艺术院校实践教学档案工作探讨范文

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一、主要内容

实践教学档案主要包括各院系的学生课后作业、学术讲座资料、电影展映资料等。这些实践教学档案反映了北京电影学院近年来的教学导向、教学内容和教学成果，为北京电影学院建立一套完善的电影教学体系奠定了基础。1.学生课后作品学生课后作品是各院系学生在系统学习“剧作基础”“视听语言”“短片创作”等电影专业课程后，根据所学内容而创作拍摄的电影作品。这类实践教学档案反映了老师课内授课的效果和学生课外创作的能力。近年来，北京电影学院各院系积极组织专业比赛，如文学系设立了“金字奖”、摄影系设立了“先力奖”等，这些比赛一方面为广大在校师生提供了展示创作能力的平台，另一方面也为丰富实践教学档案提供了材料。此外，学生的毕业作品也是实践教学档案的重要组成部分，学生毕业作品包括主创阐述、文学剧本、分镜头脚本、拍摄计划表、后期制作表等内容，完整地展现了一部电影作品从无到有的过程。2.学术讲座资料学术讲座资料是各院系为配合课内教学而专程聘请业内人士来校讲座期间形成的资料。近年来，北京电影学院各院系积极围绕院系所设课程开展各类讲座，如文学系常年开展“编剧大讲堂”系列活动，导演系常年开展“导演系艺术讲座”系列活动等，这些系列讲座活动每期都邀请不同的专家、针对不同的主题展开论述，不仅补充了老师课内教学的内容，而且给学生们传授了实践创作的经验。实践教学档案管理工作者将这些讲座过程进行录像，并对与讲座相关的文字材料进行整理，为广大师生提供了参考和学习的材料。3.电影展映资料由于电影专业的特殊性，北京电影学院经常举办各类电影展映活动，这些电影展映活动也是对课内教学的一个补充，可以让广大师生放宽眼界、开拓思路。例如，每年都有50多个国家或地区的电影专业学生带着各自的电影作品参加北京电影学院主办的国际学生影视作品展，这极大地促进了在校师生与各国电影专业学生间的交流和学习。截至2017年，北京电影学院已成功举办了16届国际学生影视作品展，广大师生可以通过这些作品了解国外电影专业的相关教学情况。

二、利用价值

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于艺术院校的广大师生而言，艺术创作既是艺术教学的最终目的，也是艺术学习的最终目的。这就要求艺术院校的档案管理工作者要充分挖掘实践教学档案的价值，并利用其为广大师生的艺术创作服务。笔者认为，实践教学档案大体有以下3种利用价值：1.检验课内教学实践是检验真理的唯一标准。学生的实践创作亦是检验老师课内教学的唯一标准。例如，老师在课堂上讲授了苏联蒙太奇学派的库里肖夫效应，那么学生在课后的实践创作中也应当对这一原理进行运用，而运用这一原理所拍摄的短片，就是检验老师课内教学效果的唯一标准。不可否认，从这些短片来看，不仅不同届级的学生对这一原理的掌握有所不同，而且同一届级不同班级的学生对这一原理的掌握也有所不同。显然，这都反映了老师课内教学效果的优劣。俗话说“教学相长”，而实践教学档案就是“教学相长”的桥梁和纽带。当老师看到学生实践创作的艺术作品，自然会对自己的课内教学进行反思，从而不断调整课内教学的方案、改进课内教学的方法、完善课内教学的体系。2.开拓创作视野我国古代文论家刘勰曾在其著作《文心雕龙》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”的确，艺术创作是一个复杂的过程，而广博的积淀是艺术创作的基础。所以，学习艺术必须多看、多听、多思考，只有见多才能识广，只有厚积才能薄发。基于此，档案管理工作者应当加紧对一些优秀艺术作品的相关档案资料进行编研，使其成为开拓广大师生创作视野的得力助手。众所周知，北京电影学院几十年来为祖国的电影事业培养了大批人才，而张艺谋、陈凯歌、贾樟柯等就是其中的佼佼者。至今，北京电影学院还珍藏着这些知名人士在校期间的实践教学档案。以贾樟柯为例，贾樟柯在校期间曾拍摄了他的第一部作品《小山回家》，在《小山回家》的导演阐述中他这样写道：“今天，单纯的电影语言探索，已经不能满足我们的需要。对我来说，如何在自己的影片中形成新的电影形态，才是我真正的兴趣所在。”不难看出，这段文字简短有力地道出了艺术作品背后艺术创作者的心声。笔者认为，广大师生看到类似的实践教学档案，一方面可以加深对艺术作品本身的理解，另一方面可以开拓自己的创作视野。3.建设校园文化在建设校园文化上，综合类大学往往利用各类档案资料建立校史馆、制作文创产品、编研相关书籍。而与综合类大学不同的是，艺术类院校的实践教学档案中原本就有成熟的艺术作品，这些艺术作品不仅是对内建设校园文化的“资料库”，更是对外展现学校特色的“金名片”。纵观北京电影学院校史，郑洞天的《邻居》、谢飞的《我们的田野》、张艺谋的《红高粱》、陈凯歌的《黄土地》、贾樟柯的《小武》、霍建起的《那人那山那狗》等电影作品都先后斩获各类电影节大奖，并成为同一时期电影作品中的代表作品。这些电影作品有些是学校教师所拍，有些是在校学生所拍，还有些是学生毕业之后的电影创作，但它们身上都有北京电影学院的印记，它们共同构成了北京电影学院校园文化建设的“资料库”，同时也是北京电影学院对外宣传的“金名片”，彰显着北京电影学院在中国乃至世界电影教育界的地位。

三、相关措施

近年来，实践教学档案越来越受到艺术院校广大师生的重视，这使得实践教学档案管理工作也得到了有序开展。但与此同时，在具体的实践教学档案管理工作中也存在着一些不足，如档案收集不及时、档案分类不详细、档案管理制度不完善、档案信息化水平不高等。基于此，笔者认为必须根据艺术院校的实际情况，确保档案资料的动态化收集和系统化分类，制定规范化的档案管理制度，并通过档案信息化建设打破档案信息的壁垒，从而最大限度地发挥实践教学档案的价值。1.提高意识是前提首先，广大师生对实践教学档案的重视程度不够。众所周知，电影是一门综合艺术，其创作分为3个阶段：前期创作、中期创作、后期创作。其中，前期创作涉及文学剧本等实践教学档案，中期创作涉及分镜头脚本等实践教学档案，后期创作涉及后期制作表等实践教学档案。而在艺术创作时，许多师生只将电影作品的成片看作是实践教学档案，而忽略了艺术创作中所形成的文学剧本、分镜头脚本、后期制作表等实践教学档案。其次，部分实践教学档案管理工作者的工作态度不积极。如前文所述，学生课后作品、学术讲座资料、电影展映资料等都属于实践教学档案，这就要求实践教学档案管理工作者要及时与各院系师生进行沟通，了解各院系的教学内容及所办活动，只有积极主动参与到实践教学的过程中，才能及时发现并收集有价值的档案资料。2.建立制度是根本目前，各大艺术院校在开展实践教学档案管理工作时并没有统一的标准，这就需要各大艺术院校要根据自身实际情况，抓紧制定相关规章制度。就北京电影学院而言，学校档案管理部门应当与各院系行政管理部门联合制定实践教学档案管理制度，明确各院系实践教学档案的收集范围、整理流程、归档方式，将实践教学档案管理工作纳入院系的目标责任制中，设定实践教学档案管理工作的考核指标，并将考核结果作为有关个人和部门年底评优评先的主要依据。只有这样，才能确保实践教学档案的准确、完整、系统、安全。3.加大投入是关键目前，各大艺术院校对实践教学档案管理工作的资金投入和人力投入都极为不足。例如，学校组织拍摄一部电影作品的费用少则几万、几十万，多则几百万、上千万，而对实践教学档案的资金投入却几乎为零。与此同时，人才缺乏的问题则更为严峻。现有的实践教学档案管理工作者仅收集整理各院系学生创作的电影作品成片就非常不易，更不必说对艺术创作中形成的文学剧本、分镜头脚本、后期制作表等实践教学档案进行收集整理了。基于此，各大艺术院校一方面要加大对实践教学档案管理工作的资金投入；另一方面要积极引进档案专业人才，并对其进行电影艺术知识培训。

作者：刘星单位：北京电影学院