣的作品来。古人云：“感人者，莫过于情。”无论哪一种文学样式，最能打动人的是真挚的情感。所以，学生还要时刻把孩子式的情感融入字里行间，用真诚的态度去写作，这样才能写出打动幼儿的作品。

3.丰富阅读积累，贴近幼儿生活。要进行幼儿文学创作必须具备必要的艺术修养，如审美感受能力、想象力、传达技巧等。而审美能力是在大量阅读的基础上构建起来的。教师要给学生推荐一些优秀的儿童文学作品。要求学生尽可能读得多一些、深入一些。从中丰富审美感受，提升审美情趣，进而形成对幼儿文学的鉴赏能力，促进写作能力和改编能力。学生创编能力的培养仅靠阅读还不够，还必须通过实践去观察、接触幼儿，积累素材，激发创作灵感。“童话爷爷”严文井就曾花了很多时间去研究儿童的行为和心理，学习他们的语言方式，了解他们的所见、所思、所想，创作了《唐小西在下一次开船港》等一系列优秀作品。学生应充分利用到幼儿园见习、实习的机会去接近儿童、了解儿童，细致地观察和记录幼儿的言行，了解各年龄段幼儿的生理、心理特点，掌握他们的兴趣、爱好、接受力、理解力，并从中获得创作灵感。正如冰心所说：“为儿童创作，就要和孩子们交往，要接受他们，尊重他们，同他们平起平坐。你要是不喜欢孩子，而勉强去写，你就不会写出能使孩子感动的东西来。”

4.熟悉文学理论，夯实写作基础。幼儿文学创作除了要具备一定的艺术修养外，还要具备文学理论修养，掌握幼儿文学的特点、熟悉幼儿文学的创作规律和技巧，要以幼儿文学创编的理论依据作为指导和支撑进行创编实践。如在儿歌的创作中，要表现出儿歌的童趣就必须了解儿歌语言特有的音乐性，了解传统儿歌的九种特殊的艺术形式，借鉴传统儿歌的格式和表现手法。对幼儿文学创作的基本要求更要做到了然于心，为写作打下扎实的理论基础。

二、重视写法指导，培养学生良好的写作习惯

写作思路对文章的谋篇布局、表现主题有着重要的作用，教师要重视学生写作思路的指导，正如叶圣陶所说：“文章本有路，识路识真知”。如指导学生按照素材选择—确定主题—选择类型—安排结构—选择韵律—选择修辞—组织语言的思路进行儿歌的创作。按照幼儿生活故事在题材、主题、情节、结构、语言方面的要求进行加工，就能把这件事写活写好。同时要引导学生养成勤于积累写作素材；勤于思考、勤于动笔；重视修改；认真书写等良好的写作习惯。

三、创设展示平台，强化写作兴趣

教师要对学生的作品及时进行点评，找到其闪光点，哪怕仅仅是一个用得好的词语和句子，都要给予肯定和表扬，以增强学生的自信心。可在教室里布置一个展示栏，对优秀作品进行展示。同时鼓励学生发挥专业特长，如利用自己在美术方面的特长制作相关的道具，音乐舞蹈方面的特长设计动作及配乐，开展作品展示活动如幼儿诗诵读比赛、故事会、戏剧表演等。以此来激励学生，树立信心，强化兴趣。总之，学会创作幼儿文学，通过文学作品对幼儿进行教育和智慧的启迪是学前教育学生必备的专业素养，也是一名未来幼儿教师的职责所在。教师应将幼儿文学创编作为重要的教学内容，积极探索有效途径，提升学生的创编能力。

参考文献：

[1]李晓红.幼儿文学[M].北京:北京理工大学出版社,2012.

作者：石平群单位：铜仁职业技术学院