当代大学生综合素质教育改革探讨范文

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【摘要】科技高速发展的今天，时代赋予大学生的使命，不仅是要具备扎实的专业知识，更要有过硬的综合素质，包括较强的创新能力、良好的心理素质、崇高的道德品质。本文针对当下大学生综合素质教育存在的问题进行分析，并提出改进意见。

【关键词】大学生；素质教育；教学改革

日新月异的市场经济条件下，人才综合素质的竞争无疑成了人才之间竞争的核心，因此培养思想高尚、文化深厚、专业精深、身心健康的高素质人才，是社会赋予高校迫在眉睫的重要使命。

一、大学生综合素质教育问题所在

（一）重视传授知识，忽略能力培养受传统应试教育模式的影响，很多学生缺乏创新意识和创新能力，步入社会后备受打击，从而使其对学校教育有所怀疑，学习和创新积极性不足，人生观、价值观扭曲，综合素质不高。

（二）大学生对“课堂说教”有抵触情绪大学生年龄上虽已成年，但心理上正处于人生中的第二个“心理断乳期”，其最明显的特点是对所面临的事物大多持批判怀疑态度。

（三）大学生对素质教育缺乏主人翁意识部分大学生没有理解素质教育的内涵与核心，缺乏参与意识；没有明确的学习目的，缺乏学习动力，一味地抱着得过且过的心态。

（四）高校素质教育环境不够完善大学生的素质教育不只是素质教育工作者的职责，更是与学生密切接触的辅导员、代课教师和其他行政人员的责任，从目前情况来看，高校并没有真正做到积极参与。

二、改进大学生综合素质教育的重要举措

（一）理清影响因素，有的放矢推进改革主观因素方面，学生接收知识的数量和质量，对知识的理解、运用能力，个体性格的差异等，导致学生的素质参差不齐；客观因素方面，家庭、学校和周围社会环境的差异也对学生素质有所影响。

（二）加大教改力度，核心在教学内容和教学方法首先，高校要系统研究未来社会所需人才素质，从而更新培养模式；深入解读各专业的培养目标及人才规格，以便在教学方式和教学手段上有所创新。其次，改革课程体系，调整课程结构，在原有教育模式上进行改革与创新，要开设文化素质教育类的必修课和选修课，用新颖的教学方法和为学生量身定做的教学内容，把学生吸引到教育教学中。最后，将学生的思维方式由分析主导转为综合为主，培养其适应社会的能力，从整体上提高其素质。

（三）开展第二课堂活动，参加课外实践学校要统筹好学生的学时，通过举办各种学术报告会、人文类专题讲座、学生社团活动、文艺汇演以及暑假三下乡活动等，丰富学生的课余文化生活。要充分加强实践教学环节的学习，尤其要加强专业实习和毕业实习这两个重要环节，并把各个实践教学环节划定学分列入教学计划。为了培养学生的实践动手能力和分析解决问题能力，要努力推进实验内容和实验模式的改革和创新。要加强产学研密切合作，积极开展有特色的社会实践活动，拓宽大学生校外实践渠道，与社会各个行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。积极开展社会文化调查、青年志愿者活动，参与新农村建设，让学生在丰富的社会文化大背景中接受熏陶、开拓视野，提高综合素质。

（四）改革人才培养模式，培养学生创新精神和创新能力创新是个人发展和社会进步的灵魂，培训创新精神和能力是素质教育的重中之重。高校可以通过实行学分制、减少必修课比例、增加选修课比例、降低课堂讲授时数等方式，加大学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展、提高创新能力。全面推广并广泛使用“国家精品课程”，积极鼓励高等学校之间跨校选课机制，加强各专业之间的交流，培养高素质综合性人才。

参考文献：

[1]张晶，李文静.论本科教育中人文素质教育与科学素质教育的融合[J].大学教育，2014(4).

[2]周健儿.人才培养模式与实践[M].江西高校出版社，2007.

[3]张健.新时期大学生素质教育的思考[J].当代大学生，2008(6).

作者：张文霞；周前能；张丽