创新创业人才培养探析范文

本站小编为你精心准备了创新创业人才培养探析参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

摘要：

为了响应总理提出的“大众创业，万众创新”的口号，建造中国经济新的发动机和新引擎，需要培养创新创业者的能力，提高创业的成功率，这让我们深刻认识到进一步转变人才培养观念，改革教学内容和方式的重要性。就我们民办高校来说建立民办高校与社会协同培养创新创业优秀人才机制，从而提升整个创新创业教育水平已成为各高校的重要改革方向。

关键词：

创新创业；教育；培养

随着创新创业受到社会各界的广泛关注，创新创业型人才培养也已成为各高校教育改革的重要方向。创新创业教育的根本目标是以培养一批具有创业基本素质和开创型个性的优秀人才，而最终目标则是推动区域经济发展，服务于创新型国家建设。创新创业教育一是要培养学生具有一定的创业意识和创业精神，二是要培育学生创新创业能力，三是要针对性的进行创新思维的培养和创业能力的锻炼。

一、创新创业的教育理念

创新创业最重要的是有热情，在创业过程中会遇到很多的问题，这时候热情或者说创业的动力就会显现出其尤为重要的作用。要有克服困难的决心，能经受挫折，承受失败，坚持自己的想法。不要怕犯错，不要担心失败，要输得起，一次不行就再来，一次次尝试以期最终获得成功。创新创业要强调团队合作，并不是靠单打独斗就能成功的，需要大家协同合作。但团队人员组成需要注意同质性不能太高，要互补才能碰撞出创意的火花。当然必须具备足够的专业知识和技能，掌握核心知识，才有竞争力。

二、创新创业教育的生态系统

高校要培养创新创业人才，必须要有一套科学合理的工作思路。首先要有一个全校性的专责部门来推动创新创业教育的进程。其次要有一个相对完整的课程体系、课程设置。再次，要举办各式创意活动或比赛，提高学生创新创业积极性和实践性。最后，对于所实施的创新创业教学活动进行研究，以找到更加适合的发展道路。就课程设置方面，我比较欣赏台湾朝阳大学的创造力教育课程规划。在大一时开设创造力系列讲座，给学生灌输创新创业教育的思想，让学生有创业意识。了解之后，对创新创业感兴趣的同学则可以在大二的时候选修创造力相关课程，进行实训。对于实训有结果的同学来说他们急需要实现他们的想法，那到大三时候的创意专题课则为他们提供了很好的实现平台。大四时精英班的培养目标则是参加大赛，提高国际竞争力。整个课程设置相对合理，符合培养优秀创新创业人才的要求。在进行创新创业教育时要加强理论与实践相结合，开展一系列创新创业活动，教学与情境相结合，调动学生的主动性，激发学习的热情和思维能力。不断推进课程改革，让学生在选课、上课形式、选择辅导老师等方面更加自主，尽可能满足学生的需求。培养有一定水平的师资，一支结构合理的教学团队，出台相应的鼓励政策措施，一方面调动老师辅导学生开展创新创业活动的积极性，另一方面提高学生创新创业的积极性，从而推动教学改革，促进创新创业教育发展。加强校企合作，加强实习基地的建设，推进高校产学研相结合，有利于培养高素质高品质的创新创业的人才。改变传统的课程评价体系，以更加科学更加合理的评价制度代替以往的考试，完善学分转换机制，甚至可以进行微型课程教育，让学生选择感兴趣的部分听相应的课程，达到一定课室数则可以获得相应学分。或者通过参加创新创业活动、比赛、等获取相应学分。

三、高校创新创业教育遇到的问题

首先是高校对创新创业教育的学科定位并不清晰，因为它既包含于企业管理学科，或经济学科，又或技术方面学科。很多学校并没有真正领会创新创业教育人才培养的价值所在，只是认为是针对少部分大学生的创业实践和增加就业的途径，所以没有将创新创业教育纳入高校的人才培养规划，没有在教学层面得以实施，不够重视创新创业教育。又忽略了创新创业教育在对国家发展战略方面的作用，只是强调技术创新，忽略与社会的关系，忽略校企合作，忽略观念的创新。其次，高校并没有将创新创业教育融入专业教育的人才培养体系中，仅仅流于操作层面。其实，高校的创新创业教育所设置的课程与专业学习的关系并不大，其重点大多是创业技能的训练，或者是创业想法的启发，课程设置随意性大，与专业结合度不高，事实上，创新创业教育和专业学习应该是一种多层次的教育形式，而不仅仅是单独进行或者简单的叠加。应该将创新创业教育的理念在平时专业教育渗入进去，为达到创新创业教育培养优秀人才的目标而设置有效的课程内容，形成一个合理有效的课程体系，在课程中培养学生创新创业意识，以及所需要的专业知识和技能。最后是教育资源的匮乏。主要体现在师资力量、资金、教学内容方法等方面。目前大部分高校创新创业师资在数量上是严重不足的，培养一支既有丰富社会经验和创业经验，又有丰富的专业理论知识的专业教师队伍就显得非常重要也尤为紧迫。在这方面台湾朝阳大学的师资培训值得借鉴，首先通过宣传以老师自由报名或由学院推荐的形式选出种子教师，参加教研活动强化创新创业专业知识技能，提升教师在创造力教学的成效，促进教学模式的创新和专业的整合；通过工作坊的形式让种子教师们对于创造力教育更深层次的认识，了解更多的教学方法和不同领域的专业，以实务训练的方式精进教师教学技能、丰富教学内容；通过会议讨论、研讨会等进行创新创业教育课程规划和教材研发；最终这些种子教师能很好地进入教学，并邀请校外业界专家进行授课，补足知识结构。面对仍然存在的这些问题，我们对于创新创业教育的培养模式还需要继续探索，要明确目标，抓住主要问题，在教学内容、方法、师资、校企合作等方面进行突破，借鉴优秀创新创业教育的案例，进一步实践与完善，促进人才培养观念的转变，深化教学改革，提高创新创业教育的整体水平，以培养出社会需要的优秀的创新创业人才。

作者:夏颖 单位:上海视觉艺术学院