社会学专业大学生学习探讨范文

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一、存在的问题

（一）学习态度不端正社会学的学科特点，决定了是以理论知识为基础的社会科学，兼有科学性、严谨性和精确性。学科的理论性、严谨性与现代大学生中普遍存在的浮躁学风形成了鲜明的对比。2013年，全国普通高校毕业生达到699万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。在这种形势的压力下，大学生更关注时效短、收益大的能增加实际技能的知识，不愿意花费过多的精力学习那些所谓的短期收益不大的理论知识。如何能在最短时间获得最多的工作技能，成为现代大学生在社会压力之下的浮躁情绪的必然表现。在校大学生的迷惘与浮躁情绪的弥漫，不可能安心学习专业知识特别是枯燥的理论知识，培养出优秀的社会学人才更是困难重重。

（二）被动学学生要摒弃中学时代在应试教育下所形成的被动的学习方式，适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方式。但是，很多大学生无法完成这一转变，沿用过去被动的学习方式，直接对学科知识的学习造成很大的消极影响。被动学习造成大学生观念、知识陈旧，不具有独立学习、钻研的能力，更有甚者会造成厌恶学习、可持续发展能力方面很差。社会学专业具有很强的理论性，前两个学年大多都学习理论课程。这些课程内容枯燥、体系庞大、教学互动性较差，是学生认为最枯燥的、最容易产生抵触心理的课程，学生无法通过课堂的体验来达到主动的学习方式。另一方面，消极的学习方式反过来使学生对课程更不感兴趣，就出现了逃课之类的消极情绪，更加无法获得积极的课堂体验。这样恶性循环下去，社会学专业大学生的课堂体验就一直处于消极状态，学习方式只能维持在浅层的层面而无法达到深层的学习方式。

（三）学习效果欠佳浮躁情绪盛行、对基础课程的不重视，会直接造成社会学专业大学生在大学后期的社会实习中理论与实践的不协调，甚至是失败。笔者在带领大三学生进行社区实习时，遇到过这样的学生：平时的理论学习经常逃课，到了实习的时候又不知道如何与社区的工作人员打交道。平时眼高手低、自认为课本上的知识没有指导作用，但是到了真正实践的时候又不知道该如何去做。没有理论知识的基础学习，怎么会有理论与实践的相结合？

二、解决对策

社会学是理论与实践紧密结合的学科，没有理论知识的掌握就无从谈起理论与实践的相结合，因此，形成良好有效的具有社会学专业特色的学习方式至关重要。

（一）建立积极的学习态度和对专业的学习兴趣要形成良好的学习方式，首先要确立的就是积极的学习态度。消极的学习态度、浮躁的情绪只会成为正确学习方式形成的阻碍。学生进入大学，高中时促使自己努力的短期目标已经完成，所以大一新生就面临着重新确定奋斗目标的重要问题。在校的前两学年，既是大学生潜心学习理论知识的时期，也是在专业的学习中寻找自己重新定位的时期。积极奋进的学习目标，会形成促进大学生学习的内化力量，促进积极学习态度的形成。培养对本专业的学习兴趣，也是促进积极学习态度形成的因素之一。不少新生入校就开始担心就业情况，认为社会学专业的就业形势不如其他热门专业，还有很多同学是因为高考志愿被调剂了才进入社会学专业，从一开始就对社会学的专业学习产生抵触情绪。因此，如何激发大学生对专业学习产生学习兴趣，这是社会学专业在课程安排和教师讲授时需要刻意去培养的，特别是在新生刚入校阶段。

（二）建立适合大学课程讲授特点的具体学习方法大学的课堂教育重在学生思维方式的训练，培养学习能力。针对这种情况，社会学专业学生要尽快建立具体的学习方法。首先，课前主动预习，以便在课堂上能够跟上老师讲授的进度，避免产生听不懂的现象。其次，课上认真听课，紧跟老师讲授的思路，结合课前预习的情况，适当做一些课堂笔记。再次，课下复习。遇到不懂的问题及时与老师沟通，以免不懂的内容越积越多。对讲授过的内容进行系统的复习和知识的掌握。

（三）主动学习与高中的“填鸭式”教育不同，大学老师只会充当引路人的角色，大学生必须自主地学习、探索和实践。而且光是掌握了课本上的知识还远远不够，大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和学习方法。任何老师都可以成为大学生请教的对象。大学校园也应该为大学生的跨专业学习提供便利的条件。充分利用图书馆的功能，培养独立学习和研究的本领，要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。其次，互联网也是巨大的资源库，可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。充分利用获取知识的渠道，主动掌握知识理论，打开自己的眼界，以存疑的眼光来看待问题，在学习过程中进行自我反思和自我调节。

（四）合作学习现代社会，合作是一项基本的生存技能。大学生作为独立的个体，要学会与他人在不同情况下的合作。目前最多的合作形式就是小组合作，以小组的形式进行分组讨论、分组实地调查等等。社会学专业的培养方案中的实习，大多是进入社区的分组实习。不仅能培养大学生与社会打交道的本领，还能促使小组成员之间的相处。这就要求小组中的每个人都要明确自己承担的任务和责任，互相支持和配合、沟通，互相信任，有效解决出现的各种情况，最终完成合作目标。

（五）探究学习社会学专业的学科特点，要求理论知识与实地调查紧密结合。理论知识的学习通过大学生的主动学习能实现，而实地调查大多以合作学习的形式进行，如何将两者有效结合，这就需要探究学习能力的培养。大学生在学习和实践中不断发现问题、获取信息与技能以期解决问题，并进一步培养自身的探索精神和创新能力。

三、结语

作为大学生，首先要端正学习态度，培养本专业的学习兴趣，提高课堂的听课效率，加强专业的理论学习。作为社会学专业学生，要根据社会学的学科特色，将理论知识的学习与实地调查的合作学习有机结合，并利用探究学习进一步提高自身解决问题的能力和创新能力，成为优秀的社会学专业学生。

作者：周娟单位：广东海洋大学政治与行政学院