旅游地理信息能力培训教学范文

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1前言

随着时代的快速发展，旅游业迅速发展起来，并成为第三产业重要的一个组成部分。旅游业的兴盛，需要一大批有旅游地理知识与能力的高素质人才。在旅游地理教学中，要求教师不仅具有丰富的旅游地理知识，还要创新教学方法，激发学生学习旅游地理的兴趣。另外，教师还要面临教学时间有限、学生能力差异大等一系列问题。因而，教师的工作压力很大，任务很重。一名优秀的旅游地理教师，需要合理规划教学内容，运用恰当的教学方法，与学生多沟通，适当对教学内容与教学方式进行一定调整，实现最佳的教学效果。

2中职旅游地理信息能力培训教学中存在的一些问题

2.1忽略因材施教一方面，大部分中职学生门槛低，存在自主学习能力较差，课堂上多动、走神，课下不能及时巩固所学知识等一些不良的学习习惯。而教师在教学过程中固定教学内容，这些内容的难度往往不能体现出差异性，因而会打击学习能力较差的学生的学习兴趣与学习的自主性，而对于学习能力较高的学生来说，这样的教学无法满足其学习的欲望，无法提高其能力。另一方面，中职学生具有记忆力好、好奇心强等优点。但教师的教学方式往往比较单一，教学形式死板，课堂气氛严肃，无法激发学生的学习兴趣。

2.2缺乏课堂互动旅游知识学习本是一件放松心情、丰富自身的事。在中职旅游地理信息能力培训的教学中，教师的教授方法单一，以教师讲述、学生学习为主；教学内容死板，仅仅停留在课本内容；教学手段较落后，缺乏多媒体教学。在这样的情况下，学生会感觉课堂枯燥无味、知识单一、对于能力提升小，渐渐丧失学习的兴趣，甚至产生厌学情绪。

2.3学生无法将知识转化为能力对于学生来说，知识是基础，能力是最终目标，只有将知识转化成处理事物的一种能力，才能达到教学的真正目的。但并不是每个人都具有这种能力。旅游地理是一门实践性很强的学科，在教学中缺乏对学生实际动手、动脑能力的培训，必将导致学生学习的知识不扎实、不全面，处理地理信息的能力差，达不到良好的教学效果。

3中职旅游地理信息能力培训教学模式的优化

3.1革新教学内容要改变仅以课本为标准的学习方式，在教学内容上进行一定的革新。一方面，教师可以为学生推荐一些有关旅游地理的书籍、文献，要求学生及时做好相关的笔记，培养学生的自主学习能力，让学生投入到旅游地理学习中来，拓宽学生的视野；另一方面，教师可以在课堂上适当讲述一些个人的旅行经历，激发学生的学习兴趣，也可以增加一些旅游发展的前沿信息，让学生紧跟时展的步伐。

3.2改变教学方式采用多种形式，培养学生的旅游地理信息交流能力。教师可以利用多媒体对学生进行教学，有利于使学生集中注意力，激发学生学习的兴趣。教师可以制作一些有趣的动画、使用视频等课件，增强学生的感官感受，使所学知识更加牢固，同时也可以将一些教学难点简单化，帮助教师减轻教学负担。除了在课堂上使用多媒体教学，还可以丰富教师的教授方法，例如提问法、讨论法、地图练习法、角色扮演法等，增加学生对学习的兴趣，发挥学生的主体作用，增加师生间的互动交流。这样既可以增进师生间的感情，又能营造轻松快乐的课堂气氛，有利于培养学生的学习能力。例如，在学习我国各个旅游区时，教师应先根据这部分内容较为繁杂、枯燥的特点，事先提出问题，让学生带着问题去预习，以一定的方式（如图片、表格、文字等）对知识点进行梳理、分类、归纳，再在课堂上让学生展示学习成果，积极参与互动交流，成为课堂的主人，这样可以极大地调动学生的学习兴趣，在民主、活跃的课堂气氛中有效完成教学目标。

3.3重视实践教学实践能力与文化知识同等重要，因而在中职旅游地理信息能力培训教学过程中也不能忽视实践教学。利用课堂之余，可以将学生带到大自然中，让其亲自观察、体验、感受，将课堂知识带入其中，转化成为一种能力。例如旅游地理中所提到的旅游资源开发所具备的几个条件，可以组织学生去参观当地一些知名度高的旅游景点，作为游客，深切地感受当地的交通通达度、景点的知名度、景区的基础设施、周围地区的经济发达程度等，对该景点进行评价，交流其实践成果，更好地掌握旅游资源开发条件。同时，学会应用科学的方法，在实践中提高中职学生整理编排旅游地理信息的能力。第一，选择具有价值的信息。在各种信息呈现出来的过程中，教师应该要引导学生去正确地进行分析，辨别主、次信息，相互关联信息和核心的信息。第二，多方位地去分析旅游地理信息。一般来说，旅游地理涉及面比较广泛，同时影响旅游业的因素也变得更多，所以在开展旅游活动的时候，需要全面地考虑各个因素，进行综合性的分析。第三，掌握旅游地的整体特色并且解析内在的联系。旅游地理环境的整体特性，说明每个相关因素之间的关系比较复杂，它们相互渗透、相互制约、相互影响，共同构成了具有很大意义的环境特色。学生可以从实践中去认知地理，研究地理，剖析其内在因素之间的关联性。

4总结

旅游业的快速发展大家有目共睹，它作为第三产业对经济的拉动力是巨大的。旅游业的发展除了要依靠丰富的旅游资源，还依赖于从事旅游行业的人才。本文对中职旅游地理信息能力培训教学进行了一番探讨，指出当前旅游地理信息能力培训教学中存在的问题，同时对中职旅游地理信息能力培训教学提出了建议，给出改进中职旅游地理信息能力培训教学的一些措施，在一定程度上优化了旅游地理信息学科的教学模式。

作者：黄建红 单位：福建省东山岛职业中专学校