高职物流专业创新创业能力培养研究范文

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摘要：随着我国社会经济的不断发展，物流行业也获得了迅猛的进步，物流企业日新月异，新技术和新理念、新业务不断涌现。物流企业对高职物流专业人才的创新能力有了迫切的需求。在高职物流专业培养中，学校更多学生物流知识技能的培养，如何使学生能跟上物流行业的脚步，都是本文主要探讨研究的内容，也就是茶文化事业下高职物流专业创新创业能力培养研究。

关键词：茶文化视野；高职物流专业；专业创新

创业能力培养我国经济的高速运转，使物流企业的规模、数量迅猛增长，物流行业的竞争越来越剧烈；加之科技的发展助力，加剧了物流企业的生存压力，物流企业的新技术、新理念、新业务不断地涌现；企业对物流人才的需求、对物流人才创新创业能力的需求到了前所未有的高度。目前高职院校在对物流专业的学生进行教学时，往往侧重于对学生相关物流知识技能的培养，已经远远不能满足企业对人才的要求。企业还需要学生有较好的创新创业能力，来满足企业不断发展的业务和地域扩张的需求。茶文化是我国传统文化中的重要瑰宝，其中包含着极其丰富的意蕴和内涵，有着极大的教育意义，若是能将茶文化融入到我国高职院校物流专业当中，将会对高职物流专业学生的创新创业能力的培养起到很大的积极作用。本文主要探讨研究的就是茶文化视野下高职物流专业学生创新创业能力的培养。

1高职院校培养物流专业人才创新创业能力的必要性

1.1物流行业发展的必然物流行业是支撑我国国民经济发展的支撑性产业，其在各行各业都发挥着巨大的作用，若是没有物流行业作为支撑，我国经济将会面临很大的困难，所以，物流行业在我国社会经济中扮演着极其重要的作用。随着社会经济的进一步发展，人们生活水平的进一步提高，社会对物流行业提出了更高的要求。尤其是进入新世纪以来，社会经济发生了翻天覆地的变化，社会经济进入了一种新常态，国家大力提倡大众创新、万众创业，鼓励人们解放思想，积极创新创业。而物流行业作为我国基础性产业，与我国经济的发展紧密相关，物流行业要想对更好的当前社会经济发展的状况，起到积极的推动作用，就必然要提高其行业内的创新创业意识。而要想提高物流行业内部的创新创业意识，首先要做的就是要培养相关物流人才的创新创业意识，提高其创新创业能力[1]。

1.2高职物流专业学生自身发展的需要进入二十一世纪以来，在互联网时代下，社会发展需要更多、更好的物流服务，物流行业作为基础性行业，率先走上创新创业的步伐。高职物流教育如果缺失对学生的创新创业能力进行相应的培养，将会在很大程度上影响学生的社会竞争力，使得学生无法很好的跟上社会的步伐。因此，对高职物流专业学生进行创新创业能力培养也是学生自身发展的需要，高职院校通过对物流专业学生进行创新创业能力培养，将打造出专业的特色、学生的亮点，使学生可以在激烈的社会竞争中保持自己特有的优势。

2高职物流专业创新创业能力培养中存在的问题

2.1学校对其重视不够，高职物流专业创新创业教育相对滞后培养物流专业学生的创新创业能力是一件十分重要的事情。但是，基于我国高职教育理论和创新创业理论的发展，很多高职院校对于创新创业的教育与探索主要集中在创新创业通识阶段，开设了很多的课程和项目，配套课外一系列的活动和校内、政府设立各级各类创业孵化基地，使创新创业通识做的非常的火爆、活跃。而在有些专业方向的创新创业的探索就要薄弱很多。高职物流专业的学生培养中，对于学生创新创业能力的培养就属于相对薄弱的部分，专业课程中有关创新创业的内容比较少或者是没有，相应的项目更是凤毛麟角，各级的扶持资金和政策都不多，很多高职院校对于物流专业学生专业创新创业能力的培养都没有引起足够的重视，这对于提高学生的可持续发展，提升学生的创新创业能力来说，是需要加强的。

2.2高职物流专业学生缺乏专业创新创业意识和能力现如今，创新创业在我国已经扮演着越来越重要的角色，但是，很多高职院校的物流专业的学生却缺乏相关的创新创业意识。物流企业人才需求缺口大，学生不愁工作，很多学生都处于学校和老师教什么，其就学什么的状态，自主学习能力比较差。学生没有主动关心行业动态和社会现状的意识，其所拥有的一些知识和社会没有进行有效的结合，很多学生都处于一种被动的学习状态，而现阶段很多高职学校又没有对物流专业学生的专业创新创业引起足够的重视，在这种情况下，学生接触到有关专业创新创业内容的机会比较少，这就导致很多学生都不具备相关的专业创新创业意识，不能感受到专业创新创业对自身发展的重要作用，相应的这些学生的专业创新创业能力不足，不具备相关的创新创业技能。现阶段高职物流专业的学生还十分缺乏相关的专业创新创业意识和能力[2]。

2.3高职院校物流专业老师相关的专业创新创业意识和知识欠缺对于高职院校老师来说，大学或研究生毕业后到学校任教，而现如今很多的高职院校更多采用的是一种封闭式教学，使高职院校的物流老师对行业发展的一些相关信息不是那么的敏感，再加上很多老师固步自封，更新自己的知识面不及时不到位，这就导致高职院校物流老师本身的专业创新创业意识不强，对相关的专业创新创业知识掌握的也不是很好。老师作为学生知识的传授者，对学生能力的培养和知识面的扩展起着极大的作用，所以，高职院校物流老师缺乏相关的创新创业意识和知识会对物流专业学生创新创业能力培养造成不利影响。

3茶文化视野下高职物流专业创新创业能力培养策略

茶文化是我国优秀传统文化，其在漫长的历史进程中博采众长，广泛吸收了一些其他文化中的优秀部分，可以极大的拓宽人的知识面，完善人的知识体系，而且，茶文化中还有很多与创新创业有关的知识，若是能将茶文化与高职物流专业教学进行有效结合，将会极大的促进高职物专业学生创新创业能力的培养。

3.1将茶文化与高职院校物流专业课程进行有效结合重新审视、定位物流管理专业人才培养方向，将单纯的技能型人才培养，转为以岗位创新创业为导向的人才培养方向：调查基于岗位创业的物流企业技术岗位的专业核心能力，确定培养学生岗位技能的方法与途径；调查分析物流专业毕业生在岗位上的创新创业能力，确定人才培养方案及课程体系、课标的修改方向；调查分析国内外现有高职物流管理专业教学方式与模式，进行高职物流管理专业核心课程的开发、找准教学改革方向与途径。为此，高职物流管理可以将茶文化与其物流专业课程进行有效的结合，促进高职物流专业学生创新创业能力的培养。

3.2对高职院校物流管理专业进行相关岗位创业师资的培养茶文化作为传统文化的瑰宝，其涉及的内容是十分广阔的，对于提高高职院校物流教师的知识面，扩大朋友圈，接收各方面信息，获得创新创业机会和项目有着极大的推动作用。为此，学校可以对高职物流管理专业师资进行相关的创业培训，通过各种形式的到物流企业跟岗实习、挂职锻炼、为物流企业提供解决问题方案、各种专利的扶持、自主创业引导等提高老师自身对行业的认知的能力、理实结合能力、对实务问题的解决能力、对突发事件的处理能力、创新创业能力，从而使得教师能更好的对学生的创新创业能力进行培养[3]。

3.3鼓励学生积极进行专业创新创业探索对于高职物流管理专业学生，学校及专业上采取引导、鼓励学生积极开展创新创业探索。通过茶文化结交各界朋友，拓宽学生视野，帮助高职物流管理专业的学生了解物流行业的最新动态，为进入物流行业工作做好心理准备；将过去的一体化教学的基于“工作过程”的岗位分析与定位的专业核心能力培养，扩展到基于岗位创业的职业技能培养学习，使学生在技能操作的同时，思考每一工作过程中蕴含的创新、创业可能；将成本与效益的理念与职业技能相结合，弥补学生在技能学习中经营管理知识的不足，有效的提高学生的创新创业能力。

3.4建立与岗位创业导向契合的物流实训体系目前高职物流管理专业教学中多是基于课程项目开发的仿真实训，对学生的创新创业能力开发不够。通过调查物流、快递企业的创业计划，探讨培养学生创新创业能力的方法与途径；通过加入创新创业理念和项目，改革现有实训体系；通过建立校企共建与岗位创业导向契合的生产实训性基地，让教师与学生在工作中教和学，在工作过程中分析问题和解决问题，设计出更合理的工作方案，促进师生创新创业能力的提升。

4结论

随着社会的发展进步，物流在当今社会中起着越来越重要的作用，同时，社会也对物流行业提出了越来越高的要求，对于高职物流专业的学生来说，适应社会的发展，提高其自身的专业创新创业能力是十分必要的。为此，高职院校可以充分的将茶文化融入到物流专业学生创新创业能力培养的过程中，从而有效提高学生相关的创新创业意识和能力，促进其自身发展。

参考文献

[1]王平.高职物流管理专业创业教育模式研究与实践[J].招生与就业，2015（26）：52-56.

[2]张项民.创业教育与专业教育耦合研究[M].北京:科学出版社,2016.

[3]宋爱华.高职院校创新创业教育与物流专业教育融合的路径研究[J].常州信息职业技术学院学报,2016(1):63-64.

作者：黎华 单位：江西工业贸易职业技术学院经济贸易系