学习型党组织的障碍研究范文

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《福建农机杂志》2014年第二期

1目前建设研究生学习型党组织的障碍因素

1）学习的内容局限，计划的针对性不强。当前研究生党组织的学习内容和学习计划基本还是围绕传统的学习教育思路展开，大都简单地按照党和政府下发的精神、文件，召开的会议，去布置学习内容，这些内容只局限于宏观的马克思主义基本理论或党的方针政策条文，没有将其与大学党组织自身的具体情况、发展规划、具体发展中的问题有效地结合起来学习，更不用说对相关的具体学科，如哲学、管理学、心理学和自然科学等方面知识的学习了。

2）整体的教育管理比较滞后。近年来大学研究生招生的不断扩大，研究生党员的数量也不断增加，但是研究生党员发展的条件和过程开始弱化，并且研究生党员的学习和教育管理相对比较落后，出现了“重形式、轻内容”，“重发展、轻教育”的现象，不能满足新时期下研究生党组织发展的要求。研究生党员进行学习的形式比较单一，大都依靠大学自身组织的党校、课来学习，而党课的学习的内容也比较贫乏和枯燥，保证不了研究生党员学习的连续性和长期性，满足不了研究生党员的学习需求。

3）研究生党员思想观念弱化。虽然研究生党员在组织发展的过程中经历了党组织严格、全面的思想考察，但是很容易受到社会上一些极端的价值观的影响，只关注自身的利益和发展，却忽视了作为一名党员对国家和社会的责任，一旦进入党组织就容易思想上放松，开始对党的纪律漠视，对党的知识理论的学习开始松懈，面对复杂的社会和各种诱惑，缺少是非辨别力，很容易出现思想和信念上的动摇。一些研究生党员会接受西方那一套，世界观和价值观发生了变化，迷失了个人发展的方向。

4）组织和相关保障机制不完善。目前，研究生党组织没有行之有效的组织体系，在具体的学习过程中，通常只看到党组织部门的影子，或只是在党和国家的重大活动时，成立类似“贯彻和学习科学发展观的小组”或“创优争先活动领导小组”等临时组织，没有平常的学习组织领导体系；在评价、监督等方面，一些大学的党组织缺乏对基层党组织和党员学习的考核与检查机制，关于学习效果的评价也很少与大学的人事考核机制联系起来。

5）学生党组织的核心作用发挥不够。大学研究生党组织作为大学基层党组织的重要组成部分，在大学党建工作中处于关键的地位，对带动学生团结进步和开展思想政治教育工作具有重大的意义，是引领研究生共同进步、健康成长的主要力量。但是，研究生党组织在具体开展工作中，主要依附于上级党总支，而无法独立开展具体有效的工作，更不能全面、客观地反映学生的想法和意见，很难发挥学生党组织应发挥的作用。

6）学习方法和载体相对死板。一些大学在学习关于党的理论知识和最新发展时，方法比较单一，没有创新，只局限于几种传统死板的学习方法，例如：请专家学者到大学来进行关于某一个大型会议的讲座，传达会议的内容和精神，贯彻党的思想，或是下一个“红头文件”，在全校范围内组织各党支部安排学习文件、例会或者读读报纸等。关于学习的平台和载体也相当简单，基本没有利用大学较先进的多媒体设备和丰富的互联网资源组织学习。

2建设研究生学习型党组织的对策建议

1）依靠自身优势，进行特色学习。为了进行研究生学习型党组织的建设，应贯彻落实科学发展观的要求，将学习的质量与效果放在首要位置。为此，要依靠自身优势，进行特色学习，即从客观实际出发，利用自身所具备的有利条件，选择学习的最优方向和方式，以取得最好的学习效果。研究生培养实行的是导师负责制，要充分发挥研究生导师的积极作用，还要充分调动研究生党员的导师参与研究生党支部建设的积极性，全面实现研究生党员的培养、教育，使研究生的生活学习和科研工作有效的结合起来。

2）领导干部带头示范，全面拓展学习内容。大学党员领导干部的带头示范，是引导广大研究生投身于建设学习型党组织工作中去的最主要推动力。党组织的领导干部是推动和建设学习型党组织工作的中流砥柱，只有领导干部在学习中起到带头示范作用，研究生学习型党组织的内部才能形成勤奋学习的良好风气，从而带动其他学生、干部的学习。首先要带头端正学习态度；其次要带头学习理论知识；最后，要带头巩固学习成果。

3）转变思想观念，树立先进的理念。研究生学习型党组织属于“马克思主义学习型政党”的范畴，研究生学习型党组织的建设是新时期党建工作的重要内容，为了进一步开拓党建工作的视野，在思想观念转变的同时，还要树立先进的学习理念。主要有：团队学习的理念、终身学习的理念、学习与科研相结合的理念。研究生党组织必须把学习与工作结合起来，做到“学与思”、“学与用”、“学与研”相结合，努力提高学习的效果。通过学习，更加深刻地了解党建的规律，把握研究生学习对党的建设的深远影响。

4）以扁平化组织为依托，制定有效的学习机制。研究生学习型党组织结构扁平化是提高知识吸收率，增强其灵活性和协调性的有效途径。为了推动研究生学习型党组织的建设，可以建立行之有效的学习机制，加快研究生学习型党组织对知识学习和创新，及时增加知识储备。在加快推动研究生学习型党组织建设的过程中，要使组织内学习知识及知识库更新长期化和有效化，可以建立一套与之对应的完善的学习制度，并进行引导，这样就可以用学习制度来规范学，让每个研究生党员干部知道要学些什么，要怎么学并喜欢学。

5）结合专业知识，提升党组织的学习和科研水平。首先，要在研究生党组织中开展科技创新活动，这样既可以提升党组织的科技创新能力，又可以丰富党支部的活动内容。具体是研究生党组织可以带领其党员参加上级党组关于党建设的课题，并进行研究，可以提高党的建设工作的科学化水平，更好地激发广大研究生党员学习的主动性，加快研究生学习型党组织的建设，从而提高党支部工作的创造力和凝聚力。其次，与专业知识相结合、搭建学术活动平台。研究生学习型党组织要围绕“以党建带学术、以学术促党建”的思想，结合自身专业的特点，设计具有较高学术含量的活动。这样既可以丰富学习活动的内容，增加党建学术的互动，更好地把广大研究生党员团结在党的旗帜下，又有利于在研究生党员中营造学术氛围，培养创新能力和精神。但同时也要注意避免出现违背党建工作的基本要求和规律，脱离实际，为学术而“学术”的现象。

6）用技术丰富研究生学习型党组织的内容。为把单一枯燥的学习、交流方式转变为丰富的学习方式，为更好的加强研究生党员学习、交流知识，为加快推动研究生学习型党组织的建设，可以做到以下几点：第一，用科技创新激发广大研究生党员干部学习交流的兴趣，调动他们的积极性，加深对党的理解；第二，用科技创新促进研究生党员干部能力提高，特别是知识学习能力提高，促进知识交流和吸收；第三，应用科技为学习方式变革提供支持，更先进、高效学习方式的产生能促进知识交流和吸收，提升知识流转、吸收效率，从而推动研究生学习型党组织建设。

作者：张玉辉 陈宝国单位：福州大学研究生院福州大学科学技术与社会研究所