社区教育办学成效的探索范文

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《新农村杂志》2014年第十期

1.内容丰富，形式多样，突出教育培训的针对性和实用性

社区教育要结合社区实际和社区居民人群特点，确定社区教育培训内容。一般主要有两大块:一是社区居民的技能培训，二是精神文明、科普、文化生活等方面的素质提升培训和文化学历教育培训。对技能培训，主要根据当地产业结构特点和社会需求，突出针对性和实用性。在培训计划与课程设置上，抓住受训者的心理和生产实际需要，遵循学以致用、按需施教及注重实效的原则，加强教材建设，联系实际，努力改善培训内容;充分吸收行业部门和企业意见，凸现具有学科特色的反映新知识、新技术、新工艺、新方法的课程项目，加强通识性、应变性，提高教学内容和教材的起点，实现课程内容现代化。近年来，学校通过举办种养业能手、职业农技人员、社会化服务人才、计算机操作工等各类培训班，解决剩余劳动力的就业和企业对熟练工的需求。

对素质提升方面的培训，主要以提高居民文明素质、科学素养，促进和谐社会建设为目的，并结合时事政治和当地政府的中心工作，安排文明礼仪、法律法规、公民道德、生态环保、文体娱乐、健康养生、政策宣传、科普讲座、安全生产、入党积极分子等方面的培训。在教学内容上，因材施教、因需施教。针对不同的群体和不同需求，开展不同的教育活动，安排不同内容的培训项目。如针对失土农民的就业技能培训;外来务工人员操作技能等方面的培训，提高生产效率;针对提升居民文化素质，积极进行各项基础性教育等。在教学方法上，提高互联网、多媒体、DCD等现代教育技术的利用，改革传统教育方式和教学手段，采用面授、现场指导、参观考察、观看科技片、学员现身说法或互相切磋等各种形式，增强办学活力，创设开放、宽松、和谐的教学氛围，使学员不仅亲其师、信其道，而且乐在其中，切实把社区教育从灌输式转换到提高学员素质上来，把学员从被动客体的角色转换到自觉的主体上来。

2.骨干培训，辐射全体，扩大社区教育的覆盖面

目前，农村社区学校教室一般只能容纳50～80人受训，有些社区学校借助礼堂和大会议室最多也只能容纳100多人。社区学校举办一次讲座受训人员最多150多人，如果让社区全体成员都受训，就要办几十次同样的讲座，为提高效率扩大社区教育的覆盖面，我们的做法是:每次组织培训，要求受训对象最好是社区干部、居民小组长、入党积极分子、团员青年、科普志愿者、老党员、退休教师、社区义工等，也就是社区骨干成员，目的是培训后通过他们在基层的第二次宣讲，起到“广而告之”的辐射作用，使教育培训内容辐射到整个社区，让社区多数成员知晓，达到社区教育培训效益最大化。当然，社区教育的培训对象也应根据情况而定，如学校举办“法制知识讲座”，前来听课的对象除了社区骨干成员外，还应有社区内的矫正人员及刑满释放人员;“慢性病防治和科学健身知识讲座”，听课对象还应有社区内身患慢性病的居民。

3.立足实际，打造品牌，提高社区教育的影响力

社区教育也要建立自己的品牌。要以创建社区教育特色，打造社区教育品牌为目标，不断提升社区教育的地位，扩大社区教育的影响。打造社区教育品牌是一个系统工程，必须进行系统的策划和精心设计。这个过程的主要环节是:对本区域“社区人”进行现状分析，收集相关信息并进行分类统计，确定社区教育的目标，制订实施计划。在满足社区居民多样化教育需求的同时，紧密结合本社区居民的生活和工作实际，抓特色教育，抓出成果。镇社区教育中心在开展技能培训和学历教育的基础上，积极支持各村社区学校打造自己的教育品牌，开展特色培训。在打造社区教育培训特色的同时，还要把各社区学校的教育资源、成功做法、特色优势，进行沟通和联合，实现资源共享，增强现有教学资源的功能，挖掘潜力，发挥更大的作用。

4.考核评估，表彰奖励，激发社区教育的办学积极性

社区教育对提高国民素质具有重要意义。政府相关部门，特别是社区教育培训机构和社区教育工作者，都应该尽心尽责。除了责任心和奉献精神外，如何激发社区教育机构包括社区教育工作者的办学积极性也至关重要。因此，必须做好建章立制、量化考核、表彰奖励等工作。

作者：张水观单位：浙江省海盐县于城镇社区教育中心