海军院校军事体育训练改革探究范文

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《军事交通学院学报》2017年第6期

摘要：军事体育训练是海军院校人才培养工作的基础。本研究在对海军院校学员军事训练存在问题深度剖析的基础上，提出实战牵引、遵循规律、准确定位及分类指导的海军院校军事体育训练改革建议，以期为海军院校提高军事体育训练整体设计的系统性、科学性，为海军院校学员军事体育训练实战化教学改革提供一定的理论与实践参考。

关键词：海军院校；军事体育；训练改革

为打牢海军院校学员军事体能技能和海军职业素质基础，培养军人血性和战斗精神，2015年7月海军下发了《关于深化海军院校生长干部学员军事基础训练改革的实施意见》（后统称《意见》）。较往年相比，《意见》充分体现实战化改革精神，不仅延长了学员军事体育训练总时间，并且对部分课目的训练时间、训练标准进行了调整。然而，由于今年是《意见》制定和实施的初始之年，所以训练安排的科学性、合理性及训练效果如何都有待实践检验，各院校在落实《意见》施训过程中，也出现了一些新情况、新问题，因此，开展海军院校生长干部学员军事体育基础训练改革问题研究，广泛收集今年海军院校军事体育训练实际情况，统计训练考核数据，对训练理念、训练时间、课目安排、考核标准等方面进行系统论证，将有助于各院校组训过程中更好的理解贯彻《意见》的精神实质。

1．海军院校军事体育训练改革基本要求

1．1培养新一代革命军人的需要

用“有灵魂、有本事、有血性、有品德”概括新一代革命军人应有的样子。这就要求全军院校及训练机构在制定各类训练法规、组织军事训练时充分体现“四有”新要求。对海军院校生长干部学员来讲，军事体育训练是成为新一代革命军人的“第一关”。因此，系统研究该阶段训练的特点、要求与组训模式，将“四有”新要求融军事体育训练的各个方面，对培养新一代革命军人具有重要的现实意义，也是我们必须面对的重大命题。

1．2推进院校教育“向实战聚焦、向部队靠拢”改革的需要

“向实战聚焦，向部队靠拢”是中央军委对当前院校教育存在问题开出的一剂“良药”，落实到军事体育训练中，就是要在训练内容上与部队实现无缝对接，在训练环境上紧贴实战。随着军事训练改革的逐步深入，在实践中破解军事体育训练内容、方法、形式、要求与实战化存在的差距，有利于理清组训思路、把握训练重点，促进军事体育训练按照体系作战能力生成要求稳步推进。

2．海军院校军事体育训练存在的问题

2．1思想认识存在偏差

2．1．1部分官兵对体能在信息化战争中的重要作用

缺乏深刻认识，一些人认为海军属于高技术兵种，战斗力的表现主要是技术的先进与否，体能影响不大。

2．1．2实际组训中，部分领导和组训者消极保安全的思想严重，原因并不是对训练安全和训练质量标准辩证关系的认识不清，根本原因是军人使命意识、担当意识、责任意识不强，说到底就是怕安全问题影响了自己的乌纱帽和饭碗。

2．2军事体育训练系统性不强

现有研究资料大多从军事体育训练某一具体环节（如考核），或某一特定角度（心理素质），亦或某一特定领域开展研究，缺乏针对海军院校军事体育训练改革的顶层设计、宏观把握和系统研究。

2．3缺乏海军特色

海军有其特定作战职能和作战领域，现有文献资料基本都是以海军院校学员陆上训练课目为主要研究对象，结合海军特色、拓展海上训练的研究不多。

2．4法规制度不够健全

2．4．1军事体育考核标准制定不够科学合理，部分专家机构对受训学员基础、课目特点规律不加调查，制定出的考核标准不切实际，例如60米跑8秒合格经过实践检验，90％的学员训练后根本无法达标。

2．4．2考核评价缺乏刚性约束，计划管理、组织实施、训练考评、训练激励和人才建设等配套法规制度缺失。

2．5训练条件建设滞后

在训练条件保障方面，军事体育训练缺乏统一标准，投入力度不足，基本训练器材、训练场地和配套设施还不完善。这些问题的存在，造成军事体育训练整体水平偏低、体能素质失衡、运动技能和特殊环境适应能力较弱、训练伤病率居高不下，严重影响了军事体育训练的质量效果。

3．海军院校军事体育训练改革建议

3．1实战牵引

树立以实战为导向、以任务为牵引的军事体育训练新理念，深入研究分析不同专业学员未来岗位对身心素质的需求，以任职需要为出发点和落脚点，科学设计训练的内容、条件、标准和方法手段，坚持从难从严训练，促进人与武器装备、作战环境的有机结合，促进学员基础体能训练与军事技能训练的高度融合。

3．2遵循规律

军事体育训练改革必须紧跟世界主要国家军队军事体育训练最新发展，加强运动人体、运动训练等科学研究，运用现代体育教育和军事训练理论指导训练实践，准确把握海军院校军事体育训练改革发展的目标方向，切实解决练什么、怎么练、练多少等问题，进一步增强军事体育训练的科学性，降低训练伤病发生率，提高训练质量效率。

3．3准确定位

准确定位就是要在深入调查我国青少年身体素质现状基础上，结合军事体育训练实际效果，遵循体、技能生成规律，实事求是的制定军事体育训练的目标、内容、标准。首先明确定位军事体育训练的性质为军政基础训练，其次清醒认识受训对象的身心基础与过去相比的优劣，最后实事求是的制定考核标准。

3．4分类指导

军事体育训练改革应当充分考虑信息化战争对各类人员身心素质需求，依据战斗力生成规律，在坚持通用基础统一的前提下，区分不同不同军兵种（专业）、不同人员类别、不同地域环境等，紧密结合学员未来任职岗位特点，提出训练目标要求，提高军事体育训练的针对性实效性。

4．结语

总之，为深入贯彻关于培养“四有”新一代革命军人的重要指示精神和中央军委《关于提高军事训练实战化水平的意见》，着眼推进院校教育向实战聚焦、向部队靠拢，培养能打仗打胜仗高素质新型军事人才，应该紧盯当今世界军事强国和潜在均是对手的发展变化，不断加强军事体育训练改革研究，通过优化训练模式，丰富训练内容，加大训练难度，提升训练强度，营造实战氛围，严格考核淘汰，培塑学员使命意识、战备观念、战斗作风、打仗本事和团队协作精神，使学员真正实现由地方高中毕业生到军校大学生的转变，切实做走好军队人才建设的“第一步”。

参考文献：

［1］侠文强军校合训学员军政基础强化训练阶段体能训练效果及影响因素分析［D］2008．08．

［2］李丹松在《军校学员新训期间心理素质培养模式的研究》D］，2008．05．

［3］美国陆军着手新兵训练改革［N］．环球军事，2010．06.

作者：刘涛；王小冰