微信平台在免疫学教学的运用与探讨范文

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【摘要】在互联网+时代，微信是现代大学生重要的日常生活交流方式，也给网络化教育带来发展机遇。借助微信平台的众多功能，建立线上线下的师生互动教学与学习模式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，弥补传统课堂教学方式的不足，从而提高医学免疫学的教学效果。

【关键词】微信平台；医学免疫学；教学辅助；应用；探讨

医学免疫学是一门支柱性的基础医学课程，具有理论体系完整，技术应用广，与临床医学、预防医学及生命科学等学科广泛交叉渗透的特点。由于其内容抽象，系统性强，导致学生在学习过程中感觉吃力，加之目前传统的以教师为主的课堂灌输式教学，导致学生难以提起学习兴趣，教学效果较差。在信息传播发达的互联网+时代，如何运用网络资源和手段提高教师教学效率和学生的学习兴趣，进而取得良好的教学效果使学生掌握本学科的理论知识，是一个值得我们探讨和研究的问题。近年来，移动互联网技术的迅速普及，微信作为一种新兴的信息通讯工具与方式，在大学生中迅速普及开来，已成为大学生中使用频率最高的APP之一，依托网络可以快速实时地发送文字、语音、图片和视频等，同时也可以通过平台定向的向特定人群推送信息等功能[1-2]。现主要探讨运用微信平台对教学的辅助，希望为医学教育改革提供新的思路。

1微信平台应用于教学辅助的可行性

校园无线网的全覆盖和智能手机的普及提供了可靠的物质基础与条件。前期，对我校8个学院不同专业不同班级的100名大学生进行随机调查，发现100名大学生100%使用智能手机同时在手机上安装并使用微信，调查也表明，大学生通过微信传递和交流信息已成为常态。在教学过程中可以通过建立微信群，教师和学生通过扫码或邀请加入群，从而实现群内成员共享文件、图片和视频等教学资源，同时师生也可以在群内随时交流探讨。教师也可申请微信公众号，学生利用微信平台的“扫一扫”功能加入微信教学订阅号。通过微信平台传递教学资源信息，使教师和学生间快速建立教学互动[3]。综上，我们利用微信平台进行教学辅助有良好的基础保障和可能。

2微信平台应用于教学辅助的优势

在教学内容上，相比传统课堂教学的固定教材和辅导资料具有更强的实时性和实用性。借助网络的作用，教师可以通过微信平台在教学过程中向学生推送最新的学科知识和学习资料，而且在形式上具有多样性。借助微信平台可以实时传递多种形式的学习内容，如视频、动画、语音、图片和文字等，既丰富了内在的教学内容也丰富了外在的表现形式，让学生学习起来效率更高，更容易对抽象的专业知识进行理解，提高了学生的学习兴趣[4]。在时间上，传统课堂教学时间、地点固定，教学任务重，使得学生难以在课堂上对所学知识进行全面掌握。师生通过微信平台的互动交流，可以打破传统课堂教学在时间和空间的约束，延伸了课堂教学的时间长度，拓宽了固定教材的知识宽度，从而在一定程度上弥补传统课堂教学的种种不足。在教学参与互动上，与传统课堂教学相比学生的参与性和参与度会更高。因为无需与教师直接的面对面交流，会使得学生在交流过程中更轻松，师生之间的拘束感和距离感会大大降低，交流起来会感觉到更顺畅，更容易调动学生的积极性与能动性，也更能展现学生的个体意识。因此，利用微信平台的教学辅助，会大大提高师生之间课后交流和沟通的频率和效率。相比与传统课堂教学，微信平台的教学辅助具有很好的重复性。教师在平台上推送的各种教学资源可以较长时间保存，学生在课后可以反复收听或观看，帮助强化对相关重难点知识的理解和记忆。3微信平台应用于教学辅助的实施在辅助教学模式实施前，建立教师学生微信群，同时指定群内数名学生为管理员，辅助教师开展教学活动。学生管理员主要职责是在教师和学生之间起到一个上传和下达的的纽带作用，如协助教师上传学习资料，整理学生问题，反馈教学意见与建议等。授课前教师推送相关教学资料，如PPT课件、视频、文字和语音等，告知学生本次课程的学习的内容及重难点，让学生有的放矢的对课程内容进行预习，让学生主动的查阅资料，同时也可以导入一些问题和典型案例，让学生在预习过程中寻找问题的答案来反馈给教师，以此来激发学生的学习兴趣和好奇心[5]。教师也可以通过学生的反馈信息了解他们的自主学习能力和学习态度等情况，有针对性的做好课堂教学设计，以便在课堂上对一些共性问题重点讲解，提高课堂教学的效率。课堂授课中，由于学生对课程内容已经有了一定的了解，而且带着问题走进课堂，所以学生在课堂上的专注性与参与性都会大大提高，课上与教师的互动会明显增强，学生的课堂学习效率也会大大提高。课后，教师可以通过微信平台布置习题作业，群管理员也可以整理总结同学的作业完成情况以及学生的意见和建议反馈给教师。教师可以通过语音的形式对习题作业进行讲解，梳理课程的重难点及考点，帮助学生理解记忆巩固知识。学生在课后学习过程中也可以把自己遇到的问题和疑惑在群内发送给老师，教师可以在满足个性化学生的需求差异情况下，用合适的方式在群内解答，这样的一对一解答又可以起到一对多的教学辐射效果，起到了很好教学交互的效果。

4微信平台应用于教学辅助的不足与对策

相比传统的课堂教学模式，基于微信平台的教学辅助模式在诸多方面具有许多优点，但是网络是一把双刃剑，网络的开放性也使的基于微信平台的教学辅助模式存在很多弊端。从教学内容来说，网络资源丰富，而且质量参差不齐，如果教师在选材上没有精挑细选，反而会让学生对知识条理感觉混乱，这一点在医学免疫学这样的系统性较强的课程中尤为明显。从教学时间和内容设计来说，通过微信平台的学习可能会导致学生学习过程的碎片化，内容的零散化，从而不利于学生建立对学科的系统性整体认识。从学生的自觉性方面来说，由于微信平台的学习内容可以反复收听收看，这样的便利性反而有可能使部分自制力不强的学生养成学习拖延症，同时网络诱惑太多，少数学生在学习过程中玩游戏或做一些与学习无关的事情，这样可能会导致学习出现两极分化的现象。如何利用微信平台发挥好教学辅助作用，提高教学效果，为学生服务。笔者认为首先教师要转变观念，利用微信平台开展教学辅助，实际上对教师的要求更高了，教师由单纯的知识灌输者转变为学生主动学习的指导者，教师对教学资料的准备和筛选要严格把关，要做好学生学习的守门人。再次教师要建立一套合理的评价方法，评价微信平台的教学辅助是否能够很好的提高学生的学习主动性，是否有利于学生参与教学过程，提高课堂学习效率。最后，在微信平台的教学辅助过程中教师要注重教学过程的互动性、教学对象的针对性、教学结果的反馈性。

5结语

医学免疫学是医学课程中一门重要的基础课程，内容抽象，晦涩难懂，同时它也是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。因此，我们在教学实践过程中，要积极探索有效的教学模式与方法，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果尤为重要。微信平台作为一种便捷的通讯工具，必将会成为一种全新的教学辅助平台，应用到我们的日常教学活动中去。当然，如何真正的把微信平台的教学辅助功能融入到我们的课堂教学中去，发挥积极有效的功能，仍需我们广大教师不断探索，不断完善，敢于创新，大胆尝试，不断摸索出更好的教学经验，让我们的课堂教学变得更加丰富更加生动有趣。

【参考文献】

［1］张科.基于微信平台的交互式教学研究[J].新闻研究导刊，2016（5）：257.

［2］刘国营.基于微信平台的校园信息查询系统研究[J].中国教育信息化，2015（5）：60-62.

［3］肖男男，吉玲.微信平台在高效中的应用与推广[J].科技风，2014,27（18）：98.

［4］岳晓瑞，陈继华.浅谈“微信”平台应用于移动教学的可行性[J].计算机光盘软件与应用，2014,17（23）：114-115.

［5］叶威良，周四元.基于“微信平台”的药剂学辅助教学模式探讨[J].医学教育研究与实践2018,26（3）:425-428.管理科技220

作者：高云星 黄新亮 单位：皖南医学院