批判性思维在高校思想政治教育中探讨范文

本站小编为你精心准备了批判性思维在高校思想政治教育中探讨参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

［摘要］新时代，人们普遍意识到拥有健康正确的思维模式、道德水准以及批判性思维对于学生全面健康发展的意义是十分重大的。批判性思维对于在学习和生活中的所起到的现实作用也是很显著的，对于在培养学生的健全人格以及创新能力方面都占据着不可或缺的位置。批判性思维也是推动社会进步与发展的主要源动力，本文通过对批判性思维的含义以及概念进行详细的阐述和解释，深刻研究了批判性思维在高校思想政治教育过程中的作用和意义。

［关键词］批判性思维;高校;思想政治教育;探索研究

引言

批判性思维的含义是对所学习的东西的精准性、真实性、价值和性质进行自我评判，进而对下一步行动的内容和方式作出相应合理准确的抉择。就当代高校学生的思想正值教育现状来看，学生们普遍没有形成这种批判性思维模式。当代教育强调所培养的人才是必须要跟上社会的发展进程和节奏、具有创新意识以及可以自主批判的能力，在面对当今时代多变的国际形势之下，可以进行理性且批判的思考。本文对于批判性思维在高校思想政治教育中的作用和意义，在理解和支持的基础上对其进行了详细的分析和解释。

一、批判性思维的内涵与定义

批判性思维这一概念，源于杜威的《我们怎样思维》一书中所提出的“反省性思维”。批判性思维在每一阶段的发展都在教育改革的过程中都起到了承上启下的重要作用，尤其是在20世纪后半叶，在美国的教改中不断地从其主题逐渐演化成为其核心。在1962年，恩尼斯作为美国批判性运动的开拓者，将这一概念整理为“为决定相信什么或做什么而运用相应的合理且反省的思维”。若是从其结构构成这一角度来分析，可以将其分为批判性精神以及批判性智力技能;若是根据思维框架的多与寡、技能的整体整合程度以及批判性思维对象所研究的课题领域等等多方面来分析，可以将其分为强势批判性思维以及弱势批判性思维。在当今社会，人们对于批判性思维有着不同程度上的误解和错误认知，大部分人认为它所强调的仅仅是否定与批判。但是事实并非如此，要想真正掌握批判性思维，就必须要进行谨慎的反思、创造精神的融合以及辩证认知的过程，这一过程也是思想道德理智与技能之间的完美结合。因此，就需要我们要更为深刻且全面的来理解批判性思维，这样才能够更为正确且高效的对其进行认知和运用。

二、思想政治教育对于培养学生批判性思维的重要性

(一)基于马克思主义理论的要求在高校思想政治课堂中，学生所学习的课程内容的指导思想便是马克思主义理论。对于马克思主义理论本身来分析，这一理论的创设、发展过程以及理论本身所具有的批判性思维之间也都是密切联系的。就这一理论的发展过程来看也是批判性的，马克思和恩格斯基于英国古典哲学以及英法空想社会理论等进行批判性的继承和发展;列宁也是通过对时代资本主义社会的发展和变化进行深层次的对比，之后在得出社会主义应该在小范围内先进行胜利的基本结论，从而促使俄国革命取得了最终的完胜;中国共产党团队不迷信不教条，对于马克思列宁主义、苏联革命胜利的经验教训等进行批判性看待，在进行不断发展以及客观的实际要求之下进行符合国情的改革，并且在这一过程中积极地寻找适合我国社会发展的道路，不但顺应了改革规律也积极地进行了社会主义建设的探索和实践，最终形成了中国特色社会主义理论体系;而对于马克思这一理论的本身，彻彻底底的唯物主义是其坚定不移的立场，而唯物辩证法对于事物的理解也是双面的，及包含着对其的肯定理解也包含着否定理解，而实践则是作为批判的现实基础。各大高校所开展的思想政治教育课程正是很好地继承了马克思主义的实践批判、自我批判以及理性批判的思想这样才能够更好地对学生进行批判性思维的培养和教导，使得学生能够及时地进行自我批判性思维和能力的完善与提高。

(二)高校学生学习和生活的实际需要当代学生作为祖国未来发展的主力军，他们的思维方式是否健康积极、是否能够茁壮成长都是在很大程度上关系到国家的未来。在当代高校，由于学生的思想还不够成熟以及还未形成较为全面的思维模式，其本身思维还是相当的活跃，在高校深造的这一阶段正是学生们三观逐步趋于成熟的关键时期。因此在这一阶段，各大高校不仅要学生进行系统化的思想政治理论教学，也要对其进行潜移默化的批判性思维模式的渗透。培养学生正确且积极的批判性思维，可以在很大程度上有助于他们能够更为理性且客观地去看待外界问题，以及较为正确的认知自身与外界之间的联系，从而能够提高学生的认知和思维水平日渐趋于成熟。由于我国现阶段缺少对学生批判性思维的训练和培养，就会严重阻碍了学生创新精神和能力的提高。因此，在思想政治课上对学生进行及时的批判性思维模式的构建，可以让学生在潜移默化的环境中逐渐接受这种思维，并且在不断的吸收和同化的过程中及时地对自我批判性思维模式的改进和完善。

(三)培育高校学生社会主义核心价值观的现实需要社会主义核心价值观作为我国极力倡导的价值取向以及社会发展的必然要求，在学生学习和生活的过程当中起着具有相当深远意义的作用，为学生的价值观、人生观以及道德观的教育指明了方向。由于在学生的成长过程中，不仅会受到来自学校的教育和教导，也会受到来自社会以及家庭的影响教育，而这些教育中难免有于社会主义核心价值观相悖的理论。因此，这就需要学生能够进行批判性地看待，取其精华去其糟粕，积极地汲取进步和有用的思想，摒弃不健康消极的部分。学生在掌握了批判性思维的同时，能使其更为深刻且深远的来理解马克思主义思想，这也要求学校对于学生的教导不能只是停留在理论教育的表面，而是要让学生能够和在实践中进行批判性的思考以及利用好批判性思维来进行分析和解决问题。

三、思想政治教育培养高校学生批判性思维的具体策略

(一)将培养学生批判性思维能力为现行教育目标在当代高校，思想政治教育的教学目标是以实现学生全年健康发展为主，所以导致在对其理想信念、道德水准、爱国主义等方面的教育规定不够清晰。在这一教育过程中，过于侧重对于情感和理论知识的教育，缺少对于批判性思维能力培养的相关目标设定。放眼当前思想政治教育的实际运行状况，学生对于知识的消化过程中缺少相应的批判性思考以及深刻的分析，往往指导其表面意思却不知道其深刻的内涵，这也就不能充分的发挥思想政治课堂的现实性作用。由此可见，在思想政治教育教学过程中，要设定相应的教育目标就显得相当必要。首先，要时刻以马克思主义为行动指导基本理想。这样可以使得批判的过程能够始终站在人民的立场。其次，加强批判性思维技能的培养和锻炼。学生在掌握理论知识的同时，也要将其付诸实践才能够更切实的体会这一理论的实践作用。最后，要引导学生树立强势批判性思维。依据别人观点较为客观的进行推理，并且要让学生将批判性思维与自身的技能本领相融合，从而切实地提高学生的批判性思维能力。

(二)提高高校师资队伍的整体批判性能力和素质思想政治教师在学生们学习这门课程的过程中，具有相当的重要性和影响力，因此可以说教师的整体学术水平以及政治素养与学生们的学习效果有着直接的关联。由此可见，对与思想政治任课教师的要求也是相当之全面的，不仅要有扎实且绝对专业的理论知识储备，也必有需要有轻松驾驭课堂的基本能力，同时也必须要有坚定地思想政治立场。在讨论一些时政问题时，教师必须要坚定正确的政治导向，抵制社会出现的不良思想的传播与渗透。所以，思想政治教师要不断地进行自我能力的提高与充实，加强把握课堂教学节奏的能力，以及制定相应的教学目标，从而才能够可以更好地推动当代思想政治教育教学的发展。

(三)在思想政治课堂教学中使用批判性思维教师要引导学生积极踊跃地参与到思想政治教学的过程中，充分发挥学生的主体地位与作用，加强学生与教师之间的互动。在批判性课堂的教学过程中，教师要坚定以人文本的教育教学理念，并且通过教学模式的与时俱进与革新来提高学生的学习兴趣和动力，从而激发学生的自主创造能力，并且为学生们营造一个相对于宽松且愉悦的学习环境。与此同时，教师也要开展相应的专题教学，利用世界范围内所发生的重大事件来引起学生的注意，从而启发学生的自主批判性思考，更好地促进学生批判性思维能力的提升。而教师在专题选择这一环节中，也要根据学生的认知水平以及思维的独特性对专题内容进行认真的筛选，既不能选择超出学生们了解范围的内容，有也不能选择一些过于没有挑战性的问题，教师要在此过程中较为合理地把握好所选择的批判性问题的广度和深度。

结语

总而言之，批判性思维对于学生的全面综合素质的提高有着不可忽视的作用和重要意义。由此可见，将批判性思维和当代思想政治教育课堂充分结合是时展的大势所趋。批判性思维的含义和当今时代高校思想政治教育的教学总目标是相呼应的，这就需要各大高校在思想政治课堂的教学中将批判性思维更为充分的运用和渗透，使得学生能够可以更好地进行自批判性思维的学习和掌握。

作者：宋颂；郑旭哲 单位：贵州医科大学