外语专业创新创业人才培养范文

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[摘要]国家提出“大众创新、万众创业”倡议后，国内各高校积极响应，加大创新创业人才的培养。通过对8名成功创业外语专业大学生的访谈，从创业理解、创业契机、素质能力要求、创业困难、课程设置和实践活动等方面，对外语专业大学创新创业人才培养进行可行性分析。

[关键词]外语专业大学生；创业访谈；创业经验

学者在第六届中国教育家年会高校创新创业教育改革分论坛上指出高校创新创业型人才是创造性思维和创新性人格的有机结合，较常人拥有更加旺盛的创造欲望和更加出众的意志品质[1]。党的十八大确定了实施创新驱动发展战略，并出台了《国家创新驱动发展战略纲要》，提出“大众创新、万众创业”的号召。在高等教育阶段，有意识培养和引导大学生创业，一方面可以解决大学毕业生就业问题，另一方面可以为国家和社会培养更多具有良好创新精神、掌握创业知识、政策法规理论和具备人际沟通、解决问题、领导管理团队、项目运营等综合能力的栋梁之材[2]。相比综合型高校而言，外语类高校由于专业特殊性，其在“创新创业人才”培养方面存在一定的先天性不足，如何在课程设置上将创新创业教育引导与语言类专业的人才培养方案有效融合，提高创新精神和创业能力的培养能力，是外语专业高校需深入思考的问题。因此，对成功创业的外语专业学生进行访谈，真实了解他们的创业的成功经验，对于外语类高校的创新创业人才培养工作具有一定的探索意义。

1访谈设计

1.1访谈方法与对象

为了深入调查外语专业学生的创业现状和经验、了解创新创业培养与外语类人才培养的两者关系，本研究对四川外国语大学成都学院8名成功创业学生进行了半结构访谈。接受访谈的8人所学专业均为外语类，学历层次均为本科，创业领域分别为：4人开办教育培训机构、1人建立留学中介、1人创办烘焙工作室、2人开设网店等。

1.2访谈内容

本研究围绕创业概念理解、创业契机、外语专业课程学习对创业的作用、创业应具备的素质和能力、创业困难和创业经历等几方面的10个问题。您对创业是怎么理解的？您认为外语专业大学生创业需要具备哪些素质？您觉得外语专业大学生创业面临的最主要问题是什么？您在大学几年级开始有创业想法的？是什么促使您有此想法？您是否在大学期间就已开始创业？如果有，您是怎样处理好专业学习和创业之间的关系的？大学四年所学课程中对您的创业最有用的是哪些课程？请简单说明。您在大学四年中参加过（校内、校外、国外）实践、实习或志愿者活动吗？若有，是哪些活动？您认为这些活动对您的创业有什么帮助？为什么要从事目前这个行业？您认为它与您所学的专业有关系吗？这是您的第几次创业？如果不是第一次，前几次是成功还是失败，有什么可以分享的经验教训吗？如果用几个关键词来概括创业的过程，您会选择哪几个词？

2访谈结果分析

2.1创业的定义和理解

为了更为全面真实地了解被访谈者对于创业的定义和理解，本次访谈分别设置了3个和“创业”概念理解相关的问题，具体是：第一个问题提问了对“创业”的理解，第9个问题关于创业的经验教训，最后一个问题提问了对创业过程的概括。在问到对“创业”的理解时，8位受访者中，有6位提到了“价值追求”，分别包含社会价值、经济价值和人生价值；5位提到“能力”，分别表述为抗压能力、社会适应能力、经济能力和综合素质能力；5人提到“优势”，包括行业优势、人脉等，与上述创业的定义一致。关于创业的经验和教训，受访者则分别提到了“真诚”“合伙人选择”“资金和信息方面充分准备”“团队建设和稳定”“营销理念”“信心和坚持”“人脉拓展”等不同方面。个人的创业的经历不同导致了每个人的所分享的经验教训不同，但若将不同的关键词融合在一起，奏响的是希望与困难交织、机遇与挑战并存的创业交响曲。同时，关于访谈的最后一个问题“如果用几个关键词来概括创业的过程，您会选择哪几个词？”，访谈者的回答可分为以下几大类：与创业毅力相关的词汇：“激情”“坚持”“努力”“沉淀”“专一”“学习”“脚踏实地”等；与过程艰难相关的词汇：“失眠”“忧心忡忡”“心累”“艰苦”“艰辛”等；与创业希望相关的词汇：“机遇”“成就”“进步”“前景”等。从而不难看出，正如受访者周静所说“在这个过程当中就觉得，还是真的要坚持所有事，一切都是先苦后甜。”，创业成功除了有“优势”“能力”等因素之外，还需要创业者有大的信心、热情和决心来克服创业路上的诸多困难。

2.2创业契机

关于“您在大学几年级开始有创业想法的？是什么促使您有此想法？”，受访者中两人（2004级、2006级学生）表示在毕业后有了创业的想法，4人（2013级、2014级学生）在大学期间产生了创业的想法，另两人（2014级、2014级学生）在大学入学前就已有了创业想法，可以看出随着国家发出“大众创业、万众创新”的号召，各地各部门相继推出了激励大学生创新创业的政策措施，现在的大学生创业者萌发创业想法的时间要早于十年前的大学生，他们在学习专业知识和技能的同时，更加注重观察社会，学习社会知识，从而培养了更强的创新意识、开拓意识和挑战意识，这是时代的进步和趋势。在回答“为什么要从事目前这个行业？您认为它与您所学的专业有关系吗？”时，4位受访者明确表示与所学专业“息息相关”或“关系很大”；同时，还有3位受访者表示是基于个人爱好和行业前景判断，选择了创业行业。总地来讲，国家政策、专业学习、个人兴趣爱好等都不同程度对大学生创业契机产生了影响。

2.3外语专业大学生创业需要具备的素质和能力

在这一项调查中受访者分别列举了各自所认为外语专业大学生创业需要具备的素质和能力，根据统计，提到频次最多的是“抗压能力和心理素质”（5次），其次是“责任心”（4次），其余依次是“人际沟通能力”（3次）、“执行力”（2次）、“财力”（2次）、文化知识（2次）、思想道德（2次）、身体素质（2次）等。由此可以对创业的艰辛不易窥见一斑，正因为如此在“人际沟通能力”“文化知识”“财力”等能力素质的基础上，创业更强调强烈的责任意识和担当意识、较高的抗压能力及良好的心理素质。调查结果也很好地映现了受访者对于“创业”的定义和理解。

2.4外语专业大学生创业面临的最主要问题

社会上存在这样一种思维：外语专业的学科归类属于文学门类，而创业需要较多的管理学科知识。为了弄清楚外语专业学科属性在学生创业中是否存在很大的局限性，课题组根据“问题导向”，突出了“外语专业”和“主要问题”设置了这一问题。受访者提到最多的困难是“资金困难”“技术困难”“个人视野”，其次分别还有“社会经验”“人脉关系”“管理能力”“社会服务意识”“营销能力”“时间成本”等。从而不难看出，外语专业创业者所提出的主要困难存在着较大普遍性，无论哪个学科的学生创业时都有可能会遇到。正如一位受访者提到的“语言只是一种工具，所以最大的问题就是如何把这个语言的工具利用起来，然后在自己所感兴趣和所擅长的领域创业。”，财富（中国）网站也在2015年1月30日引用了由羊城晚报报业集团主办的《创业者》杂志上“五个适合创业的大学专业”一文，文中观点认为“创业向来被视为MBA们的专利。但许多绝望的毕业生不知道的是，即便那些经常被嘲笑的人文学科学位，比如哲学、英语专业，也可以为创业奠定坚实的基础。[3]”

2.5专业学习和创业之间的关系处理

关于“您是否在大学期间就已开始创业？如果有，您是怎样处理好专业学习和创业之间的关系的？”这一提问，除了两位受访者是在毕业后才产生的创业想法没有作答之外，其余受访者给出的答案高度一致，都体现了强烈的“责任感”，提出“要有一个规划，主要是时间规划，不能因为创业而逃课，或是荒废了学业。”。受访者许陵容甚至直面自身处理两者关系的失败教训，进行了反思，“我没有处理好我的专业学习。要先学好专业知识，然后再花时间去想创业。因为我学的阿拉伯语，对我来说有点难，因此我的学习成绩不好，可能跟我的态度有关，我认为能力第一，学习次要，但是现在看来，学习还是很重要的。”

2.6外语专业课程学习对创业的作用

作为一所专业外语院校，四川外国语大学成都学院的外语专业课程按照教育部颁布的教学大纲要求，所设专业课程分为专业技能、专业知识和相关专业知识三种类型。在访谈中，7位受访者明确表示所学专业课程对创业有用。2位受访者（2004级、2006级学生）具体列举了口语、听力、翻译和商务写作等英语专业技能课程对于创业的帮助较大，其他几位受访者（2013、2014级学生）则主要列举了教育学、教育心理学、SYB课、创业指导课等相关专业知识课程。这与受访者的在校期间的课程设置有较大关系。在国家“大众创业、万众创新”“高校转型发展”等一系列政策背景下，川外成都学院的课程设置按照“培养复合型、应用型、创新型外语人才”的最新人才培养定位作出了调整，增加了相关专业知识课程的比列。

2.7实践活动对创业的作用

8位受访者无一例外表示在校期间参加过不止一项实践活动，主要包括：学生会、校内社团、校内外专业竞赛、校外社会实践、出国实践等。他们觉得通过实践可以培养创业所需的交往能力、处事能力、组织能力、协调能力和执行能力等。

3结语

8名外语专业大学生成功创业案例和访谈研究表明，尽管外语专业人才培养存在专业特殊性，但外语专业大学生所存在的创业困难具有普遍性，通过学校创新创业教育引导、凸显能力培养的课程设置，以及加强个人锻炼和实践，外语专业大学生同样可以养成良好的抗压能力和心理素质、责任心、人际沟通能力、执行力等自身创业能力创业能力和个人素质，并在创业过程中逐步克服“资金困难”“技术困难”“个人视野”“管理能力”“社会服务意识”“营销能力”等其他创业者遇到的普遍性困难，最终实现成功创业。

作者：黄自伟 单位：四川外国语大学成都学院