高校网球公选课授课情况分析范文

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摘要：通过研究探讨高校网球公选课授课情况，找出网球公选课现存不足与问题，提出相应对策，以促进高校网球公选课的进一步发展。经过对湖北省部分高校的网球教师及网球公选课学生进行问卷调查与访问可知现存的网球公选课存在以下问题：（1）教学大纲教学计划随意性较大，网球公选课教学目标相对滞后。（2）班级人数多，课时少。（3）教学方式较为单一和传统。（4）网球理论知识教学不受重视。（5）网球场地设施数量少，难以满足教学需要。（6）网球教学的反馈考核体系不够完善。针对以上问题通过分析提出以下建议：（1）组建教研组，优化教学内容。（2）采用小群体合作教学模式进行教学。（3）引进微课。（4）加强学生网球专业理论知识的学习。（5）完善网球场地设施，加强网球教师培养。（6）多层面完善网球考核评价体系。

关键词：高校；网球公选课；授课现状；场地设施

通过对湖北省部分高校网球公选课授课情况的探究，研究现存网球授课的模式、特征、现状和效果；构建一套以“健康第一”为教学理念、适合青少年身体、心理、社会和当前学生身心发展特点的高校网球公选课授课模式，促使体育院校管理者和教师更新网球人才培养理念、完善网球教学内容和教学方法，促进教学改革和实践教学、调整人才培养目标和培养方案，增长学生的网球理论知识和实践技能。

1．研究对象与方法

1．1本文以湖北省部分高校网球公选课授课情况为研究对象。

1．2研究方法

1．2．1问卷调查法结合本论文的研究主题及目的，查阅相关的论文文献，通过指导老师进行内容评定，设计问卷内容。对湖北省部分高校的网球授课教师及参与网球公选课学习的学生进行了问卷调查，当面发放与回收问卷。本次调查共发放学生问卷200份，回收183份，回收率为91．5％，其中有效问卷160份，有效率为87．4％。对网球教师的问卷共发出16份，回收16份，有效问卷16份，回收率与有效率均为100％。

1．2．2文献综述法查找相关的文献资料，了解目前国内外关于高校网球公选课授课过程中出现的问题和对策的研究情况，借鉴有关研究成果并为本文提供理论依据。

1．2．3访谈法根据研究需要设计好提纲，对大学网球教师进行了访问，访谈的内容有：教师的基本情况，是否经常参加网球培训，公选课的主要教学内容及教学方法等。对网球公选课学生进行了访问，访问内容有：每学期上课次数，课时时长，网球运动掌握情况等，从中获得了珍贵的资料。

1．2．4逻辑分析法在查阅了大量相关资料的基础上，对问卷调查、访谈所得资料数据进行逻辑分析。

2．调查现状分析

2．1高校网球公选课教学资料及学生培养目标的现状分析高校教学资料主要分为两类，常规教学资料和专项教学资料。常规教学资料包括：学生名单、教案、教材、教具等；专项教学资料包括：教学大纲、教学科研、教学计划等。学生网球培养目标：通过网球公选课的学习，让学生掌握网球的基本技术技巧与理论知识。通过对湖北部分高校网球老师的采访得知，在实际网球教学过程中只有16％的教师有教学大纲、教学计划。与此同时网球公选课教学目标和学生培养目标严重滞后，老师在教学过程中未能完全按照教学目标进行教学，因阴雨天气及场地设施问题，学期教学任务受到很大影响。

2．2高校网球公选课课时设置、班级体量的现状分析随着时代的发展以及健康观念的普及，网球公选课在各高校已广泛开展，各高校网球公选课在各个年级都可以选修，每学期32课时，每班60人左右。通过对16位网球教师的调查问卷得知，85％以上的高校现存的问题主要为学期课时少、班级人数多。每周一次课，每班选修人数均在60人左右，场地有限，每30人一块场地不利于学生对网球相关知识和技术的掌握，严重影响了网球公选课的教学质量。

2．3高校网球公选课教学方法及内容的现状分析教学的核心是教学过程中教学方法的运用，网球公选课现存较为普遍的教学方法有：演示教学法、讨教教学法、多媒体教学法、电子化教学法。网球公选课教学内容主要为网球理论知识的学习以及网球实践技能技术的掌握等。通过对湖北省四所高校的问卷调查得知其网球公选课教学方式比较单一，90％以上的高校均沿用传统的演示教学法，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习。忽略了学生的个体差异和师生交流，亦很少能够运用到多媒体和电子教学。同时通过此次调查回收的183份学生问卷可知，在网球公选课的学习过程中，学生没有网球知识课本，在结业考试中亦没有涉及网球专业知识的笔试考试，仅有关于出勤率和技能的考核，分别为40％和60％，老师更为注重网球实践技能掌握，理论性教学不受重视。

2．4高校网球公选课教学场馆等硬件设施的现状分析硬件设施和体育场馆是任何一项体育课和体育教学的核心基础。通过调查得知三峡大学共有网球场8块，并且全部为室外场地，其中有2块被承包出去属于收费场地，2块场地处于损坏状态，仅有4块场地可用于平常教学。湖北文理学院共有7块室外网球场地，其中可正常使用的有5块，无室内网球场。湖北大学室外网球场4块，室内2块。长江大学无室内网球场，室外网球场也仅有一块。从数量上看这些场地是远远无法满足教学使用的，加之损坏、承包和阴雨天室外场地无法使用等因素，大部分高校的网球场地设施均十分紧缺。很明显现大部分高校鲜少有室内网球场，室外网球场亦屈指可数，高校网球设施未能很好的满足网球公选课的需要，未能为学生的网球学习提供充足的场地设施和良好的训练环境，各高校网球教学的场地设施亟待完善。

2．5高校网球公选课教学反馈考核的现状分析反馈考核包括对学生成绩的评定和师生之间的相互评价体系，科学的反馈考核体系可以更加直观的了解教学的效果也能带动学生对网球项目的兴趣，对网球公选课具有重要意义。经过调研可知，目前各大高校所反馈的考核现状共分为两大块：一是教师对学生成绩的考核评价；二是师生互动评价，学生对教师授课的评价。其中教师对学生成绩的评价较为单一仅为平时考勤分数和最终考场击球得分，而学生对教师的评价也仅限于评价系统上的表格性评价。由此可知现存高校网球公选课的考核体系与成绩评定标准太过狭隘与片面，同时缺少师生间的交流与沟通，现存反馈考核系统有待进一步的改革与完善。

2．6高校网球公选课任课教师现状分析通过对网球教师的调查问卷和访问数据进行统计可以得知以下现状：（1）70％的高校网球教师年龄普遍在35岁以上，新一代的年轻教师较为缺乏。（2）93％的网球教师外出学习培训的机会较少，平均一年到两年一次，难以及时更新教学动态。（3）网球教材单一，教学方法传统的高校高达98％。（4）缺少教学场地，课程开展受天气影响大，学期教学内，学生练习量少，难以很好的掌握消化老师所教内容，教学目标有待调整。

3．结论与建议

3．1现存问题通过对湖北省内四所高校的调查及调查结果进行分析，可知目前高校网球公选课的授课存在以下问题：1、在众多高校网球公选课的教学过程中只有少部分教师有教学大纲、教学计划，教学具有较大的随意性。2、网球公选课教学目标和学生培养目标相对滞后，且在实际教学过程中未能按照教育培养目标进行教学。3、课时较少、班级人数较多严重制约了教学效果；4、在教学方式上较为单一仅沿用传统的演示教学法和讨教教学法，很少运用到多媒体教学和电子教学方法等新的教学方法5、在实际教学中仅仅只能做到技能战术中的一部分技术教学和部分辅助性教学，理论性教学不受重视。6、从数量上看现存网球教学场地远远无法满足教学使用，加之损坏、承包和阴雨天室外场地无法使用等因素，网球教学场地设施的开发与完善也是一个有待解决的重大问题7、网球教学的反馈考核体系较为单一死板，不利于老师与学生的进一步沟通以及学生意见的反馈，严重影响了学生学习的积极性。

3．2网球公选课授课建议

3．2．1组建教研组，优化教学内容现存的网球公开课在教学内容上以教师经验为主，随意性较大。在教学内容中也未能很好的和学生进行互动，属于硬性的灌输教学。因此建议组建网球教学教研组，对高校网球教学从教师、学生、教学目标、内容、过程、环境以及方法和评价等八大因素着手不断优化高校网球公选课教学模式。

3．2．2采用小群体合作教学模式进行教学网球教学场地多为室外场地，“靠天上课”不言而喻，所以要想让课程正常开展，学生真正能在有限的时间内学到技能，还得让学生产生课外自觉练习、主动探索的内在动机，以弥补天气所带来的影响，达到事半功倍的效果。教师在教学中通过引导让学生们在一系列的合作练习中增加人际交流，使学生间的人际关系升温，从而使学生之间形成类似于友伴型的教学分组，再经过教师的一系列微调最终形成明确的若干个小群体，以确保每个小群体都具有一定的活力与竞争力。通过组内的网球课外合作练习，学生之间互帮互助，增进群体间的友谊，使群体更稳固；通过群体之间的网球竞赛活动，不断提高学生的网球技能。

3．2．3引进微课在网球教学中引进微课，改变教学单一的现状。利用微课：课前，请教疑问之处，让老师更好的掌握学生的学习动态；课后，巩固技术技巧，学生资源共享，使微课成为有效的辅导资源，具体情况如下表：

3．2．4加强学生网球专业理论知识的学习网球教师要高度重视学生理论知识的掌握情况，加大理论知识在教学中的比重，通过网球理论知识的教学使学生能够基本了解网球发展史，认识到网球存在的价值和意义，在一定程度上掌握网球的知识体系。同时教师上课前应该准备两套教案，以室外技能教学为主室内理论教学为备案，既晴天技能教学、阴雨天室内理论教学，充分合理的利用课程时间。

3．2．5完善场地、加强网球专业教师培养通过问卷调查分析，各高校网球教学在教学过程中一般为一个教学班2块网球场地，然而一个教学班有60人左右，平均每30人一块场地，在这种拥挤的情况下，容易造成学生练习过程中的误伤，也会影响学生练习的积极性，从而导致教学效果不佳的窘境。因此修缮和制定好网球场地维护管理刻不容缓。其次从研究中得知高校网球专业教师的数量和年龄结构较为合理，基本能够满足网球公选课教学需求，但是网球教师从入职以来能参加的学习培训机会很少，难以及时掌握网球教学新动态，因此希望各高校领导高度重视网球公选课的作用，多给网球教师一些对外学习和交流的机会。

3．2．6多层面完善网球教学考核体系建立丰富的反馈考核体系，以学生为本，更加重视学生反馈这一重要环节。加强学生与老师的交流与沟通。可设置期中期末两次考核体系，同时每月展开教学交流，以便老师更好的掌握学生的学习状态，同时激发学生的学习兴趣，提高网球公选课的教学质量。

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作者：刘若兰；刘金生