书籍装帧设计教学中书法艺术的应用范文

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由于各种新潮思想的融入，使得我们不断改变固有的审美观和价值观，导致设计的作品逐渐开始远离民族个性，丧失话语权。中国传统艺术是独具特色的东方文化和宝贵财富，具有形式多样、内容广泛、源远流长以及内涵丰富的特点，是书籍装帧设计过程中所需要的营养，对于设计具有很大的借鉴和启迪作用。本文就结合我国书籍装帧设计教学开展的实际情况，将书法艺术有效融入其中，发展有特色的书籍装帧设计，做好教育工作，突出书法的艺术魅力。

一、我国书籍装帧设计的发展现状

与我国传统文化类似，书籍装帧设计和制作拥有几千年的历史，出现了甲骨装、卷轴装、简策、背包装、蝴蝶装以及线装等，象征着中华文明。近几十年以来，设计书籍装帧的形式不是十分理想，相比较于发达国家还是存在一定差距。重点深入分析我国书籍装帧的作品，可以发现大部分设计作品还是在照搬西方的形式和概念，除了表面具有一些自己的东西以外，没有很多属于自主创作的作品。目前，国内书籍装帧设计还是缺少中国文化内涵，没有民族特色，这是导致我国书籍装帧设计落后的根本原因，设计是从相应的文化制约和参与的情况下发展起来的，如果没有文化内涵，设计就没有立足之本[1]。与此同时，我国的书籍装帧设计也缺乏科学性，设计方式单一，书法艺术得不到有机融合，严重阻碍了教学效果的提升。

二、书籍装帧设计教学对书法艺术的借鉴

书籍的主要载体实际上就是文字，对于传达和表述信息具有很大的作用，书法是中华民族特有的文字造型艺术，是汉字的不断发展形成的，历史上各代名家留下不同类型张扬的个性作品，在一定程度上丰富了书法艺术。书法不仅仅局限于简单的书写汉字，也体现了一些设计理念和意识。书籍装帧和书法都属于艺术，具有很多共同之处，具有很大联系。例如，书籍封面文字可以利用书法字体来展现[2]。书法艺术运用到书籍装帧设计中是一种手段、一种途径。在进行书籍装帧设计教学的过程中要充分利用有中国特色的书籍作品，突出书法艺术的魅力，在教育中弘扬传统文化，继承传统，并且适当借鉴国外艺术从而形成具有中国特色的书籍装帧设计教学形式

三、书法艺术对书籍装帧设计教学的影响

（一）书籍艺术总体气韵和文化品格方面的教学影响中国书法艺术具有独特的性质和作用，主要就是展示人格以及抒写灵性为基础。从不同时代的书法审美取向和书法品评上来说，中国书法追求的并不仅仅是文字的技艺和流美，而是想要表达出风骨、人格、品格、意境、格调以及气韵等。所以，文化内涵不容忽视。另外，书法一直都十分重视韵味，书法艺术韵味、韵律的表现是十分突出的，对于书法韵味来说，是书籍装帧教学不可或缺的部分[3]。为了能够完全的展现气韵，除了需要能够符合文化修养之外，需要依据一定的韵律和节奏来设计教学工作，也就是所说的动之以旋，以便于提高设计教学的整体水平。

（二）从艺术风格上对于书籍装帧教学的影响设计书籍艺术基本上与其他种类艺术差不多，应注重创造，创造主要局势由个人艺术风格形成的，需要十分深厚的文化底蕴、艺术修养以及精神内涵的滋养。书法因为自身具有深厚的中国哲学审美、强烈的东方文化、丰富的线条形式以及独特的造型理念形成了独特的风格艺术，需要深入领悟和研究，可以为设计教学工作提供借鉴，彰显其独特的艺术风格，形成独具优势的设计思路以及感知语言的符号系统。

（三）书法艺术无限丰富的语言对于书籍装帧教学的影响书法艺术拥有的语言具有无限丰富的特性，可以为书籍装帧设计教学提供广阔的可借鉴的空间，如果上述比较注重品格和精神掌握，以此，可以分析图式、文字、书本、线条等的运用。第一，从样式上来说中国书法拥有金文、甲骨文、陶文、墓志铭文、碑刻以及帛书等丰富的形式，中国书法不同时期具有的不同艺术风格和丰富的书体以及不同书法艺术家不同的形式和风格，为书籍装帧设计教学提供了十分丰富多彩的素材和基础；第二，中国书法是笔线纸上的舞蹈，是中国人们审美感知以及哲学理念在舞蹈，艺术家表达情感和人文思想的主要载体实际上就是书法的线条，具有十分浓厚的文化韵味，利用点、线、面构成的形式展现了人们丰富的情感。在设计书籍装帧教学的时候，需要适当独具特色的运用点线以及丰富的线条，为书籍装帧设计教学的环节提供丰富的理念、思路、符号以及形式，从而体现书法艺术以及书籍装帧的抽象美；第三，在设计书籍装帧教学的时候，可以把书法文字本身当做一种图形形式，把书法文字看作图案，合理的融合一种或者几种文字，利用文字独特的抽象意味和线条特性，能够在不破坏原有结构的基础上合理破坏僵直的几何线性，保证设计出来的书籍装帧具有更加活泼的内涵[4]。

四、书籍装帧设计教学中书法艺术的应用

图形和文字是书面设计的主要载体，它们能够传递丰富的信息，但是目前我国很多的书籍装帧设计都是电脑统一制作而成，不仅缺乏创新性，而且相对显得死板，缺乏文化底蕴。对此，我国书籍装帧设计教学工作必须要做好基础设计，将书法艺术有效融入其中，突出设计的创新性、知识性和韵味性。

（一）集字运用所谓的集字，就是根据需要用摹印、复印、剪贴、摄影、扫描等方法，从现有的历代书法碑帖中获得所需要的书法字。在进行该项事项的时候，要做好字体的选用工作，保证文体的一致性和相容性，最大程度的凸显文字的感染力。与此同时，还要强调文字与字形的统一性，使书体和文字的风格相适应，保证教学的合理性。

（二）创作应用创作是书籍装帧设计教学最重要的环节之一，是强调创新的基础。在进行创作的过程中，不要人云亦云，应该注意它的创造性，设计要多样灵活，教学注重多样性，保证创造字体书法艺术的风格具有一致性，气韵相同，达到和谐的境界。另外，还要在教学中融入时尚感，注意书法的意味，强调我国书法的神韵。

（三）后期处理应用书籍装帧设计的后期处理是提高书籍表现力和美感的最后环节，我国书法艺术博大精深，表现形式多样，在对其进行设计教学的过程中一定要做好后期制作，强调创新。在实际应用中保证书法艺术与封面立意、色彩以及造型的相关性，提高它的视觉艺术感和震撼力。第一，色彩转换法。它能够增强文字的色彩感染力，通过对书法字体进行多种色彩的排列组合，能够保证文字呈现出图案化的美感，使设计更富趣味。第二，图文透叠法。它主要是将文字放在图片之中，做成反白或压色字，也可以以文字为主将图镶入文字的字骨当中。当然，在设计教学时书法字体的笔画应具有厚重感，突出它的设计效果。第三，在书法艺术应用到其中的时候，还要做好计算机辅助设计，利用电脑，采用图形处理软件对书法字体进行设计，教学中融入现代化技术，从而提高工作效率，使设计更具美感[5]。

五、结束语

总而言之，在设计教学书籍装帧的时候，不能缺少传统文化。书法是中国传统文化的精华，书法艺术对于书籍装帧具有一定的影响，并且应用的越来越广泛，越是具有民族性质的，就具有更高的世界价值，保证国内书籍装帧技术始终处于世界领先地位。

作者：蓝铭坤 单位：广东外语外贸大学南国商学院