英语课堂教学优秀人才的培养范文

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《成才之路杂志》2014年第二十四期

一、厘清互动式教学的概念内涵

互动一词的社会学含义是指各种因素之间相互影响、相互促进，互为因果的作用和关系。我们拆开这两个字，“互”是指相互“，动”是指产生作用或变化。互动式教学的理论最早被《学记》提出：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这里的教学相长就是古代朴素的互动思想。互动是在现代人际关系中不可缺少的举措，互动可以拉近人与人的距离，迅速使人找到共同语言，从而相互学习、相互影响。在教育领域，互动式教学也是不可或缺的一种教学方法。具体到课堂教学上，互动是指教师和学生之间在教学活动中所产生的相互影响、相互促进，互为因果的作用和关系。互动式教学是以教师和学生双重建构的，共同理解其目标之间的内在的、自觉的、共存的教育活动，它的显著特点就是教师的主导性和学生的主动性贯穿整个课堂教学。以语言为主要方式互动，教师和学生之间、教师之间、学生与教学文本之间以合理的人性假设为逻辑前提，公平理念指导下的互动。教学方面，人们的生活激发人的生命力量，以和谐美的主体性为前提条件存在和价值追求，依托文化、创造文化，以生活为资源，在开放的、动态的过程中，理论探索、实践考察、研究方法以及创新构成互动教学研究体系的完整图景。这里，我提出的互动式教学，是以教师为课堂主导、学生为课堂主体，师生交往互动的和谐教学模式。教学互动的方式区别于其他教学方法。在这种方法中，我们更注重对新知识的理解，培养学生的思维能力。互动式教学是一种教学方式，注重自学、小组讨论、分组交换和调动学生学习兴趣，并发现和解决问题，自己去寻找信息。他们能够通过这种程序性学习理解新知识，互动式教学丰富多彩、生动活泼。

二、探索互动式教学的途径方法

（1）基于自主学习，帮助学生形成良好的阅读习惯。在这样的教学方式中，学生应该读课文，根据自己的目标和要求进行研究。通过预习课前文本，学生就会知道他们在接下来的课堂上能学习到什么，他们也可以发现一些问题，甚至可以注意到重点和难点问题，以便在课堂上能给予更多的关注。我有一段时间在课堂上采用学生上讲台的方式教学，让他们自己去体验。在教授新单元前，给每一个学生分配一定数量的单词，让他们自主查阅资料，去深入学习这些单词的用法及相关固定短语，然后以教师的身份在讲台上讲解他们分配到的单词，成为课堂的主人。这么做的效果无疑是良好的，学生站在教师的立场上，他们更加有责任心，他们必须对他们的同学负责，所以他们会查阅大量的资料，来扩充他们分配到的单词，在查阅的过程中，他们对自己的单词也印象非常深刻。

（2）强调学习互助，提高思想素质。由于互动式教学强调团队成员之间、不同群体之间的相互交流，当我们评估学生的行为，我们更注重整个集团而不是个人的进步。任何集团的成功都需要每个组的成员一起工作。学生之间的相互作用连接他们的个人目标和团队目标，他们学会了如何尊重，帮助、鼓励和珍惜每一个同学。通过这一过程，这种友好的气氛会对学生的心理健康发展起着重要作用。基于这样的理论，我们可以采用角色扮演的方式来表演课程文本。表演可以使学生开口说英语，避免现在英语课堂常常出现的“哑巴英语”现象。听、说、读、写在英语的学习中是不可或缺的，我们的学生往往没有勇气用英语交流，角色扮演、采访活动、小型辩论会等这样的活动能在无形中提高学生的口语能力。没有讨论组，它不会是一个成功的课。小组讨论是不同意见的人交流思想的一种有效途径。同时，信息可以转移并给他们留下深刻的印象。如我在教授模块六第一单元的“TheInvisibleBench”时，采用了角色扮演的方式，先让学生分成小组，自己挑选角色，并且可以在课本内容的基础上适当地增加台词。布置完了任务后，学生的积极性明显比以前高，有的小组甚至还准备了道具，自己作画设置背景。第二天表演时采取投票方式决定最佳表演奖。通过这种互动，学生的兴趣有了很大的改进，并且对这篇课文留下了深刻的印象。

（3）建立良好的师生关系是开展互动式教学的关键。想要与学生展开互动，就必须放下传统意义上教师的“身段”，与学生建立良好的师生关系，让学生感受到老师的真诚和热情，这样，学生就会把对老师的喜爱迁移到对课堂的兴趣上来。心理学家维也纳（VenaJules）和彼特（PeterKutnick）就学生心目中的好老师的特征对1756名8岁～16岁的学生进行了一次调查。结果表明，在学生所列举的好老师的23项特征中，有12项（约占51.2%）是属于情感的。欣赏成功的学生让他们享受成果，鼓励沮丧的学生保持着自己的尊严，耐心对待有自卑的学生，并帮助他们找到自己的长处。注意学生经常犯的错误，提供提示来引导他们一步一步地研究。互动式教学可以让教师评估每个团队的工作或活动。在这个过程中，学生将了解他们做了什么，有什么需要改进的。这样他们能从成功和失败中学习，下次会做得更好。新时期的师生关系应该是交互主体的关系，教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任老师，才会乐于向老师表达真实情感。古人说“：亲其师而信其道。”良好的师生关系是学生接受教育的前提。综上所述，教师只有运用互动进行英语课堂教学，才能培养优秀人才。

作者：夏启昉单位：江苏省张家港高级中学英语组