诊学练测模式下的几何教法范文

本站小编为你精心准备了诊学练测模式下的几何教法参考范文，愿这些范文能点燃您思维的火花，激发您的写作灵感。欢迎深入阅读并收藏。

《成才之路杂志》2014年第二十四期

一、初中几何的“诊学练测”模式构建

（1）知识点学习。通过上个步骤可以对学生对于教材中知识点的掌握情况进行充分的了解，进而对学生近一段时间内的学习情况进行评价。同时，学生与教师均能够对自身知识点把握情况的漏洞进行了解与分析，为后续的复习与学习提供必要的帮助。在上述的基础上，教师后续的教学环境应该针对学生普遍存在的问题进行具有针对性的教学，根据学生知识点（错题）的大致分布进行有所侧重的复习性教学。在复习性教学的过程中可以采用以题代点的方式来进行。这不仅能够对相应的教学内容进行讲解，更是对解题方法、解题思路等核心内容进行疏导，确立一种知识点与习题类型相对应的教学模式。如在“勾股定理”的学习过程中，知识点可以分为直角三角形三边的计算、直角三角形判定等多个知识点。在学习的过程中，教师还可以根据学生测试的成绩进行知识点安排。如学生在斜边计算方面存在一定的不足，则可以在后续的课堂教学过程中开设第三边计算专题，以弥补学生知识点学习的不足。

（2）知识点练习。在教师针对知识点进行进一步讲解的基础上，还应该通过习题的辅助来对部分学生的学习效果进行巩固。与传统的习题练习不同，知识点练习模式可以采用教师出题、学生限制性选择的方式来进行。具体的应用可以从如下几个方面来进行。首先，教师根据上述的知识点诊断内容进行习题的规划与设置，提供对应的练习题集供学生选择。其次，在教师或者学习小组的监督下，学生以知识点诊断试卷为标准，进行自主的习题选择；再次，在学生完成相应练习的基础上，教师通过评判、小组讨论等模式对习题进行讲解。如教师针对相似图形的教学过程中，知识点主要可以分为相似多边形性质、相似三角形判定与形式等。教师的习题集出题范围要全面涵盖所有的知识点，而学生在选择的过程中要根据上述的知识点测评选择测评不合格的知识点来进行练习。此种练习方式一方面保障了习题的针对性，另一方面也降低了学生的学习压力与作业量。

（3）知识点测评。在进一步深化练习的基础上，教师应该对学生的知识点掌握情况进行二次测验。此时的测验目的分为两个方面：一方面是对基础知识点进行测试，进而评价学生在近一段时期内的学习与复习情况；另一方面则是通过习题难度的适当增加来达到学生对知识点活学活用、与举一反三的能力，并通过成绩的刺激来提高学生的学习兴趣以及自我完善的能力。

二、诊学练测模式的注意事项

利用诊学练测体系能对初中几何教学进行体系化建设能够有效地提高学生的学习效率与学习效果。在实际的操作过程中，我们应该注意如下几点：第一，习题的选择要针对教学大纲以及考试大纲来进行，不能片面地追求难度而忽视了对基础知识的练习。第二，习题的选择与教学应该本着知识点对应的原则来进行，在有所侧重的基础上做到知识点的全面。第三，在后续练习的过程中，教师可以根据测评的实际情况来进行具有针对性的练习规划，对于错误率较低的知识点可以不安排相应的习题，反之则需要大量的习题来辅助教学。而在学生练习的过程中，可以采用选择的方式来自主进行。如针对某个知识点教师出题20道，学生可以自主选择其中的8道题来进行回答。第四，无论是测评还是练习，均采用“小题大做”的方式来进行。这不仅要求学生能够做出答案，而且需要学生明确做题方法与步骤。

三、结语

本文采用诊学练测模式对初中几何课程教法进行规划，通过研究我们发现，此种教学方法能够有效降低学生的学习难度，提高学生的学习效率。希望本文的研究结果能够为后续的初中几何教学模式优化提供理论基础与实践指导。

作者：韩艳单位：江苏省邳州市议堂中学