绿色校园文化建设的探讨与实践范文

本站小编为你精心准备了绿色校园文化建设的探讨与实践参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

[摘要]绿色校园文化是一种新型的校园文化，强调人与环境的关系是协调的、可持续的、深刻的、丰富的。绿色校园是绿色大学的一个重要方面，是促进可持续发展、实现全面发展的重要途径。该文阐述了绿色校园文化的内涵，分析了绿色校园文化建设的意义，并结合北京林业大学绿色校园文化建设的探索案例，从节能环保工程、绿色宣传以及营造绿色校园环境三个方面介绍了绿色校园文化建设的途径，以期对高校绿色校园文化建设工作的开展提供理论依据和实践参考。

[关键词]绿色校园文化；建设；宣传；节能；校园环境

一、绿色校园文化的内涵

绿色校园文化的含义主要包括两个方面。一方面指校园绿色环境的建设，运用先进的技术和科学的管理方法，以清洁合理的布局设计、优美宜人的校园环境与校园文化相结合。另一方面，指教师和学生在学校环境的渗透和感染下、规章制度的引导下，形成的价值观、信仰和行为准则的共同标准。同时，人们也在不断推进和发展这种文化，并随着时间的推移反过来鼓励人们向更高层次努力。绿色校园文化是一种新的校园文化，在可持续发展理念的指导下，改变了以往教育中“以人为本”理念，更强调人与环境的协调与可持续发展。高校绿色校园文化应以生态文明理念为指导，既要体现连续性，和谐性，又要注重生态性和创新性[1]。高校的发展是社会发展和人类进步的需要，它依赖于师生和环境之间的相互支持、相互共生和谐发展。绿色文化建设需要把握大学生的主体性，更新传统的教育观念，以创新的方法和手段，促进绿色文化的蓬勃发展。

二、绿色校园文化建设的意义

（一）绿色校园文化建设是绿色大学建设的重要组成部分

根据绿色大学评估指标体系，绿色大学的建设包括教育、科学研究、校园环境、社会实践等多元化指标。绿色校园文化是实施可持续发展和绿色保护意识的必然保证，是实现绿色教育的重要途径，是构建优美、合理规划校园环境的客观需求和科学技术研究发展的思想基础。因此，绿色校园文化建设是绿色大学建设的有效载体和外在表现，是绿色大学建设的重要组成部分[2]。绿色校园文化建设一方面具有绿色文化的教育意义，极大地促进了绿色大学的建设。另一方面树立了绿色大学的品牌形象，是绿色大学特色的体现。绿色大学的存在是绿色文化的存在。高校绿色文化建设的存在创造了绿色校园建设的契机，也对绿色大学的发展产生了深远的影响。

（二）绿色校园文化是践行社会责任、促进可持续发展的要求

随着对人与自然关系的深入理解，人们运用各种手段调整人与自然的关系，实现人与自然的和谐发展。在世界范围内，绿色发展不是一个概念和探索，而是一个真正的世界绿色潮流[3]。高校作为文化传承、科学研究、培养人才、服务社会的主要阵地，需要考虑如何把握经济发展与资源短缺、环境污染之间的矛盾，将环境保护，循环经济和可持续理念渗透到绿色大学建设中，新世纪的高校被赋予重大责任和道德义务[4]。在人类社会进入文明可持续发展阶段，高校绿色文化建设具有时代意义。绿色文化着眼于未来，注重整体平衡，重视信息资源，因此，加强绿色校园文化，寻求和谐平衡的人文教育环境，将开创校园绿色文化的新天地，促进现代大学的可持续发展。（三）绿色校园文化建设极大地促进了全面发展的独特个性在绿色文化的自由氛围中，学生的个性可以得到充分展现。开展各种校园讲座，知识竞赛，科学研究，志愿服务，言论辩论，社区活动等各类校园生活，构成了丰富多彩的校园生活[5]。通过参与活动，环境意识将成为学生的文化意识，培养每个人尊重人与自然的价值观和道德责任感，追求人与自然和谐发展，展现自己独特的个性[6]。同时作为集体的一员，在各种校园文化生活中，人们交流思想，观点接受碰撞，情绪交融相互融合，从而在思想信念，性格观念，行为价值观和规范等方面形成共同目标，促进环保生活方式，倡导绿色消费。

（四）创新和实践能力

任何创新都要体现生态文化和绿色文化价值观念，树立人与人、人与社会、人与自然的和谐发展观。如果创新人才没有绿色文化素质，那么所谓的“创新”很可能是以牺牲环境为代价的。绿色校园文化建设的过程包括教育和实践，要么通过更新和完善知识结构来培养人才的素质，或者通过创造有利于环境的发明成果，既能在一定程度上促进整体创新能力的提升[7]。在绿色文化建设中，积极开展绿色行动，充分发挥绿色社团的作用是必不可少的。在实践中，这也需要理解和掌握知识，在校园内建立绿色校园示范基地，鼓励大学生形成绿色社团，增加学生的绿色知识和绿色意识，并通过社团成员影响其他学生和公众，充分体现了绿色校园文化的社会功能。

三、建设绿色校园文化的途径

北京林业大学作为国家林业高等教育的绿色学府，以“知山知水，树木树人”作为办学理念，具备生态、绿色、环保学科优势，密切关注能源和环境问题。坚持把建设节约型校园作为学校建设工作的重点，积极推进节约型校园、节水型学校建设，倡导学生低碳、绿色、节能、环保的生活与学习方式。

（一）开展节能环保工程，建设节约型校园

节能环保是我国社会经济可持续发展的一项长远的战略方针，更是促进绿色校园文化建设的切入点。将绿色理念贯彻到学校节能环保工作中，从节水、节电、节气出发，推进节约型校园建设。学校在充分了解自身能源使用问题和未来发展方向的基础上，结合本校特色，不断探索适合的节能减排路线；以技术为依托，制定切实合理的管理制度。有计划地逐年开展各项节能环保改造工程。在节水改造方面。引入泵房标准化管理方式，实现校园安全供水；使用无负压高层供水技术，充分利用市管网压力，大大节省能源；更换节水水龙头与节水喷淋头，提升使用效果；将学校西区中水站升级的同时在东区建立了2座中水站，采用膜处理技术且日处理能力可达220吨，实现东区4栋学生公寓均使用中水冲厕，节约了大量水资源。先后在2栋学生宿舍楼进行了小型中水站改造，利用盥洗室洗漱废水进行冲厕，每年可为学校节约用水4万吨。在节电改造方面。通过教学办公楼公共区域6800余套LED灯具改造，改善了环境照明效果的情况下每年可节约用电20万度。对全校所有电梯进行了电能回馈装置改造，每年可节约用电10万度。对教学办公楼中央空调及分体空调的智能控制改造，每年可节约用电73万度。在2栋宿舍楼屋顶安装光伏发电机组，每年可发电22万度。在节气改造方面。为了能在校园供暖工作中继续挖掘节能潜力，对供暖锅炉房控制系统进行全面升级改造，通过加装热计量控制以及控制系统，大大提高学校供暖的分时分温分区控制和气候补偿等功能的节能效果。同时，学校积极响应政府政策要求，陆续完成了锅炉低氮改造工程，达到北京市环保局关于氮排放浓度的相关标准。学校节能监管平台、无人值守综合监控系统的投入使用更是绿色信息化校园建设的重大举措。节能监管平台系统利用建立的节能信息专用传输网络，实现校园建筑水、电的实时监测与数据统计分析，通过数据挖掘，可以为校园的节能规划改造提供数据支撑。无人值守综合监控系统，将远程视频监控、报警管理、分布/集中存储等系统相结合，在管理上减少巡视次数，提高配电室的运行水平，为配电室提供了强大的技术管理支持。另外，节能改造环保工程不仅仅是学校节能环保减排低碳的重要措施，更是为学校相关专业学生实践提供条件。分体式空调集中控制系统以及智能灯控系统自动化专业、计算机专业提供实践动手机会；光伏发电以及供暖锅炉房为楼宇自动化专业提供实习参观机会。

（二）开展绿色宣传工作，充分发挥学生社团作用

切实开展绿色宣传工作，为鼓励和引导师生的绿色行为营建良好的绿色校园文化“软环境”，在绿色校园文化建设中具有重要地位。作为校园中最活跃、最具创造性的群体，学生的创造性思维成为校园文化发展的主要动力。为促进绿色环保宣传工作，我校加强指导绿色社团建设。有效运用学生社团的优势，将普绿色环保理念、提高学生的参与意识作为社团活动目标，旨在烘托绿色校园文化氛围。目前我校共有绿色环保社团10余个，在校内外开展和承办各项绿色环保活动。我校山诺会、绿手指、源爱节约志愿者服务队，都是校园宣传节能，弘扬绿色文化的学生志愿者社团。一直以来，志愿者为建设节约型校园发挥了宣传、倡导、示范作用，也是管理部门和广大学生沟通的渠道。通过多年的发展，他们成了一支服务绿色宣传和实践的生力军，不仅在校内宣传环保节约、绿色文化，还走入社区、走上街头，走向全国。我校山诺会更是获得“全国特色社团”荣誉称号以及全国环保最高奖——地球奖。1997年由我校学子发起，联合50余所高校学生开展的首都大学生“绿桥”活动至今已连续举办22年。该活动已成为首都绿色、节能、环保活动的重要品牌，曾获得“全国保护母亲河行动五周年优秀项目奖”。“绿桥”活动每年吸引近三千名高校学生的参与，将节能环保的绿色理念传遍祖国大地。此外，我校还开设了众多的绿色生态课程，在学生意识层面深植节能减排意识，为将来社会各界输送绿色、专业的复合型人才。一年一度的“节能宣传周”系列活动也是增强我校学子低碳环保理念，增强学生节能环保意识，弘扬北林特有绿色文化的重要形式。其内容包括节能宣传倡议书、普及环保和节能有关的知识、组织节电模范宿舍与环保知识竞赛等。旨在引导学生养成正确、良好的节能习惯，鼓励学生从自身做起，从点滴小事做起，为创建“低碳校园”贡献力量。

（三）营造绿色校园环境，实行绿色教育

充分发挥绿色校园环境的育人功能和熏陶作用，营造绿色校园环境，是绿色校园文化建设的重要体现。作为中国绿色最高学府，我校以“提高绿地质量，丰富植物品种，保护校园生态，建设精品景观”作为校园绿化的准则，充分发挥专业和学科优势，设计构建充溢现代绿色气息，打造高起点、高标准、高质量的具有绿色文化特征的一体的生态型精品绿色校园。校园内丰富的园林植物品种以及优美的景观设计本身也是大学校园发挥教育功能的重要载体。多样的植物品种以及景观设计为林学类、园林类、生物类等课程在校园内开展提供了方便。目前我校校园种植木本植物250多种，草本植物另计，其中一部分植物为北林独有。每一种木本植物都有二维码树牌，并配有特征简述，便于学生更好的做植物认知，满足学生对植物认知以及相关课程的教学需求，具有良好的教育功能。另外，营造绿色环境还应体现“绿在园中，人在景中”的人文特色，让师生徜徉绿色之间，感受绿色文化的熏陶。例如，以“薄房子，轻Talk”为主题的新型校园景观工程结合学校园林绿化特点，采用符合我校特色的时尚新颖的园林绿化设计理念，以钢板和木材建构“薄墙”景观装置，形成食堂和住宿区隔离的绿色屏障，有效遮挡北侧食堂道路对公寓的干扰，创造亲切、舒适且富有吸引力的自然环境。其次“轻Talk”主题提醒停留者轻声细语，减少对公寓干扰。钢板墙留出部分墙面可供磁吸粘贴海报和留言，形成校园社交中心，使校园公共交流空间充满人文气息。结合我校特色打造的“树洞花园”、“薄房子，轻Talk”将人文内涵、学科特色和绿色理念完美结合。通过打造自然、乐趣的校园景观，让学生喜爱绿色校园环境的同时接受绿色校园文化。

参考文献

[1]金玉婷,陈丽鸿.浅谈绿色大学校园文化建设的评价[J].才智,2010（3）:193-194.

[2]刘建秋,郭利健,段志群.构建绿色校园文化建设体系的思考[J].产业与科技论坛,2012（14）:127-128.

[3]陈远书.建设绿色校园文化推进生态文明教育——以西南林业大学为例[J].科教导刊（上旬刊）,2013（1）:39-40.

[4]周景,李芳.加强校园绿色文化建设提升生态文明水平[J].中国林业教育,2012,30（2）:36-39.

[5]韩正宝,刘小华.论绿色校园文化建设与大学生成才的互动[J].社科纵横,2014（9）:154-156.

[6]冉光学.绿色校园文化建设分析[J].剑南文学（下半月）,2012（11）:372-373.

[7]刘波.绿色校园文化建设的探索与实践——以江苏城乡建设职业学院校园文化品牌建设为例[J].现代职业教育,2016（36）:174-175.

[8]钟顺清,郑文武,申秀英.绿色校园文化建设背景下大学生环境教育探讨[J].衡阳师范学院学报,2014,35（6）:130-133.

作者：满达