高校大学生网络成瘾影响因素分析范文

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《湖北工程学院学报》2017年第1期

摘要:目的探讨某高校大学生网络成瘾的主要影响因素，为采取有效的预防和控制措施提供依据。方法选取某高校在校本科生为调查对象，将该高校在校本科生按不同年级分层，以班级为单位进行整群抽样，采用网络使用基本情况调查问卷、Young网络成瘾量表进行问卷调查。采用EXCEL2003和SPSS19．0软件对收集的数据资料进行统计分析。结果共回收有效问卷287份，其中有88名学生被诊断为网络成瘾，网瘾发生率为30．66%，其中轻度、中度、重度网络成瘾的比例分别为25．44%、4．87%、0．35%;年级、专业兴趣、学习成绩、课外活动、上网地点与目的、网龄与每周上网时间、父母关心与网络成瘾有关联。结论该校大学生网络成瘾发生率高于其他学校，应结合社会、家庭、学校和学生自身的共同努力，采取积极的干预措施，减少网络成瘾给学生带来的巨大危害。

关键词:网络成瘾;大学生;影响因素;干预措施

“网络成瘾”又称“互联网成瘾综合征”，临床上也称“病理性网络使用”。具有网络成瘾倾向的大学生容易沉溺于网络无法自拔，严重影响了大学生正常的学习生活和身心健康。大学生正处于人生的关键时刻，任何方面的负面影响都将对其产生不可估量的损害，本研究旨在了解大学生网络成瘾的主要影响因素，并探索有针对性的干预措施，减少网络成瘾对大学生的危害。

1资料与方法

采用分层整群随机抽样的方法，选取某高校公共卫生学院、管理学院、人文学院、生物医学工程学院在校一至三年级本科生为调查对象，发放问卷300份，回收287分，有效率95．67%，被调查对象中，男生98人，女生189人，平均年龄(20±1)岁，大一44人，大二114人，大三129人。采用流行病学现况调查方法。参考相关文献自制一般情况及大学生网络使用情况调查问卷，同时采用国际公认的Young网络成瘾量表进行诊断，利用课余时间，以班级为单位在教室匿名填写问卷，并当场收回。调查开始前由调查人员向调查对象宣传本次调查的目的、意义及填写要求。利用EXCEL2003和SPSS19．0软件建立数据库，采用χ2检验和非条件Logistic回归分析对收集的数据资料进行统计分析。

2结果

2．1网络成瘾影响因素

性别差异可能是影响网络成瘾的一个因素，本次调查结果显示，男生网络成瘾率比女生高9．22%，但经χ2检验，P＞0．05，不同性别网瘾差异不具有统计学意义，性别差异对网络成瘾的影响有限。大二年级网络成瘾的学生最多，成瘾率为40．35%，其次分别是大一和大三，成瘾率分别为29．55%和22．48%，不同年级的网络成瘾率差异具有统计学意义(P＜0．01)。学习成绩一般的学生网络成瘾率为28．66%，学习成绩较差的学生网络成瘾率为38．89%，学习成绩很差的学生网络成瘾率为55．56%，呈递增趋势。认为父母关心很好的179名学生中有37名网络成瘾，占比20．67%，而认为父母关心很差的4名学生中全为网络成瘾者，占比100%，提示父母的关心与否影响子女是否发生网络成瘾，差异具有统计学意义(P＜0．01)。网瘾学生中人际关系一般、较差、很差的学生数量分别为45人、4人和2人，占比分别为34．35%、36．36%和100%，呈递增趋势，其中人际关系很差的2名学生都被诊断为网络成瘾，成瘾率为100%。但是统计结果表明网络成瘾与人际关系的差异没有统计学意义，可以认为人际关系不是影响网络成瘾的一个主要因素。在被调查的学生中，上网率达100%，表明网络在高校的普及非常高。大部分学生的网龄集中在3～5年和6～7年两个区间之中，网龄为1～2年的36名学生中有5名学生有网瘾，占比13．89%，成瘾学生的网龄大部分在6年以上，且网龄越长，成瘾的比例越大，网龄与网瘾的差异具有统计学意义(P＜0．01)。

学生的上网地点主要在宿舍和网吧。选择去网吧上网的学生有54人，其中网瘾学生有42人，占比77．78%，可以推断网瘾大学生更倾向于选择网吧上网，而未成瘾大学生则大多数选择在宿舍上网，上网地点与网络成瘾的差异具有显著性(P＜0．01)。大学生上网的主要目的是视听、玩游戏和了解新闻。不同上网目的的网络成瘾率不同，成瘾学生主要的上网目的是视听和玩游戏，其次是了解新闻。网瘾学生与非网瘾学生的上网目的不同，二者的差异具有统计学意义(P＜0．01)。每周上网时间小于5h、5～10h、11～15h和大于16h的学生中，依次有6、14、20、48人被诊断为网络成瘾，每周上网时间越长，网络成瘾发生率越高，两者呈正相关，经χ2检验，两者的差异具有显著性(P＜0．01)。经常参加课外活动的61名学生中只有2人被诊断为网络成瘾，占比3．28%，而没有参加课外活动的19名学生中有18人网络成瘾，占比高达94．74%。参加课外活动与否与学生是否网络成瘾显著相关(P＜0．01)。对所学专业有很大兴趣的54名学生中，有8名学生网络成瘾，占比14．81%。而对所学专业根本没有兴趣的17名学生中，有15名学生网络成瘾，占比88．24%，可以发现对本专业没有兴趣的学生更容易出现网络成瘾，学生网络成瘾的程度与专业兴趣的大小呈负相关，差异具有统计学意义(P＜0．01)。

2．2大学生网瘾多因素分析

根据单因素分析的结果，将可能的相关因素:年级、学习成绩、父母关心、网龄、地点、上网目的、时间、参与活动、专业兴趣等9个变量引入方程，采用非条件Logistic回归分析，得出年级、学习成绩、地点、上网目的有统计学意义(P＜0．05)。

3讨论

本次调查发现，网瘾大学生主要的上网目的是玩游戏，而绝大部分非网瘾学生的上网目的是看视频和听音乐;网瘾学生喜欢在网吧上网，而非网瘾学生的主要上网地点为宿舍和学校，两者具有统计学意义。本次调查发现大二年级的网络成瘾率最高，其次为大一和大三，与国内研究结果不同，原因可能是样本及样本量不同。低年级的学生由于刚结束高中紧张的生活和脱离父母的监管，以及对自身的约束力不够，更加容易沉溺于网络而引起网络成瘾。性别方面:国内研究表明，随着网络的高度普及，网络使用的性别差异有逐渐缩小的趋势，网络的社会化使得性别差异不再对网络产生影响。研究发现，男女网络使用率达100%，提示计算机在高校的普及非常高。本次调查显示男生网络成瘾率高于女生，但没有统计学意义。提示性别差异不是影响网络成瘾的主要因素，与前述研究结果相符。宋珺的研究结果表明，在教养方式合理、父母对子女关爱的家庭长大的孩子容易形成积极的人生态度，不容易发生网络成瘾，反之则不然。本次调查表明，父母关心程度影响学生网络成瘾与否，且差异具有显著性，与其结果一致。

网络成瘾者每周上网时间超过22h，上网时间越长，网络成瘾发生率越高，呈正相关。本次结果结果显示网龄越长的学生更容易发生网络成瘾，与汤舒俊的研究结果一致。研究显示专业兴趣是影响网络成瘾的一个因素，对所学专业不感兴趣的学生更具有网瘾的倾向。学习成绩对网络成瘾有影响，学习成绩越差的学生患网瘾的比例越大。网络成瘾者因迷恋网络而导致学习成绩差，学习成绩差的学生更容易发生网络成瘾，如此形成恶性循环。研究发现经常参与课外活动的学生患网瘾的比例很小，而极少或不参加课外活动的学生网络成瘾率则很高，提示多参加课外活动有益于减少网络成瘾。而本次研究发现人际关系很差的学生网瘾率达到100%，但是差异不具有统计学意义，出现这种情况的可能原因是调查对象不同及样本量较小。影响大学生网络成瘾的因素是复杂多样的，因此，改善大学生网络成瘾的现状是一个难点，需要社会、学校、家庭及学生本人加强沟通与合作，共同为预防大学生网络成瘾出力。

参考文献:

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［3］丁静．大学生网络成瘾行为调查及干预研究［J］．南京工业大学学报:社会科学版，2008，7(4):91-92．

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作者：郝峰；郑锴；李艳 单位：吉林医药学院