高职学生网络创业现状与对策范文

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［提要］高职高专院校在职业专业人才培养方面具有卓越贡献，但仅仅偏重于对学生职业技能的培养是不够的，还需要加强有关创业创新能力的培养。本文针对高职学生网络创业现状进行分析，并研究更好的培养教育模式，以应对我国职业人才对创业创新等能力的要求。

关键词：高职学生；网络创业；现状分析；相关对策

一、高职学生网络创业现状分析

（一）创新创业观点难深入。随着大学生就业问题日益突出，在探讨高职学生网络创业现状时发现，目前学生的创业创新思想深度不够，并不能真正地开展网络创业成为新的执业途径。高职高专院校在当前的职业专业人才培养方面具有卓越贡献，但仅仅偏重于对学生职业技能的培养是不够的，还需要加强有关创业创新能力的培养。大部分学生还是从就业选择方面考虑，因此当前网络创业现状特点之一就是创新创业观点难深入，无法给高职学生带来就业解决方案。

（二）创业形式简单，成功率低。网络创业的事实过程中会不断遇到新的难题和全新的途径，然而在实际的创业发展过程中，往往面临操作形式过于简陋，无法应对新的平台，导致创业成功率很低。在激烈的就业竞争中，高职学生面对的就业形势可能会更加严峻一些。当前，我国高职学生主要是围绕网络模式开展新的创业途径，但是限于职业技术的培养层次，无法应对过于复杂的创业形式。由此看来，网络创业的现状特点之一就是创业形式简单，成功率低。

（三）创新创业范围小，体系不健全。结合网络创业的主要特点进行调查，发现当前高职学生参与的网络创业体系都不健全，主要是因为在校期间学校关于创新创业的教育内容和知识体系说明的不够全面，导致高职学生在后续就业选择中遇到的范围比较小，而且能够自主选择的创新创业环境范围也小，导致体系不健全。这些情况都会导致高职学生不愿意继续参与自主创业，而面临更多择业压力。

二、高职学生网络创业的影响因素

（一）高职学生自身心理的问题。结合高职学生网络创业的现状分析来看，支撑学生参与自主创业，并且选择网络创业的发展方向主要是由于在校期间创业课程体系的影响。然而，大部分学生在自身心理上都有一定的压力，有些人表现为心理自卑，而有些人在当前形势下，有一些盲目自大。这些变化因素都是影响到高职学生网络创业的发展状态的。虽然高职高专院校也设立了一些关于心理咨询和心理培训等方面的服务内容，但是并没有真正起到良好的作用。结合高职学生在就业创业中的表现和情绪来看，这些都和自身心理变化不能适应社会竞争压力有关系。

（二）高职高专院校学生创业能力的培养问题。在探讨分析高职学生网络创业过程中遇到的影响因素时，其中一个非常关键的影响因素就是创业课程体系不够健全，在高职高专院校的教育学习阶段，没有注重培养学生创业创新的素养和能力，这是导致学生在后期参与自主创业，选择网络创新等模式屡屡受阻的关键因素。学生在校期间接受创业教育主要就是基础的创新创业课程，并且在整体的教学体系下，高职院校没有更注重对大学生创业实践和案例等深入的讲解和分析。由此看来，高校的创业课程体系不够健全是影响到学生后期参与网络创业的主要影响因素。

（三）个人发展前景的影响。在高职学生参与网络创业和择业过程中都会考虑到未来的发展前景。当前容易影响到学生选择网络创业，并且会对将来的创业形式和发展状态产生深远影响的因素之一就是个人发展前景和期许了。有些学生对于未来的期待值比较高，因此会在择业和创业过程中就选择有风险并且有赚大钱机会的行业。而部分学生对于将来没有做好打算，可能会选择一些低风险低收入的行业。这些变化规律都会影响到高职学生网络创业现状。《大学生创业基础》的课程中也有关于个人发展前景的介绍，但是学生在接受教育的过程中，受到的影响深度和广度不同，有些人会更侧重于自己的兴趣爱好挑选职业。

三、高职学生网络创业相关对策

（一）改革学校课程设置，增强创新创业能力。本文针对高职学生网络创业的影响因素，提出了一些促进大学生网络创业的主要对策。可以结合当前的学校课程设置，融入一些关于网络创新创业的经典案例和实践课程，增强学生创新创业的基础知识和个人能力。这样的综合培养效果会更加突出，可以让学生有更好的社会适应能力和竞争力。因此，为了更好地培养高职学生综合素养和社会竞争力，需要从全新的教育模式出发，提升学生的网络创业创新能力，并且结合当前的创业现状进行分析。在改革学校课程和内容的设置方案中，要注意结合就业形势提出新的创新创业能力的培养对策，确保可以在课程的设置当中树立新的就业观，调整学生的择业选择方向，为大家树立一个更好的学习环境，从而提升社会职场的竞争能力。改革学校课程的设置，能够从学校教育的整体系统进行提升，全面改善当前学生的学习教育模式，让学生可以逐步增加自信心，面对网络创业等选择时知道该如何处理，并且成功完成相应的创业挑战。

（二）加强“双师型”教师队伍建设，促进创新能力人才培养。在高职院校的教育改革方案中，还要注意加强“双师型”教师队伍的建设，为学生青睐更多具有创新创业实践经历的讲师，这样才能为大家带来更多丰富有趣，并且具有实际意义的课题讲解。选择通过调整课堂教学内容和教育质量，促进创新能力人才的培养，为高职学生培养出更好的择业心态，增加就业竞争力。这也是目前有促进网络创业创新效果的最好方案，通过这种教师团队的倾力打造，可以提高学生参与网络创业的成功率。加强“双师型”教师队伍的建设，就需要结合实际情况进行各方面人才的搜索和招聘，为自己的师资队伍赢来更全面系统的人才体系。针对当前高校教育模式和学校发展情况来看，创建一个全面完备的“双师型”教师队伍还需要一段时间的建设，但是这种建设方案确实可以促进创新能力人才的培养，为高职学生们开展新的教育教学模式，提供更有效更新颖的课堂教学演练。当前网络创业是一个非常好的就业途径，在教学过程中，“双师型”教师队伍也会围绕学生的个人能力，创造出更有创新创业精神的指导教学方案。

（三）提高学生的抗干扰能力。在促进高职教育创新创业培养效果时，还要注重提高学生的抗干扰能力。高职学生在选择就业方向时，往往会由于个人心理压力或者是对未来职业发展前景的高期待，而选择一些看似简单却没有实际上升空间的工作，这些行业的发展状态对于学生来说都具有一定的干扰效果，往往会在后期职业心态越来越浮躁并且没有得到明显的成就。在学校培养过程中，如果可以针对学生的心理情绪进行指导和培养，提高学生的抗干扰能力，这对于目前我国高职高专院校学生网络创业来说是有很好的引导效果，并且可以为他们打下坚实的基础，做好后期网络创业的基本工作。提高学生的抗干扰能力可以从每一次的实践课程出发，让学生了解到自己所学内容的实用性质，对于这个社会职场来说有怎样的应用效果，这都是逐步树立学生良好的职场情绪和应变能力的方式。通过这样的抗干扰能力的提升塑造方式，都可以让学生有更好的创业心态，面对网络创业的选择能够成功应对挑战。

（四）增强校企合作，提高学生的应用能力。结合高职院校能力培养的现状来看，如果想要让学生更好的应对网络创业和发展问题，就要注重增强校企合作，提高实践学习活动的紧密联系性，提高学生的应用实践能力。在学生的学习和实践过程中，会依据校外资源、校企一体化模式，逐步建立起一个以素质为基础，以能力为本位的综合能力，这对于后期的网络创业和发展来说都具有非常大的影响。高职高专创业教育应该要注重增强校企合作方案，增强学生实践创新的培养方式，通过这种模式来提高学生的创业能力，更好地应对网络创新创业环境，从而提高自主创业的成功率。通过以上分析就可以看出，高职学生网络创业现状面临一些问题，其中主要的影响因素在于高职学生自身心理问题、学校创业能力培养问题、个人发展前景等方面。想要提高学生网络创业创新的竞争力和发展效果，可以从改善学校课程、加强教师团队、提供学生抗干扰能力、增强校企合作等相关对策进行改革，对于学生能力的培养有一定的实际作用。

主要参考文献：

［1］木志荣.我国大学生创业教育模式探讨［J］.高等教育研究，2016（11）.

［2］张海燕.我国普通高校创业教育课程设置探讨［D］.西南大学，2010（5）.

［3］杨莉.重庆市大学生电子商务创业实践与高校创业教育研究［D］.重庆大学，2013（8）.

［4］齐文勃.我国高校创业教育现状分析及对策研究［D］.大连理工大学，2011（4）.

作者：吕金秋单位：吉林省经济管理干部学院